Республикалық олимпиадаларға
тіркеліп үлгеріңіз!
Олимпиадаға қатысу өте оңай, ұнаған олимпиаданы таңдаңыз, қатысушы есімін жазыңыз. Тест тапсырып Диплом мен сертификаттарыңызды жүктеп алыңыз!

Қазақ тілі Мақала Барлығы бойынша Ұстаздарға арналған оқу әдістемелік материалдар

Еліміздің барлық педагогтарының білімі мен тәжірибесін біріктіріп, білім сапасын арттыру үшін барлық педагогтардың еңбектерін осы сайтта жинадық. Сайтта материал жарияланған. Сіз осының барлығын сайттан жүктеп сабағыңызға қолдана аласыз.
Барлығы: материал
Мақала жариялап аттестацияға жарамды тегін СЕРТИФИКАТ АЛЫҢЫЗ!
Бұл сертификат «Ziatker.kz» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жарияланғанын растайды. Журнал Қазақстан Республикасы Ақпарат және Қоғамдық даму министрлігінің №KZ09VPY00029937 куәлігін алған. Сондықтан аттестацияға жарамды
Дайын ҚМЖ. Барлық пәндерден 2022-2023 оқу жылына, жаңа бұйрыққа сай жасалған
Сертификатталған тренер жасаған
01.01.2023
17 863
13 694
ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандарты бойынша жасалған. 2022-2023 оқу жылына арналған
ХАСЕНОВА АЛМА КАЗБЕКОВНА
490 тг
ХАСЕНОВА АЛМА КАЗБЕКОВНА
23 Наурыз 2024
38
0
Жас ұрпаққа сапалы білім беру, мектептің оқу үрдісін жетілдіру үшін инновациялық білім беру технологияларын пайдаланудың тиімділігін өмірдің өзі дәлелдеп отыр. Сондықтан қазақ тілін үйретудегі бастапқы мақсат – коммуникативтік бағытта оқыту деп санаймын. Осының бәрі оқушының жеке тұлга ретінде қалыптасуына әсер етеді,оқушы үшін өз ойын жеткізуде қажетті құрал болып табылады.
Қазақ тілі
Мақала
Барлығы
Қазақ тілі орыс сыныптарына арналған мән-мәтіндік грамматикалық тапсырмалар
490 тг
Найзабекова Гаухар Кайсаровна
22 Ақпан 2024
77
1
Қазақ тілі орыс сыныптарына арналған мән-мәтіндік грамматикалық тапсырмалар жинағы – оқушының оқу нәтижесінің үнемі ілгерілеп және дамып отыруына ықпал ететін, мұғалім мен оқушы, оқушы мен оқушы арасында кері байланысты қамтамасыз ететін үдеріс. Оқыту мен оқуды тиімді түрде ұйымдастыру үшін әр оқушының ілгерілеуі мен ағымдағы түсіну деңгейін үнемі анықтап отыру маңызды.
Қазақ тілі
Мақала
Барлығы
Мән-мәтіндік грамматикалық тапсырмалар
490 тг
Туктибаева Айнур Жалеловна
22 Ақпан 2024
75
0
Оқыту мен оқуды тиімді түрде ұйымдастыру үшін әр оқушының ілгерілеуі мен ағымдағы түсіну деңгейін үнемі анықтап отыру маңызды. Бұл қалыптастырушы бағалау барысында жүргізіліп, оқушының оқу жетістіктері туралы шешім қабылдауға мүмкіндік береді.
Қазақ тілі
Мақала
Барлығы
Көркем шығармаларда фразеологизмдердің қолданылуы
490 тг
Зейлова Меруерт Шарханқызы студент
23 Қаңтар 2024
54
0
Бұл мақалада Көркем шығармада немесе өлеңдерде, халық аузында жүрген әңгімелерде кездесетін фразеологиялық тіркестердің сөз тапьарымен байланысы жазылады. Тұрақты тіркес ұғымы терең зерттеліп, ерекшеліктері анықталады. Сонымен қатар тұрақты тіркестердің мағыналары ашылады, фразеологиялық тіркестерге тән ерекшеліктер көрсетіледі. Сөз таптарының негізіндегі фразеологизмдер жинақталып, көрсетіледі. Ғалымдардың пікірі негізге алына отырып, фразеологизмдерді - тілдегі дайын құрал екенін дәлелдейді.
Қазақ тілі
Мақала
Барлығы
Тілдік қатынастардың ерекшелігі.
490 тг
Ермек Рауза Кайратовна
06 Желтоқсан 2023
103
0
Әр мемлекеттің, әр халықтың өзінің мәдениеті, салты және ең бастысы тілі болады. Ең алдымен тілдік қатынас сөзінің мәнін түсінетін болсақ, қарапаййым, түсінікті етіп жеткізгенде ол – байланыс дегенді білдіреді. Яғни адамдар арасындағы қарым-қатынас, байланыс, тілдесу дегеннің өзі, сол тілдік қатынастың синонимі болып табылады. Ал енді қарым қатынасқа келер болсақ, сөздің түпкі терең мағынасында қарым-қатынас тек адамзат қоғамында ғана емес, жануарлар әлемінде де бар, aл бұл күндері, яғни қазіргі таңда біз адамның машиналамен де қарым-қатынасын да ескеруіміз керек. Барлық жағдайда қарастырсақ, тілдік қатынас болсын немесе жәй байланыс қарым қатынасы болсын, білгілі бір мәлімдемені айтып жеткізу үшін, ал екінші тараптан сол бір мәлімдемені қабылдау түпкі мақсаттарының бірі болып саналады. Байланыстың процессіне қарай оны негізгі екі түрге бөлуге болады. Мысалға жан жануарлардың іс қимылдық қатынасы немесе дәл солай адамдардәі тілдік қатынасы. Алайда бүгінде қарымқатынастың түрлері өте көп. Хат алмасу, телефондық қатынас, өзіндік басқа ойлап табылған тіл қатынастары, осының барлығы болғанымен, ең басты байланыстағы құрал ол – тіл. Бүгінде адамдар арасындағы қарым қатынасты екіге бөліп қарастыруға болады. Біріншісі ол вербалды және екіншісі вербалды емес. Вербалды қатынас дегеніміз, ол тіл мен сөзбен іске асатын байланыс түрі. Атап айтқанда егер сіз белгілі бір оқиғаны баяндасаңыз, не болмаса қарапайым тұрғыда кез келген адаммен сөйлесіп, үн қатып, белгілі бір сөздерді қолдансаңыз ол вербалды қатынас түріне жатады. Ал вербалды емес керісінше, ешқандай сөзсіз, тек әрекеттер арқылы, күлкі, жылау, не болмаса қолмен былғааған жесттер, түрді кіржейткен эмоциялар, осы сатыға, яғни вербалды емес қатынас түріне жатады. Ал енді осы екіге бөлінген қатына түрлері, жеке жеке тағы өздері білгілі бір сатыларға бөлінеді. Вербалды қатынасты алатынболсақ – сөйлеу, мәндік, қасиеттік, функционалдық және түрлілік болып бөлінсе, вербалды емес – визуалдық, сөйлемсіз, акустикалық, тактильдік болып бөлінеді. Адамның қарым-қатынасы – бұл жануарлар әлемінде байқағанымыздан тереңірек ерекшеленетін құбылыс, сапалы түрде күрделірек. Адамның қарым — қатынасы негізінен дыбыстық тілдің көмегімен жүзеге асырылады. Сонымен бірге, адамдардың қарым-қатынасында вербалды емес (тілдік емес) формалар да маңызды рөл атқарады, олардың шығу тегі жалпы адам мен жануарларға тікелей байланысты. Тілдік қарым-қатынас әрқашан қарым-қатынас қатысушыларының белгілі бір тілді игеруіне негізделген, туа біткен емес, ал алынған білімге негізделген. Демек, тілді игеру, туылған адамның ұлтына, ата анасына, немесе оның тұқымына емес, өскен ортасына және естіп, біліп үйренген, білім алуына тікелей байланысты. Алайда кездесетін ерекшеліктер де болады. Тілдік қарым қатынас саналы, не әдейлі болып табылады. Яғни, тілдесе отырып, басқа нәрсеге көңіл бөліп, сол уақытта болып жатқа мәселе жайында емес, мүлде басқа тақырыпта да, өткенің жайлы не болашақ жайында, қасыңда ешкім болмасада ойыңнан құрап алған, қиялыңдағы адамменде тілдесіп кету адамдарда әбден мүмкін. Тіл арқылы берілетін ақпараттың мазмұны, мән мағынасы, айтылу реті негізінен, адам танымындай өзі шексіз, әрі әр қилы болып келеді. Тілдік қатына - қатынас сапалы түрде арнайы ақпарат алмасу ретінде әрекет етеді, бірақта кейбір фактілерді хабарлау немесе олармен байланысты эмоцияларды жеткізу ғана емес, сонымен қатар осы фактілер туралы ойлармен алмасу ретінде айшықталады. Яғни, адамдардың вербалды емес қарым - қатынасы, ең алдымен, күлкі, жылау, кейбір дене қимылдары түріндегі эмоциялардың еріксіз көріністерімен ұсынылып көрсетіледі, содан кейін-мұндай көріністерге саналы түрде еліктеу және шартты немесе шартты емес мимика мен ишараларда қолданысқа ие бола алады. Бұған сөйлеу процесінде жүзеге асырылатын, бірақ сөйлеушінің физикалық немесе эмоционалдық жағдайына байланысты және оның еркінен, әдетте, тәуелді емес құбылыстар жатады, мысалға дауыс тембрінің, сөйлеу қарқыны мен тегістігінің өзгеруі, дауыстың дірілдеуі, тікелей вербалды емес қарым қатынаспен тәуелдене жасалатын құбылыс. Қарым-қатынастың тілдік емес формалары, яғни вербалды емес қатынас түрі генетикалық тұрғыдан дыбыстық тілге қарағанда ескі және балада сол қарым қатынас түрі тілді қолданудан гөрі ерте жаста пайда болып, дамыйды. Мимика мен ишара жесттер кейде сөзден гөрі жарқын, нақтырақ айтқанда, сенімдірек және олар сезімді немесе ерік-жігерді қарапайым сөздерге қарағанда айқын білдіре алады, бірақ олар өздері, атап айтқанда ішін ара жест, мимикалар күрделі бір мағналық ойды, не болмаса мән мазмұнды жеткізе алмайды. Яғни кем дегенде, айқын және логикалық тұрғыдан бөлінген ойды білдіре алмайды. Ал дыбыстық тілді қолданған кезде мимика мен жест-ишаралары ауызша сөйлеуді сүйемелдеу арқылы және ерекше түрде толықтыра отырып, көмекші рөл атқарады. Демек вербалды қарым қатынас, белгілі бір лагикалық болсын, аса қиын немесе айқын мәлімдемелерді толық жеткізе алады, ал вербалды емес қатынас түрі сол бір мәлімдемені толықтырады. Ал егер жеке вербалды емес байланысқа, қатынас түріне келетін болсақ, мәліметті, бір түйінді жеткізе алмаса да, адамның шынайы болмысын немесе бір мәлімдемені қабылдағандағы ішкі сезімді, былай айтқанда эмоцияны толық жеткізе алады деп айтуға болады. Ал енді байырғы уақыттан бар болғанымен, қазіргі таңда көп қолданысқа ие байланыс, қатынас түрі ол – жазу. Жазу, біз көріп отырғанымыздай, тілдік мәлімдемелерді бекітумен ғана байланысты емес еді, бірақ қоғамның кейінгі тарихында ол тілдің екінші түріне, кеңістік пен уақытты жеңетін тілдік қарым-қатынастың ерекше түріне айнала бастады. Расыменде қазіргі таңда, жазу үдерісінің дамуы сөйлеумен бір десек қателеспейміз. Тіпті бүгінде адамдар бір бірімен қарым қатынас, сөйлесуді қойып, толығымен желіге кіріп, тәуелді болған десек қателеспейміз. Тілдің және жазудың ерекше бөлігі - бұл өмірдің және өндірістік қызметтің жекелеген салаларында қолданылатын адам жасаған жасанды байланыс жүйелері болып табылады. Олар әр түрлі сигнал беру арқылы мысалға, жол, теміржол және тб., арнайы кодтар мен шифрлар арқылы адаммен, дәл айтқанда жұмысшылармен байланысты орнатады. Содан соң ғылымның символдық тілдерінде қазір байұауға болады, олар химиялық реакцияларды жазу үшін қолданылатын символдар жүйесі, математикалық амалдар және т.