Ашық сабақ бойынша Ұстаздарға арналған оқу әдістемелік материалдар

ҚР Оқу-ағарту министрлігінің стандарты бойынша жасалған

Селекция және генетика тақырыптарына түсіндірме презентация

мультимедиялық проектор 5.Сабақ барысы/ Ход занятия I. Организационный момент (3 мин.) https://www.canva.com/design/DAGij864KI8/5uzjmijj-_1Eofk0OVRTUA/edit?utm_content=DAGij864KI8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton презентация к уроку. 1. Приветствие, проверка присутствующих. -Здравствуйте, уважаемые студенты, я рада приветствовать вас на очередном занятии по дисциплине «Теория и методика естествознания». Давайте улыбнёмся друг другу. Пусть сегодняшнее занятие принесёт нам всем радость общения. Сегодня на занятии, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка». Давайте отметим присутствующих. Все ли сегодня на занятии, староста, ответьте пожалуйста. 2. Подведение к теме занятия (слайд 2): Предлагаю Вам разгадать ребус, чтобы узнать тему сегодняшнего занятия. 3. Озвучивание темы (слайд 3) 4. Подведение к целям занятия (слайд 4) Как вы думаете, какие же цели занятия? что мы сегодня должны изучить? Понять? 5. Озвучивая целей занятия: (слайд 4) - Ознакомление студентов с основами экспериментальной деятельности в дошкольном возрасте. - Формирование у студентов представлений о значении экспериментов в познавательном развитии детей. - Развитие у студентов умений организовывать экспериментальную деятельность с дошкольниками. II. Теоретическая часть (10 мин.) Сейчас мы перейдем к изучению новой темы. Откройте тетради. По ходу изучения темы сделайте себе краткий конспект. 1. Понятие экспериментальной деятельности (Слайд 5) Китайская пословица гласит: “Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать и я пойму”. Усваивается всё прочно и надолго, когда ребёнок слышит, видит и делает сам. (Слайд 6) Что такое экспериментальная деятельность? Экспериментальная деятельность - это деятельность направлена на реальное преобразование вещей, в ходе которого дошкольник познаёт их свойства и связи, недоступные при непосредственном восприятии. Детское экспериментирование во многом похоже на научное, дети испытывают положительные эмоции от ощущения важности проделанной работы, получения видимых результатов, новой информации. Экспериментирование — это активная деятельность, направленная на активный поиск решений задач, выдвижение предположений, реализацию выдвинутой гипотезы в действии и построение доступных выводов. В процессе эксперимента идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения, классификации и обобщения, познания закономерностей и явлений окружающего мира. В процессе экспериментирования дошкольник получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность, почувствовать себя учёным, исследователем, первооткрывателем. (Слайд 7) Методы экспериментальной деятельности в ДОУ Среди методов организации экспериментальной деятельности выделим актуальные для использования в дошкольном образовательном учреждении:

I. Организационный момент (3 мин.) https://www.canva.com/design/DAGh-YLPef0/7NHXN8D20BbZDGUuiHb8VA/edit?utm_content=DAGh-YLPef0&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton презентация к уроку. 1. Приветствие, проверка присутствующих. -Здравствуйте, уважаемые студенты, я рада приветствовать вас на очередном занятии по дисциплине «Новые педагогические технологии». Давайте улыбнёмся друг другу. Пусть сегодняшнее занятие принесёт нам всем радость общения. Сегодня на занятии, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка». Давайте отметим присутствующих. Все ли сегодня на занятии, староста, ответьте пожалуйста. 2. Подведение к теме занятия (слайд 2) : Предлагаю Вам разгадать ребус, чтобы узнать тему сегодняшнего занятия. 3. Озвучивание темы (слайд 3) 4. Подведение к целям занятия. (слайд 4) Как вы думаете, какие же цели занятия ? что мы сегодня должны изучить? Понять? 5. Озвучивая целей занятия : (слайд 4) -Познакомиться с игровыми технологиями в обучении. - Освоить способы применения игровых методов. II. Теоретическая часть (10 мин.) Супер, вы молодцы. А сейчас мы перейдем к изучению новой темы. Откройте тетради. Записываем сегодняшнее число, и тему занятие.

3.4.1.1 spell accurately a few high-frequency words; 3.4.2.2 use words and short simple phrases to complete a written text at a sentence level; 3.4.4.1 link ideas with and, but; 3.4.5.1 apply basic rules of punctuation (use capital letters, full stops, and question marks).

3.1.6.1 understand with some support some specific information and detail in short, simple texts on a growing range of general and some curricular topics 3.2.4.1 respond to questions on an increasing range of general and some curricular topics

Бұл тақырып оқушыларға: өз ойын ағылшын тілінде жеткізуге елін таныстыруға өзін сипаттауға үйретеді

Біз көбіне кеңістік дегенде көзге көрінетін дүниені елестетеміз: қала, көше, аспан, шекара. Бірақ адам өміріндегі ең маңызды кеңістік – көзге көрінбейтін, өлшенбейтін, бірақ бәрін анықтайтын ішкі әлем. Бұл – ойларымыздың, сезімдеріміздің, сенімдеріміздің мекені. Дәл осы кеңістікте біздің шешімдеріміз туып, тағдырымыздың бағыты белгіленеді.

1-Қыркүйек Білім күні туралы балаларға түсіндіру.

тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтайды,буын үндестігіне бағынбайтын қосымшаларды дұрыс қолданады, жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап, хат құрастырып жазады.

әдеби көркемдегіш құралдарды пайдаланып шығармадағы табиғат көрінісін, оқиға орнын, кейіпкер бейнесін сипаттап жазады, шығармадағы кейіпкерлер қарым-қатынасын отбасы тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазады.

Бағалау критерийі • Дулат Бабатайұлы шығармашылығымен танысады; • Шығарма идеясын қазіргі өмірмен байланыстырады; • шығармадағы автор бейнесін анықтайды. Алдыңғы білім Дулат Бабатайұлы шығармашылығы

Балалардың жолда жүру ережесін меңгерту дағдысын қалыптастыру. Іс жүзінде жол ережесін сақтауға үйрету.

Бүгін мен сендермен "квест" ойынын ойнағым келіп тұр."Квест" дегеніміз –берілген тапсырмаларды дәл уақытында орындау. Егер дәл уақытында орындасаңдар сендерге менің сыйлығым бар.( шоколадтар қорапқа жасырылған) Сол сыйлыққа жету үшін менің тапсырмамды орындауларың керек.

4 санымен таныстыру. «Барлығы неше?», «Қайсысы?», «Есеп бойынша нешінші?» сұрақтарына жауап бере алады. Төртбұрышты ажыратады және дұрыс атап береді

Тараз қалам туралы жазылған мақала

Білімдік Қардың табиғатта қалай пайда болатынын түсіндіру. Қардың физикалық қасиеттерін зерттеу (түсі, температурасы, ерігіштігі, құрылымы). Қардың табиғаттағы рөлін түсіндіру. Дамытушылық Балалардың зерттеу, бақылау, салыстыру, талдау дағдыларын дамыту. Логикалық ойлау мен ғылыми қызығушылықтарын арттыру. Сөйлеу мәдениетін жетілдіру. Тәрбиелік Табиғатты қорғауға тәрбиелеу. Бірлесіп жұмыс жасауға үйрету.

Кыргызстандын Кызыл китебине өлкөбүздө сейрек кездешкен жана тукуму үзүлүп кетүү коркунучунда турган жаныбарлар киргизилген. Аларды коргоо — ар бир жарандын милдети. Төмөндө эң негизги жана белгилүү жаныбарлардын тизмеси: 1. Илбирс (Кар леопарды) Кыргызстандын символу жана тоолорубуздун падышасы. Бул жаныбар дүйнө жүзү боюнча өтө сейрек кездешет. Илбирс бийик тоолуу, аскалуу жерлерде жашайт. Аны сактап калуу үчүн эл аралык деңгээлде чоң аракеттер көрүлүүдө. 2. Марко Поло аркары (Аркар-кулжа) Дүйнөдөгү эң чоң жана кооз мүйүздүү аркар. Негизинен Памир жана Тянь-Шань тоолорунда жашайт. Алардын саны азайып жаткандыктан, Кызыл китепке киргизилген жана аларга аңчылык кылууга катуу чектөөлөр коюлган. 3. Тянь-Шань күрөң аюусу Кадимки аюулардан айырмаланып, тырмактары агыш келет. Кыргызстандын токойлорунда жана бийик тоолуу аймактарында кездешет. Алар абдан аз санда калган. 4. Марал (Тянь-Шань маралы) Бул кооз кийиктер негизинен Нарын жана Ысык-Көл облустарындагы коруктарда сакталып калган. "Ак кеме" чыгармасындагы сыяктуу эле, марал кыргыз эли үчүн ыйык жаныбар деп эсептелет. 5. Ак илбирс сыяктуу эле сейрек кездешүүчү башка жаныбарлар: Сүлөөсүн (Туркестан сүлөөсүнү): Мышык сымалдар тукумундагы кооз жаныбар. Манул: Кичинекей, калың жүндүү жапайы мышык. Күрөң куш (Ак баштуу кумай): Асмандын алп кушу, тоолуу аймактарда уя салат. Калтар (Суусар): Баалуу териси үчүн кезинде көп ууланып, азыр коргоого алынга

• Максаты: Окуучулардын кызыгуусун ойготуу жана темага киришүү. • Иш-аракет: Мугалим доскага Кыргызстандын символу болгон жаныбарлардын (мисалы, илбирс, марал, тоо теке) сүрөттөрүн же кыска видео ролик көрсөтөт. • "Эмне үчүн бул жаныбарлар биздин өлкөнүн сыймыгы деп эсептелет? Эгер алар жок болуп кетсе, экосистемада кандай өзгөрүүлөр болот?"

Кыргызстандын табиятындагы жана маданиятындагы «сүмдүктөр» (таң каларлык, кереметтүү нерселер) тууралуу маалымат издеп жаткан окшойсуз. Биздин өлкөдө дүйнө элин суктанткан уникалдуу жерлер абдан көп. Төмөндө Кыргызстандын эң негизги кереметтерин (сүмдүктөрүн) тизмектеп бердим: 1. Арстанбап — Дүйнөдөгү эң чоң жаңгак токою Бул — табияттын чыныгы керемети. Жалал-Абад облусунда жайгашкан бул токой дүйнөдөгү эң ири табигый жаңгак массиви болуп саналат. Аянты 600 миң гектардан ашат. Уламыштарга караганда, Александр Македонский бул жерден жаңгак алып кеткен экен. 2. Сары-Челек — Бийик тоодогу бермет Бул көл өзүнүн тунуктугу жана кооздугу менен белгилүү. Ал деңиз деңгээлинен 1878 метр бийиктикте жайгашкан. Көлдүн тегерегиндеги өсүмдүктөр жана жаныбарлар дүйнөсү ЮНЕСКОнун коргоосуна алынган. 3. Таш-Рабат — Орто кылымдагы кербен сарай Нарын облусунда, тоонун арасында жайгашкан бул таш курулуш XV кылымга таандык. Улуу Жибек жолундагы соодагерлер үчүн мейманкана жана чеп катары кызмат кылган. Анын ичиндеги табышмактуу бөлмөлөр жана курулуш стили дагы деле окумуштууларды таң калтырып келет. 4. Жети-Өгүз жана "Жарылган жүрөк" Ысык-Көлдүн түштүк жээгиндеги кызыл аскалар. Жети дөө сыяктуу катар тизилген тоолор жана анын жанындагы "Жарылган жүрөк" аскасы — табияттын сейрек кездешүүчү скульптуралык чыгармасы. 5. Сулайман-Тоо — Ыйык жер Ош шаарынын так ортосунда жайгашкан бул тоо — ЮНЕСКОнун Дүйнөлүк мурастар тизмесине кирген Кыргызстандагы алгачкы объект. Бул жерде байыркы доорлордон калган петроглифтер жана сыйынуучу жайлар бар. 6. Падыша-Ата жана "Мазарлар" Жалал-Абаддын Аксы районундагы Падыша-Ата коругу. Бул жердеги арча токойлору жана суунун тазалыгы, ошондой эле ыйык мазарлар зыяратчыларды дайыма өзүнө тартып турат. Эмне үчүн булар "сүмдүк" (керемет) деп аталат? Уникалдуулугу: Мындай жерлер дүйнөнүн башка эч бир жеринде кайталанбайт. Тарыхы: Миңдеген жылдык тарыхты жана уламыштарды ичине камтыйт. Экологиясы: Таза аба, тунук суу жана кол тийбеген табият.

Сабакты пландоо • 1. Предмет: География (Кыргызстандын физикалык географиясы) • 2. Класс: 8-класс • 3. Глава: Кыргызстандын табигый аймактары • 4. Тема: Ысык-Көл ойдуну: Географиялык абалы, рельефи жана климаты. • 5. Окуучулар эмнени билиш керек: 1. Ысык-Көл ойдунун курчап турган кырка тоолорду (Күнгөй жана Тескей Ала-Тоо) картадан көрсөтүүнү. 2. Ойдундун батыш жана чыгыш бөлүктөрүнүн климаттык айырмачылыктарын жана анын себептерин түшүндүрүүнү. ________________________________________ 6. Туура эмес түшүнүктөр Жаңылыш түшүнүк Туура түшүнүк Жаңылыштыкты кантип оңдоо керек Ысык-Көл ойдунунун бардык жеринде жаан-чачын бирдей түшөт. Батышы өтө кургак (Балыкчы), чыгышы нымдуу (Каракол). Мунун себеби аба массаларынын батыштан келиши. Жаан-чачындын картасын жана ландшафттык сүрөттөрдү салыштыруу. Көл кышында тоңбогонунун жалгыз себеби — анын туздуулугу. Негизги себеби — суунун өтө чоң көлөмү (жылуулук запасы), тереңдиги жана туздуулугу. Суунун физикалык касиеттери жана көлөмү боюнча маалымат берүү. Ойдунду курчаган тоолор бирдей бийиктикте. Тескей Ала-Тоо Күнгөй Ала-Тоого караганда бийигирээк жана мөңгүлөргө бай. Гипсометрикалык картадан тоолордун бийиктигин салыштыруу. ________________________________________ • 7. Сабакта колдонуучу стратегия усул ыкма: 3С+1Е модели, "Географиялык диктант", Карта менен иштөө, Салыштыруу таблицасы. • 8. Коопсуздукту камсыздоо: Карта илинген стенддер жана проектор менен иштөөдө тартипти сактоо. • 9. Керектүү материалдар (ресурстар): Кыргызстандын физикалык картасы, Ысык-Көлдүн климаттык картасы, сүрөттөр, атластар. ________________________________________ Сабактын этаптары: 3с+1Е Сабактын жүрүшү Ресурстар, материалдар С1 Кызыктыруу (Capture interest) "Мөңгү менен чөл коңшулаш": Окуучуларга Балыкчынын чөл сыяктуу көрүнүшүн жана Караколдун калың токойлорун көрсөтүү. "Кантип бир эле көлдүн жээгинде ушундай айырма болушу мүмкүн?" деген суроо менен талкуу баштоо. Фотосүрөттөр, видео үзүндү. С2 Түшүнүүнү түзүү (Construct understanding) Изилдөө: Окуучулар ойдундун орографиясын (тоолорун), көлдүн касиеттерин жана климатты калыптандыруучу "Улан" жана "Санташ" шамалдарынын маанисин окуу китебинен изилдешет. Окуу китеби, схемалар. С2 Билимди бышыктоо (Construct understanding) Карта менен иштөө: Контур картага Күнгөй жана Тескей Ала-Тоо кырка тоолорун, эң бийик чокуларды (Каракол, Шаттуу) жана негизги дарыяларды белгилөө. Ойдундун батыш жана чыгыш бөлүктөрүнүн салыштырма таблицасын толтуруу. Контур карта, атлас. 1Е Өнүктүрүү (Enrichment) Экологиялык прогноз: "Эгерде Ысык-Көлдүн деңгээли 2 метрге төмөндөсө, ойдундун климатына жана туризмине кандай таасир этет?" (Окуучулардын аналитикалык ой жүгүртүүсүн өстүрүү). Ватман, маркер. ________________________________________ Үй тапшырмасы: 1. Ысык-Көл ойдунунун физикалык-географиялык мүнөздөмөсүн жаттоо. 2. "Ысык-Көлдүн шамалдары" (Улан, Санташ) боюнча кыскача билдирүү даярдоо.