Авторлық бағдарлама Мектепке дейінгі бойынша Ұстаздарға арналған оқу әдістемелік материалдар

ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандарты бойынша жасалған. 2022-2023 оқу жылына арналған

Тақырып: " 2 деңгейдегі жалпы сөйлеу тілі дамымаған балалардың түзетулік сөйлеу бұзылыстарына ақпаратты - коммуникациялық технологиясын Eduquest программасы бойынша дамыту - мына тақырып бойынша есте сақтау, көруін, сөз қорын дамыту

Ақтөбе қаласында №17 «Шұғыла» мектепке дейінгі ұйымы инклюзивтік білім беру кабинеті жұмыс жасайды. Инклюзивтік білім беру кабинеті 2008 жылы қазан айынан бастап ашылды. Инклюзивті білім беру кабинетінің жұмысы жүйелі түрде жүргізіледі: әр баламен мамандар жұмыс жасайды, Психолог, дефектолог, логопед, әлеуметтік мұғалім. Сондай – ақ команданың белсенді мүшелері баланың ата- аналары болып табылады. Команданың әр мүшесі ортақ жұмысқа өз үлесін қосады – әртүрлі мамандар баланың мәселесін өз көзқарасымен көреді. және оны жоюға мүмкіндік береді инклюзивтік білім беру кабинеті балалардың даму деңгейін, динамикасын, алға қойған мақсатқа жету, жұмыс формаларын таңдау сияқты мәселелерді қарастыратын психологиялық- медико-педагогикалық консилиум ұйымдастырылған. Біз мүмкіндігі шектеулі балаларды өзге балалармен ойнауға, қимыл-қозғалыс жасауға, өз бетінше тамақтануға, киінуге, дыбыстарды айтуға жалпы қоршаған ортаға бейімделуін қамтамасыз етеміз. Мақсаты: балалардың мүмкіндігіне қарай емес, олардың бойындағы кемшіліктеріне қарамастан қиындықтарды жеңуіне көмектесу.

Мектепке дейінгі ұйымда балаларға халық ауыз әдебиеті арқылы тілдерін дамыту. Халық ауыз әдебиеті шығармашылығымен таныстыру. Көркем әдебиетке қызығушылығын арттыру. Балаларды халық ауыз әдебиеті мен танымдық көркем әдебиет шығармашылығымен таныстыру. Әдеби шығарма кейіпкерлерімен салыстыра отырып айнала қоршаған әлем, адами сезімдер мен адами қарым-қатынас туралы пікірлерін білдіруге, ойын ашық жеткізеге үйрету.

Мектепке дейінгі ұйымдарда өтетін сайыстарға қатысқанда балаларғар арналған таныстырулар жинағы. Бұл таныстырулар балаларға «Жарқын болашақ» қойылымы үшін арнайы шығарылған Авторы: Курамысова Жансая Адилгалиевна Ақтөбе қаласы МКҚК №17 «Шұғыла» бөбекжай -балабақшасының қазақ тілі мұғалімі. 2023 жылы Облыстық «Алақай» қуыршақ театрында V Ерке театр АҚТӨБЕ балалар театр фистивалінде «Жарқын болашақ» қойылымын кәсіби деңгейде сахналап «Ең өзекті тақырыпты қозғағаны үшін» номинациясымен 12 тәрбиеленушіге диплом берілді. Жетекшіге алғыс хат берілді.

5-6 жастағы баланың әлеуметтік даму ситуациясы ересектермен қарымқатынас жасау ситуациясынан тыс − жеке тұлғалық түрінің пайда болуымен ерекшеленеді. Дамудың алдыңғы кезеңінде қатынас мазмұны ситуациядан тыс болады, яғни сол ситуация шеңберінен шығады. Ересек адам алты жастағы бала үшін білім көзі болып қана қоймай, сонымен қатар әлеуметтік қарымқатынастардың, адамның іс-әрекетінің мәні мен нормалары жөніндегі білім көзі де болып табылады. Бала қарым-қатынас, моральдық нормалар жайлы сұрақтар қоя бастайды. Бұл жастағы бала өз күйзелісін, пікірі мен бағалауды ересектердің пікірімен ара салмағын анықтай алады. Мұндай қатынастың басты себебі – өзара түсіністік пен әсерлену. 5-6 жаста сюжеттік-рөлдік ойындар өзінің кемеліне жетіп, толысады.

Балалардың тілдік құзіреттілігі 5-6 қалай дамиды сол жайлы іс тәжірибеден келтірілген мысалдар.

Аннотация к проекту. Экологический проект "Наш огород"развивает интерес к представителям растительного мира,воспитывает любовь к природе,развивает исследовательскую деятельность. Эколого-развивающая среда служит не только объектом и средством деятельности ребёнка,но и позволяет формировать познавательные интересы,формируют предпосылки поисковой деятельности. Трудовая деятельность может стать,с одной стороны,тем связующим звеном,которое обеспечивает взаимодействие человека с миром природы,а с другой-система образующим началом при ознакомлении детей с окружающим миром.