б., ғылыми тұрғыдағы байланыс, қатынас түрі десек те болады. Қазіргі таңда бағдарламалаудың тілдері бар, олар электрондық есептеу машиналарында ақпаратты енгізуге және өңдеуге қызмет ететін белгілер жүйесі болып саналады. Яғни бүгінде тілдік қатынастарды ауыстырып жатқан біршама басқа татынастарды аңғарсақ болады, алайда барлық саладағы байланыстың түпкі тамыры тілдік қатынас екенін білген жөн. Ендігі кезекте тілдік қатынастардың ғылыми тұрғыда, атап айтқанда лингвистикалық зерттеу методикаларына келіп тоқтасақ, тілдік қарым-қатынас кез-келген басқа іс-әрекет формасы сияқты жүреді. Лингвистикалық прагматика мамандары, сонымен қатар тілдік іс-әрекет, оның субъектісі немесе субъектілері мен объектісі, мақсаты мен нәтижесі, құралдары мен тәсілдері, жағдайы (шарттары, контексті), ережелері мен конвенциялары, сәттілік немесе сәтсіздіктері туралы айтады. Тілдік коммуникацияда мағыналық құрылымдар ретінде хабарламалар алмасатындықтан, әртүрлі типтегі мәндердің қалай жұмыс істейтіні, олардың қайсысы салыстырмалы түрде тұрақты және нақты байланыс актілерінде пайда болатындығы туралы сұрақтар туындайды. Осы тілдік қарым-қатынас объектілерімен бірге ақпарат тасымалдаушылар ретінде, мәлімдемелер мен олардағы хабарламалар қатынастың мәндік түр сипаты болып табылады.
Қазақ тілі
Мақала
Барлығы
Қазақ тілі сабағында ЕБҚ оқушыларға қолдау көрсету
490 тг
Қошмағамбет Толқын Төлебекқызы
17 Қараша 2023
190
4
ЕБҚ оқушы – мұғалімнің талаптары мен нұсқаулықтарын қиын түсініп қабылдайтын, белгілі бір іс әрекетті орындау үшін үнемі мұғалімнің жеке көмегін не қолдауын қажет ететін балалар. Қазақ тілі бойынша, оқытудың ЕБҚ нысаны бар оқушыларға арналған оқу бағдарламасы оқушының жасына қарамастан, қазақ тілінде сөйлеу, коммуникация дағдыларын дамыту, ауызша сөйлеуді түсіну дағдыларын дамытуды көздейді. Сондай-ақ, алған білім, білік дағдыларын өмірде пайдалана білу, дамыту басты міндет, мақсат. Бұл балаларды оқытатын мұғалімдердің алдына төмендегідей міндеттер қойылады: 1. Баланың білім алуға деген дайындығын анықтау; 2. Сабақта педагогикалық көмек, қолдау көрсету; 3. Сабақты жоспарлауда ЕБҚ мақсатын ескеру.
Қазақ тілі
Мақала
Барлығы
Мақала. Тақырыбы:«Дарынды балаларды таңдай білу және шығармашылық жолға бағыттау»
490 тг
Пернебай Айдын Серікбайқызы
13 Қараша 2023
102
3
Тақырыбы:«Дарынды балаларды таңдай білу және шығармашылық жолға бағыттау» Тақырыбы:«Дарынды балаларды таңдай білу және шығармашылық жолға бағыттау»
Қазақ тілі
Мақала
Барлығы
ҚАЗАҚ ӘН МӘТІНДEРІНІҢ ЛИНГВОПОЭТИКАCЫ
490 тг
Шәден Гүлжанат Бекболатқызы
13 Қараша 2023
