Артикуляциялық жаттығулардың жасалуын үйрету.

Дұрыс тыныс алуға үйрету, дем алуды жаттықтыру, танымдық үрдістерін дамыту

Білімділік: терең дем алу мен шығарудың әдістерін үйрету. Дауыс ырғағымен жұмыс жасау. Түзетушілік: - мұрынмен дем алуды қалыпқа келтіру; - неғұрлым терең тыныс алып және сыртқа созыңқырап шығаруды әдетке айналдыру; - сыртқа шығатын ауаны дыбыстап шығаруға дамыту; сөйлеп тұрып дем алуды дамыту; - сөйлеп дем алуды жаттықтыру; - диафрагманы қалыпқа келтіру; - дауыс ырғағын дамыту. Тәрбиелік: шапшаңдыққа, байқампыздыққа тәрбиелеу.

Білімділік: баланың ұсақ моторикасын дамытуға арналған саусақ жаттығуларын және СуДжок терапиясын жасауға үйрету. Түзетушілік: ұсақ қол моторикасын дамыту арқылы: - баланың жалпы және сөйлеу тілінің дамуына жағымды әсер ету; - Саусақ басының ұстап алу қимылын дамыту; - Қол күшін, ұстап алу қимылын, өзара қатысты қимылдарын дамыту; Тәрбиелік: шыдамдылыққа, шапшаңдыққа, байқампыздыққа тәрбиелеу.

Білімділік: релаксациялық жаттығу арқылы бұлшық еттің ширығу мен босаңсыту. Түзетушілік: тұтықпасыз байланыстырып сөйлеуін дамыту. Тәрбиелік: байқампаздыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Білімділік: релаксациялық жаттығу арқылы бұлшық еттің ширығу мен босаңсыту. Түзетушілік: тұтықпасыз байланыстырып сөйлеуін дамыту. Тәрбиелік: байқампаздыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу

Білімділік: верботоналды әдіс арқылы дыбыстың анық айтылуын, әуезділігін, ырғақтылығын қалыптастыру. Артикуляциялық жаттығуды дұрыс орындауға үйрету. Түзетушілік: дыбыс әуезділігін, ырғақтылығын, тыныс алуын, ұсақ қол моторикасын, байланыстырып сөйлеуін дамыту. Тәрбиелік: қоршаған ортамен байланыс жасау арқылы мейірімділікке, адамгершілікке тәрбиелеу.

баламен қарым-қатынаста ата-ананың рөлі, жайлы ахуал орнату

.«Ш» дыбысын буында, сөзде,сөйлемде анық айтуға үйрету.«Ш» дыбысының артикуляциялық қалпын дұрыс сақтау. Танымдық үрдістерін дамыту. Жалпы және ұсақ моторикасын дамыту.

Білімділік: Көңілді тіл ертегісі арқылы артикуляциялық жаттығуды дұрыс жасауға үйрету. Түзетушілік: дыбыс айтуды түзету.Артикуляциялық аппараттың қимыл- қозғалысын, икемділігін дамыту. Тәрбиелік: байқампаздыққа, шапшаңдылыққа тәрбиелеу.

Балаларды табиғат сұлулығын көріп, сезіне білуге, оны қорғай білуге тәрбиелеу.Табиғатқа деген сүйіспеншілігін сақал-мәтел, тақпақтар, тиым сөздер арқылы білімдерін алттыру.

геометриялық пішіндер туралы ұғымдарын бекіту; пішіндер атауын білу, үйрену; 4 үшбұрыштан үйшік құрастыра білу (шаршыдан жасалған), салыстыру; ұзындықтарын ажырату. Ұзын құлақты, Қысқа құйрықты Сәбіз-оның сүйікті асы Секеңдейді ұқыпты. (Қоян) Әңгімелеу. Бүгін бізге жүгіріп қоян келді. Ол өте қатты тоңып қалыпты және сендерден өздеріңде бар (4 үшбұрыштан) пішіндерден кішкентай үйшік жасап беруін сұрайды. Қане, ендеше балалар, қоянға көмектесейік.

Тіл байлықтарын, сөздік қорларын молайту. Тапқырлық қабілеттерін дамытып, ойынға деген қызығушылықтарын дамыту.

: Балалар 2 топқа бөлінеді. 1 – ұлдар (текшенің ең кішкентайынан үлкеніне қарай), ал 2 – қыздар командасы (керісінше, доптың ең үлкенінен кішісіне қарай рет-ретімен қояды). Керісінше: Үлкен текшеге – кішкентай көлікті қою керек. Кішкентай текшеге – үлкен көлік қою керек.

Дөңгелене отырып, ғажайып қалтадан үй жануарларын алып, алған жануардың дене мүшелерін атату, олар туралы мейірімді сөздер айту. • Балалар малдың төлдері қандай? (әдемі, сүйкімді.) • Қалай еркелетеміз? (ботақан, қошақан.) • Төлдер қалай ойнайды. (секіреді, жүгіреді.) Мен өлең оқимын, сендер қандай төлдер екенін айтып, қимыл іс-әрекет арқылы көрсетесіңдер.

Сандарды қойып, балалар көздерін жұмған сәтте 1 цифрды алып тастаймыз. Карточкамен жұмыс. Оң және сол қолды кезегімен көтеру керек. Сол қолыңды сол жақтағы, оң қолыңды оң жақтағы жемісті алып, оңға қарай қой. Жоғарыда қанша таяқша болса, сонша құлпынай қой. Төменге саны дәл сондай алмұрт қой. Қай жеміс көп? Қайсысы аз? Бірдей болу үшін қалай теңестіреміз? Қайсысына қай цифр қоямыз?

Тәрбиеші бір сөз атайды, балалар соған қажет заттардың атына байланысты сөздерді тез атауға тиісті.Мысалы: тоқылатын заттарды ата десе, балалар- шұлық, шәлі, қолғап, жемпір деп жауап береді.Қайда, немен, кім тоқиды?.- Фабрикада машинкамен, үйде бізбен тоқымашы тоқиды.

Үш сандықша жасалынады.Бірінші сандықшада дауысты дыбыс басында, екінші дауысты дыбыс ортасында, үшінші дауысты дыбыс аяғында көрсетілген. Балаларға жазылған сөздер үлестіріліп береді. Дауысты дыбыстар сөздің қай жерінде кездеседі сол сөзді сандықшаларға салады.

2 жұптық (топтық) заттарды салыстырып, бірдейлерін табуға және кеңістікті бағдарлай білуге үйрету. Керекті құралдар: 5 жасыл шар және 5 сары шар. Ойын барысы: ойында саны 1-8 бала ғана ойнатылады. