Ашық сабақ бойынша Ұстаздарға арналған оқу әдістемелік материалдар

ҚР Оқу-ағарту министрлігінің стандарты бойынша жасалған

"Ғажайып табиғат әлемі" зерттеу сабағы

Табиғат құбылыстарын түсіндіру балаларға

Табиғат құбылыстарын балаларға түсіндіру

используют информационные технологии для представления информации, знают понятия «искусственный интеллект, экспертные системы», знают особенности ИИ и ЭС, знают применение ИИ, владеют навыками оценивания, формируют умения взаимодействия в группе.

8.2.2.3 использовать встроенные функции для решения задач с применением электронных таблиц

2.1.2.1 соединять и сопоставлять двигательные навыки самостоятельно

Журналистика әлеуметтік теңсіздік мәселелерін шешу үшін, қоғам пікірі мен диалог қалыптастырады. Ал бұл резонансты шығаруға не себепкер? Біздің өмірімізді өзгертуге үлес қосатын ақпарат таратушылар не қолданады? Осы сұрақтардың барлығына мен жауаб беремін. Журналистика-халықтың үні. Бұқаралық ақпарат құралдары тек мағлұмат таратушы емес, олар сол мәліметті ашып, талқылап, қоғамның пікіріне сүйеніп тұжырым шығаратын мықты күш. Әлеуметтік теңсіздік әр жерде болады. Әлемнің түкпір-түкпірінде табыс, жыныс, білім мен мүмкіндіктер айырмашылығы бар. Сонымен қатар, ол ешқашан өзгермеуі мүмкін. Алайда, бұл әділетсіз жағдайларды әлсіретуге болады, халыққа азаттықтың басым бөлігін сыйлауға болады. Адамдар бұл әділетсіздікте тым қатты үйренген. Олар тек: «Өмір сондай. Біз не істей аламыз?»,-деп үміт үзеді. Бұл аянышты емес пе? Халық әлеуметтік теңсіздікте үйренгені соншалық, олар енді бұны өзгертуге де тырыспайды. Бұл олар үшін күнделікті болып жатқан, тұрақты ғұмыр. Ал біреу мұндай жағдайға тойып, барлық жұмысты қолына алғысы келсе де, ол тек бір әлсіз адам. Сондықтан бізге бірлік керек! Халық бір болса-әлсіз, ал мың болса-құламас күш. Бірнеше адамның пікірі, бірнеше мың адамның көзқарасын өзгертеді. Осындай кішкентай қадамдар, жай ғана халықтың үндеуі, сондай үстірт әлемді өзгерте алады. Қорытындылай келе, бұл әлемді өзгертуге кім көмектесе алады? Тек журналист мамандары емес. Бұл қоғамды өзгерте алатын- халықтың өзі. Ал журналистер сіздерге бағыт-бағдар беріп, ой-өрісіңізді өзгертеді. Жаңа жол бар екенін көрсетіп, сананы оятады. Журналистер пікірталас пен диалогты қалыптастыру үшін сенсация шығарады. Өздері әлеуметтік теңсіздікке қарсы дауыс көтеріп, халыққа қолдау көрсетеді. Тек ешқашан берілмеу к

5-сынып Диаграмма тақырыбына ашық сабақ жоспары

ІV Жаңа сабақ Мұғалімнің түсіндіруі. Газдардың көлемдік қатынасы Реакцияға қатысатын газдардың көлемі мен реакция нәтижесінде түзілетін газдардың көлемінің қатынасы кіші бүтін сандардың қатынасына тең V1:V2:V3 = n1:n2:n3 Гей Люссак заңының салдары Химиялық реакция теңдеуіндегі газ молекулаларының стехиометриялық коэффициенттері реакцияға түскен және реакция нәтижесінде түзілетін газдардың көлемдік қатынастарын көрсетеді. Қалыпты жағдайда газдарға қатысты есептеулерде қолданылатын тұрақты шамалар

Өткен тақырыпты қайталау. Белсенді әдіс: «Қарлы кесек» Әрбір топ окушылары басқа топтарға бағыттап, параққа сұрақ жазып лақтырады. Сұрақтармен кезек-кезек алмасады. 1. Заттардың негізгі сандық сипаттамаларын ата? 2. Авогадро саны неге тең? 3. Зат мөлшерінің формулалары қандай?