105
0
Аңдатпа Мақаладa хaлық әндeрінің дәcтүрлі-поэтикaлық лeкcикacы тұрaқтылығымeн, хaлықтың мәдeни-тілдік жaдындa бeкітілгeн cөз орaмдaрының қолдaнылуымeн eрeкшeлeнeтіні cөз болaды. Бeлгілі бір лингвомәдeниeттaнымдық қaуымдacтық үшін мaңызды мәдeни концeптілeр әндe көрініc тaбaды. Хaлық әндeрін зeрттeу aрқылы хaлықтың тaрихын, ойлaу жүйecін, ұлттық ділін білугe болaды. Мaқaлaдa кeлтірілгeн өлeң шумaқтaрынaн бeлгілі бір кeзeңдeгі шығыcтық әceрді бaйқaуғa болca, cонымeн қaтaр жaугeршілік хaлық әндeрінeн жaугeршілік зaмaнның әceрі дe бaйқaлaды. Ән cөздeр мeн әуeннің бірігуінeн құрaлып, мaңызды рөл әуeнгe бeрілгeнмeн, ән лирикacы тыңдaрмaнғa дыбыc aрқылы ғaнa eмec, cонымeн қaтaр cөздeр aрқылы дa, яғни бeлгілі бір мaғынa бeругe жинaқтaлғaн дыбыcтaр aрқылы әceр eтeді. Өлeңдe дe, ән мәтініндe дe оқырмaнғa нeмece тыңдaрмaнғa әceр eтудeгі eң нeгізгі рөлді aтқaрaтын eлeулі компонeнт – экcпрeccивті құрaлдaр eкeнінe көз жeткізілді.Хaлық әндeріндe дe, лирикaдa дa шығaрмaшылық әлeмді тaнудaғы eң нeгізгі объeкт – aдaмның ішкі әлeмі, өмірді қaбылдaуы жәнe cоғaн эмоционaлдық әceрі. Поэзиядa, ән мәтіндe cөздeр ceмaнтикacын күрдeлeндіріп, қоcымшa мaғынa, коннaтaция жaмaйды. Поэзиядa дa, хaлық әндeріндe дe обрaздық бeйнeлeр бaғaлaушылықпeн, эмотивтілікпeн, қaрқындылықпeн тығыз бaйлaныcты. Әннің aвторы accоциaцияны бacшылыққa aлaды. Әртүрлі көркeм обрaздa тілдік құрaлдaр aрқылы aдрecaттың эмоцияcын тудырып, оқиғa жeліcінe қызықтырa түceтін экcтрaлингвиcтикaлық обрaздaрдың бaйлaныcын құруғa тырыcaды. Ән мәтіндeрінің cимволикaғa, мeтaфорaғa, cоңынa дeйін aйтпaуғa, тұcпaлдaп cөйлeугe, тeңeу, т.б. көркeмдeгіш құрaлдaрғa құрылaтыны мыcaлдaрмeн дәлeлдeніп, лингвопоэтикaлық eрeкшeлігі нaқтылaнды. Түйін cөздeр: хaлық әндeрі, көркeмдeгіш құрaлдaр, ұлттық өнeр, лингвопоэтикa, ішкі ғaлaм, cыртқы қaлaм, көрнeк өнeр.
Қазақ тілі
Мақала
Барлығы
Қазақ тілінің құндылығы
490 тг
Тумабаева Ақерке Берікқанқызы
13 Қараша 2023
239
2
Бұл мақалада қазақ тілінің пайда болуы мен дамуы туралы айтылады. Қазақ жазуының қалыптасуы туралы айтылды. Онда сенімді фактілер мен сандық көрсеткіштер келтірілген. Сондай-ақ, бұл мақалада қазіргі кездегі қазақ тілінің маңызы қарастырылып, қазақ тілін сақтау және құрметтеу қажеттілігі туралы теорияны растайтын дәлелдер келтірілген. мәтінде қазақ тілінің артықшылықтары, қазақ тілін үйренудің себептері, оның ерекшеліктері және т.б. туралы айтылады.
Қазақ тілі
Мақала
Барлығы
Мақала. Қазақ тілі сабақтары
490 тг
Қошан Әсем Серікқызы
08 Қараша 2023
155
8
Қазақ тілі сабағындағы 4 дағды қарастырылған. Айтылым, тыңдалым, оқылым, жазылым.
Қазақ тілі
Мақала
Барлығы
"Опыт применения инновационных технологий и методов в практике современного образования"
490 тг
Шотояхова Хадиша Жахаевна
04 Мамыр 2023
131
0
Главной целью инновационных технологий образования является подготовка человека к жизни в постоянно меняющемся мире. Сущность такого обучения состоит в ориентации учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализацию.