Бүгінде ұялы телефондарсыз жұмыс істеу, істі бітіру мүмкін емес жағдайға жеттік. Қазір екінің бірінің қолында ұялы телефон. Жас та, кәрі де бір-бірімен телефонды құлаққа тосып, күндіз-түні сөйлесумен болады. Бұрын ұялы телефон дегенді тек қана қалталы азаматтардың қолынан көретін болсақ, осы күні титтей балалардың да қолынан түспейтін ойыншыққа айналған. Оны айтасыз, алыстағы ауылдарыңыздың «өзінде» соткасыз» үй жоқ. Қазіргі уақытта ұялы телефон балада да, жасөспірімде де, үлкендер мен қарттарда да бар. Өзіміздің мектебімізде де әр сыныптарда оны барлығы қолданады, себебі ол қазіргі заман талабы. Бұл зерттеу жұмысы екінің бірінің қолында, қалтасында, сөмкесінде, кеудесінде жүрген осы «сотка» дегеннің адамға қаншалықты пайдалы және зиян екендігі туралы ой қозғалады.

Вариативный компонент «Весёлые уроки» позволяет показать детям, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова. В процессе изучения дети могут увидеть «волшебство знакомых слов», понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Основной принцип вариативного компонента «Весёлые уроки» - тесная взаимосвязь задач обучения: уточнение и расширение представлений детей об окружающей действительности, развитие словаря и связной речи, формирование грамматического строя речи, воспитание звуковой культуры речи, формирование начальных навыков языкового анализа и синтеза, чтения и письма.

Вариативный компонент «Весёлые уроки» позволяет показать детям, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова. В процессе изучения дети могут увидеть «волшебство знакомых слов», понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Основной принцип вариативного компонента «Весёлые уроки» - тесная взаимосвязь задач обучения: уточнение и расширение представлений детей об окружающей действительности, развитие словаря и связной речи, формирование грамматического строя речи, воспитание звуковой культуры речи, формирование начальных навыков языкового анализа и синтеза, чтения и письма.

Осы материал ағылшын тілі мұғалімдеріне сәйкес келеді. Үйірмелік бағыт берілген.

Қазіргі таңдағы алға қойып отырған басты да түпкілікті мақсаты оқушылардың білім, білік, іскерлік дағдыларын дамытумен қатар , олардың бойындағы азаматтық, өміртанымдық, интернационалдық қасиеттерін де кеңейте түсу. Эстетикалық көркемдік тәрбиенің қайнар бұлағы музыка пәні мен оның сыныптан тыс үйірмелері бұл аталған талаптарды орындауда ерекше роль атқарады. Осы саладағы оқу-тәрбие жұмыстары нәтижелі болуда, сан жылдар бойы қалыптасқан заңдылықтар мен теорияларға , әдістер мен принциптерге сүйеніп, ғылыми педагогикалық негізде өткізілуге тиіс.

Белгілерді кескінді бейнелерге түрлендіре отырып, мнемокестелермен, модельдермен және тірек үлгілермен жұмыс істеуге және әдістер мен тәсілдерді игеруге дағдыландыру, оқыту уақытын қысқарту.

Педагог-тәрбиешілерге арналған

логопедам, воспитателям,молодым специалистам

Саусақ моторикасын дамыту

тәрбиешілерге көмек

Что за прелесть эти сказки! А. С. Пушкин Все мы верим в детстве в сказки. Многие из нас не перестают верить в них, и став взрослыми. А некоторые продолжают в них жить всю свою жизнь… Введение Когда жизнь становится сказкой В воспитании детей трудно переоценить значение сказки — это не только кладезь народной мудрости, но и неисчерпаемый источник развития эмоциональной сферы и творческого потенциала каждого ребенка. С.Я. Маршак считал: «…у сказки есть счастливая возможность перелетать через пропасти, охватывать бесконечные пространства, сталкивать различные времена, сочетать самые крупные вещи с вещами самыми маленькими, преодолевать непреодолимые препятствия. Если сказка потеряет свой великий оптимизм, она сразу лишится всего: и мудрости, и чувства справедливости, и дара воображения и творчества.

ШҚО Өскемен қаласындағы жаңартылған білім беру бағдарламасы бойынша «Мектепке дейінгі ұйымдарда педагогтердің біліктілігін арттыру» курсында біліктілігімді арттырудамын. Курста алған білімнің нәтижесін «Үлкенбөкен мектеп-балабақша кешені» КММ-де 4-5 жастағы ересек топ балаларына іс-тәжірибе өту арқылы көрмекпін. Курстан алған теориялық білімімді іс-тәжірибемде қолдана отырып, оның өзіме және бүлдіршіндерге тиімділігін, ұтымдылығы мен нәтижелілігіне талдау жасағым келеді

Жас маман