«Миға шабуыл» тәсілі арқылы сұрақтарға жауап бере отырып, жаңа сабақтың тақырыбын, мақсатын анықтайды Wortwall плотформасында тапсырмаларды оқушылар орындайды https://wordwall.net/ru/resource/52817099 https://wordwall.net/ru/resource/32696482 https://wordwall.net/ru/resource/39193204

ІV Жаңа сабақ Мұғалім оқушыларға оқулықтан тапсырма береді. 1-топ « Темір сульфидінің түзілуі» топта талдап. түсіндіреді. 2-топ «Мольдік масса ұғымы» туралы талдайды. Мұғалім оқушылардың плакатқа жазған ақпараттарын бірге талқылайды. толықтырады «Кинометафора» тәсілі арқылы білімдерін толықтыру мақсатында бейнероликтерді ұсынады

Оқушылар шеңберге тұрып «Комплимент айту» тәсілі арқылы сыныпта жағымды ахуал орнатады . «Стикер түсі» бойынша топтарға бірігеді. Ой қозғау Оқушылар заттың мөлшері, ұзындық өлшемі деп жауап берулері мүмкін. Нәтижесінде сабақтың тақырыбы анықталып, мақсаты нақтыланады.

алдымен, дене шынықтыру адамның денсаулығын жақсартады. Жүйелі түрде жасалатын жаттығулар жүрек-қан тамырлары жүйесін нығайтып, бұлшықеттердің дамуына ықпал етеді. Сонымен қатар, ол ағзаның иммунитетін көтеріп, түрлі аурулардың алдын алуға көмектеседі. Дене жаттығулары арқылы адам өз денесін шынықтырып қана қоймай, сергектік пен күш-қуатқа ие болады.

ң алдымен, дене шынықтыру адамның денсаулығын жақсартады. Жүйелі түрде жасалатын жаттығулар жүрек-қан тамырлары жүйесін нығайтып, бұлшықеттердің дамуына ықпал етеді. Сонымен қатар, ол ағзаның иммунитетін көтеріп, түрлі аурулардың алдын алуға көмектеседі. Дене жаттығулары арқылы адам өз денесін шынықтырып қана қоймай, сергектік пен күш-қуатқа ие болады.

алдымен, дене шынықтыру адамның денсаулығын жақсартады. Жүйелі түрде жасалатын жаттығулар жүрек-қан тамырлары жүйесін нығайтып, бұлшықеттердің дамуына ықпал етеді. Сонымен қатар, ол ағзаның иммунитетін көтеріп, түрлі аурулардың алдын алуға көмектеседі. Дене жаттығулары арқылы адам өз денесін шынықтырып қана қоймай, сергектік пен күш-қуатқа ие болады.

Это занятие представляет собой комплексную интегрированную образовательную деятельность, которая объединяет формирование элементарных математических представлений (ФЭМП), ознакомление с окружающим миром и развитие речи. Ниже представлено структурированное объяснение ключевых блоков материала: 1. Математический блок: «Космическая навигация» Математика в данном занятии не абстрактна, она служит инструментом для «полёта». Числовой ряд и счёт: Дети закрепляют прямой счёт (как процесс подготовки) и обратный счёт от 10 до 0, который является критически важным для создания игровой ситуации «Пуск ракеты». Это развивает понимание последовательности чисел. Состав числа: Использование «числовых домиков» помогает детям визуализировать, из каких двух меньших чисел состоит целое число. Ориентировка в пространстве: Космос — идеальная среда для отработки понятий «лево», «право», «между», «впереди». Это формирует пространственный интеллект. 2. Познавательный блок: «Астрономия для дошкольников» Занятие расширяет кругозор и формирует научную картину мира: Планетарная модель: Через физминутку и викторину дети запоминают порядок планет Солнечной системы (от Меркурия до Нептуна). Уникальность Земли: Акцентируется внимание на том, что Земля — единственная обитаемая планета, что воспитывает бережное отношение к дому. Специфика профессии: Вводятся понятия «скафандр» (защита), «батискаф» (исследование), «космонавт». Упоминание Токтара Аубакирова и Талгата Мусабаева добавляет региональный компонент и чувство патриотизма. 3. Речевой и билингвальный блок Артикуляционная гимнастика: Использование чистоговорок («ЁТ-ЁТ-ЁТ — собираемся в полёт») готовит речевой аппарат к чёткому произношению. Словарная работа: Обогащение лексики терминами галактика, орбита, метеорит. Билингвизм: Закрепление счёта на казахском языке (бір, екі...) в контексте космического путешествия делает изучение языка естественным и ситуативным. 4. Педагогические технологии (АМО) В занятии активно используются Активные Методы Обучения (АМО), которые делают детей субъектами процесса: «Любознательная Людмила»: Метод самопрезентации, помогающий снять эмоциональное напряжение в начале занятия. «Корзинка идей»: Метод актуализации знаний, где принимаются любые варианты транспорта, развивая креативность. «Звёздная карта успеха»: Эффективный инструмент рефлексии. Дети не просто оценивают занятие, а проводят самоанализ («Мне было трудно», «Я хочу узнать больше»), что развивает адекватную самооценку. 5. Логико-технический блок Графический диктант: Соединение точек по цифрам для «постройки» ракеты тренирует мелкую моторику, глазомер и умение следовать алгоритму. Геометрический анализ: Связь геометрических фигур с реальными объектами (круг — планета, треугольник — ракета) развивает ассоциативное мышление. Итог занятия: Благодаря смене видов деятельности (игра, труд за столами, физминутка, работа с ИКТ) дети не устают, а высокая игровая мотивация («помощь жителям Галактики») позволяет эффективно усвоить сложный математический материал.

Общий замысел занятия Занятие построено в игровой форме как путешествие в «Город Мастеров». Главная педагогическая идея — показать ребенку, что мир держится на труде людей, и каждая профессия является важным звеном в жизни общества. Чтобы «оживить» пустой город, дети должны выполнить ряд заданий, за каждое из которых они получают элемент городской инфраструктуры (школу, больницу, почту). Ключевые образовательные блоки 1. Лексико-грамматическая работа (Словарь и речь) Словообразование: Дети учатся понимать сложные слова, обозначающие редкие или старинные профессии: пчеловод (разводит пчел), трубочист (чистит трубы), лесоруб (рубит лес). Это развивает языковое чутьё. Связная речь: Использование мнемотаблиц (схем-картинок) помогает детям выстраивать логичный и последовательный рассказ о труде (на примере профессии доярки), не забывая детали. 2. Интеллектуальное развитие Классификация (Круги Эйлера): Дети учатся анализировать стереотипы. Разделяя профессии на «мужские» и «женские», они приходят к выводу, что главное — это не пол, а знания и умения человека. Логическое прогнозирование: Упражнение «Что было бы, если...» учит устанавливать причинно-следственные связи. Дети осознают социальную опасность отсутствия врачей или пожарных. 3. Социализация и воспитание Взаимодействие: Использование «микрофона» и работа с пазлами в группах учат детей слушать друг друга, распределять роли и работать в команде. Ценностные ориентиры: Программы «Біртұтас тәрбие» и «Адал Азамат» отражаются здесь через воспитание уважения к любому труду и понимание ответственности «честного гражданина» перед обществом. Структура и методы Игровая мотивация: Проблема «распавшегося города», которую нужно решить. Смена деятельности: Сочетание умственной нагрузки (загадки, штурм) с физической (пальчиковая гимнастика, физминутка) и практической (примерка жилетов). Рефлексия: Использование мяча для подведения итогов помогает каждому ребенку озвучить свою мечту и соотнести её с пользой для других. Результат (Smart-цель) К концу занятия ребенок не просто знает названия профессий, но и может объяснить: кто это делает, чем (инструменты) и зачем это нужно людям. Завершение строительства макета «Города Мастеров» дает детям наглядное чувство успеха и завершенности их труда.

Қмж мад сыныпқа су тамшылары. Барлық кезеңге бөлініп тапсырмалары мен жазылған

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты 7.2.2.5 электрондық кестеде деректердің әртүрлі түрлерін қолдану; 7.2.2.6–электрондық кестеде есептеулер үшін формулаларды жасау;