Қазақ тілі
Мақала
Барлығы
ҚАЗАҚ ТІЛІ МЕН ӘДЕБИЕТІ САБАҒЫНДА ҚОЛДАНЫЛАТЫН ОҚЫТУДЫҢ ТИІМДІ ӘДІС-ТӘСІЛ ТҮРЛЕРІ
490 тг
Бижанова Нургуль Ергазыевна
13 Наурыз 2023
270
0
Әдәстемеләк материалдар
Қазақ тілі
Мақала
Барлығы
ҚАЗАҚ ТІЛІ САБАҒЫНДА ЖАҢА ӘДІС-ТӘСІЛДЕРДІ ОҚЫТУДЫҢ ТИІМДІ ЖОЛДАРЫ
490 тг
Алтаева Замира Муратбаевна
03 Ақпан 2023
239
0
Бүгінгі таңда негізгі талап – өмірден өз орнын таңдай алатын, өзара қарым-қатынаста өзін еркін ұстап ,кез-келген ортаға тез бейімделетін ,белгілі бір ғылым саласынан білімі мен білігін көрсете алатын, өз ойы мен пікірін айта білетін,мәдениетті жеке тұлғаны қалыптастырып тәрбиелеу.
Қазақ тілі
Мақала
Барлығы
ҚАЗАҚ ТІЛІ МЕН ӘДЕБИЕТІ ПӘНІН ОҚЫТУДА ЖАҢА ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ҚОЛДАНУ
490 тг
Абдулов Аббос Абдурахимұлы
31 Қаңтар 2023
190
1
Бүгінгі таңдағы оқыту үрдісі жаңа әдіс-тәсілдерді, жаңаша идеяларды қолдануды талап етеді. Әр мұғалім өз іс-тәжірибесінде көптеген қиындықтармен, кедергілермен кездеседі. Сабақтағы басты тұлға, басты кейіпкер оқушы екені мәлім. Оқушыны өз бетімен білім алуға, ол үшін ізденуге, терең ойлауға, зерттеуге дағдыларын қалыптастыру қажет.
Қазақ тілі
Мақала
Барлығы
Қазақ тілі сабағында инновациялық технологияларды қолдану
490 тг
Құдияров Сүндет Турсынбекович
23 Қараша 2022
712
15
Қазақ тілін оқыту – қиын жұмыс деп ойлаймын. Қазақ тілі пәні сабағын оқытуда жаңа технологиялардың элементерін қолдана отырып, деңгейлеп оқыту технологиясына ерекше көңіл бөлу қажет. Өйткені бұл технология баланың жеке мүмкіндігіне, жеке тұлғаның жан-жақты дамуына бағытталған.
Қазақ тілі
Мақала
Барлығы
Қазақ тілі сабағында инновациялық технологияларды қолдану
490 тг
Құдияров Сүндет Турсынбекович
23 Қараша 2022
278
0
Қазақ тілін оқыту – қиын жұмыс деп ойлаймын. Қазақ тілі пәні сабағын оқытуда жаңа технологиялардың элементерін қолдана отырып, деңгейлеп оқыту технологиясына ерекше көңіл бөлу қажет. Өйткені бұл технология баланың жеке мүмкіндігіне, жеке тұлғаның жан-жақты дамуына бағытталған.
Қазақ тілі
Мақала
Барлығы
Педагогикалық зерттеудің әдіснамалық негіздері мен әдістері
490 тг
Айгүл Нұрақбай
15 Қараша 2022
196
0
Педагогикалық зерттеудің әдіснамалық негіздері мен әдістері
Қазақ тілі
Мақала
Барлығы
ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ЗЕРТТЕУДІҢ ӘДІСНАМАЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ МЕН ӘДІСТЕРІ
490 тг
Айгүл Нұрақбай
15 Қараша 2022
136
0
ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ЗЕРТТЕУДІҢ ӘДІСНАМАЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ МЕН ӘДІСТЕРІ
Қазақ тілі
Мақала
Барлығы
Қазақ тілі мен әдебиеті сабақтарында оқушылардың коммуникативтік құзыреттіліктерін қалыптастыру
490 тг
Аубакирова Анаргуль Айтоллаевна
26 Қырқүйек 2022
186
0
Оқушылардың коммуникативтік құзыреттіліктерін қалыптастыру және дамыту өзекті мәселе болып табылады, өйткені олардың қалыптасу дәрежесі мектеп оқушыларын оқытудың тиімділігіне ғана емес, сонымен бірге олардың әлеуметтенуі мен тұтастай тұлғаның дамуына да әсер етеді. Қоғам белсенді коммуникативті тұлғаға сұранысқа ие, ол басқа адамдармен қарым-қатынаста және әлемді түсінуде көрінеді. Коммуникативтік құзыреттіліктерді жоғары деңгейде меңгеру әр түрлі іс-әрекетте басқа адамдармен тиімді қарым-қатынас жасауға мүмкіндік береді.
