Русский язык Ашық сабақ 10 сынып бойынша Ұстаздарға арналған оқу әдістемелік материалдар

ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандарты бойынша жасалған. 2022-2023 оқу жылына арналған

10.1.1 понимать детально информацию сообщения, определяя социальные и эмоционально- экспрессивные особенности речи говорящего; 10.3.3 формулировать практические вопросы по прочитанному тексту и отвечать на них ; ИЯЕ.2.Использовать синтаксических единиц, сложных предложений

2.Чтение аналитической статьи А)Владеть стратегиями чтения,включая просмотровое чтение, сканирование и детальное чтение. Б)Определить основную мысль текста,выявляя детали подтверждающие ее. В)Находите в тексте аналитической статьи основные проблемы произведений А.Р.Беляева.

Интеллектуальная игра была проведена в рамках декады русского языка и литературы

Дополнительный ресурс при проведений урока

Обособленные обстоятельства, выраженные существительным с предлогам: НЕСМОТРЯ НА, СОГЛАСНО, БЛАГОДАРЯ, ПОМИМО, ВВИДУ, ПО СЛУЧАЮ,

Обособленные обстоятельства, выраженные существительным с предлогам: НЕСМОТРЯ НА, СОГЛАСНО, БЛАГОДАРЯ, ПОМИМО, ВВИДУ, ПО СЛУЧАЮ, ВОПРЕКИ, НАПОДОБИЕ, В ОТЛИЧИЕ, ПО ПРИЧИНЕ

Смех – единственное «честное, благородное лицо» в комедии (по комедии Н. В. Гоголя «Ревизор»)

Цель урока: повторить и обобщить грамматический материал на основе лексического материала по теме "Славный сын песенного края", посвящённого памяти композитора и певца Турсынгазы Рахимова,

Цели урока: повторить основные сведения об имени существительном как о части речи; совершенствовать навыки правописания имён существительных, закрепить навыки аналитической работы со словом как частью речи; развивать умение работать с различными источниками; воспитывать уважительное отношение к слову.

Сабақ өткізгенде басшылыққа алуға

Учителям общеобразовательной школы

Оқушылар местоимение туралы біледі

Г4. 8.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков; Ч4. 8.3.4.1 – использовать разные виды чтения, включая аналитическое; 8.5.1.1 – различать согласованные и несогласованные определения.

обобщение и систематизация знаний о глаголе как части речи

учителю русского языка

сформировать у учащихся знания о способах связи слов в словосочетаний ;у учащихся умение определять словосочетание и типы словосочетания ; правильно определить главное и зависимое слово 2 развивать логику, навыки самостоятельной работы, развитие речи. 3. воспитывать у учащихся интерес к предмету, чувство ответственности.

Закрепить знания учащихся о прямой и косвенной речи, и пунтуаций при прямой речи

повторение и обобщение знаний о местоимении как части речи; умение разграничивать разряды, их морфологические признаки; роль местоимений в тексте.

Познавательные: повторить сведения об обособлении; Практические: проверить уровень орфографической зоркости по видам: написание приставок, Н и НН в суффиксах причастий и прилагательных. Отрабатывать умения находить обособленные члены предложения, правильно ставить знаки препинания, составлять схемы предложений. Общепредметные: учить работать над самоконтролем и взаимоконтролем, воспитывать творчество учащихся в новых нестандартных условиях( при защите групповых проектов).

орыс тілі пән мұғалімдеріне көмекші материал