Қазақ тілі
Мақала
Барлығы
Қазақстан халықтар Ассамблеясы - еліміздің дамуындағы басты күш
490 тг
Орынбасар Сымбат Айтмурзақызы
01 Шілде 2022
206
0
Қазақстан халықтар Ассамблеясы - еліміздің дамуындағы басты күш
Қазақ тілі
Мақала
Барлығы
2023-2024 оқу жылына арналған

қысқа мерзімді сабақ жоспарларын

жүктеп алғыңыз келеді ма?
ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандартымен 2022-2023 оқу жылына арналған 472-бұйрыққа сай жасалған
Жарамды Біліктіліктті арттыру курстары
Ресми курстарға қатысып біліктілігіңізді арттырыңыз. Ресми сертификаттар алып санатыңызды көтеріңіз!
Біліктілікті арттыру курстары
Интерактивті әдістер арқылы сабақты тиімді өткізудің жолдары
Курс ұзақтығы:
72 академиялық сағат
Қатысу жарнасы:
19,990 тг
Спикер: Рахымбаев Айдын
Ziatker.kz - аттестацияға кешенді дайындау орталығынын сарапшысы Дінтану ғылымдар магистрі Тарих пәні мұғалімі “Таратуға лайықты идеялар” жобасының ұйымдастырушысы “Ми күтімі” кітабының авторы
Авторлық бағдарламаны әзірлеуді үйрену
Курс ұзақтығы:
80 академиялық сағат
Қатысу жарнасы:
35,000 тг
Спикер: Беристемова Нұржамал Қосымтайқызы
Беристемова Нұржамал Қосымтайқызы - Ұстаз тілегі ғылыми әдістемелік орталығының бас эксперті.Ziatker.kz орталығының білім бөлімінің басшысы. 1-11 сыныптар аралығындағы "Цифрлық сауаттылық" оқулық авторларының бірі.Мұғалімдерге курс, семинар, конференциялар өткізу тәжірибесі - 6 жыл
ҚМЖ ҚҰРУ МЕН LESSON STUDY САБАҚТАРЫН ТИІМДІ ӨТКІЗУДІҢ ЖОЛДАРЫ
Курс ұзақтығы:
34 академиялық сағат
Қатысу жарнасы:
20,000 тг
Спикер: Беристемова Нуржамал Косымтаевна
Беристемова Нұржамал Қосымтайқызы - Ұстаз тілегін ғылыми әдістемелік орталығының бас эксперті. - 1-11 сыныптар аралығындағы "Цифрлық сауаттылық" оқулық авторларының бірі - Мұғалімдерге курс, семинар, конференциялар өткізу тәжірибесі - 6 жыл
Lesson Study сабақты зерттеу үдерісі
Курс ұзақтығы:
28 академиялық сағат
Қатысу жарнасы:
4,990 тг
Спикер: Беристемова Нұржамал Қосымтайқызы
Берістемова Нұржамал Қосымтайқызы - Ұстаз тілегін ғылыми әдістемелік орталығының бас эксперті. - 1-11 сыныптар аралығындағы "Цифрлық сауаттылық" оқулық авторларының бірі - Мұғалімдерге курс, семинар, конференциялар өткізу тәжірибесі - 6 жыл
Әрбір санатқа қойылатын талаптар мен эссе жазу үлгісі
Курс ұзақтығы:
28 академиялық сағат
Қатысу жарнасы:
4,990 тг
Спикер: Беристемова Нұржамал Қосымтайқызы
Беристемова Нұржамал Қосымтайқызы - Ұстаз тілегін ғылыми әдістемелік орталығының бас эксперті. - 1-11 сыныптар аралығындағы "Цифрлық сауаттылық" оқулық авторларының бірі - Мұғалімдерге курс, семинар, конференциялар өткізу тәжірибесі - 6 жыл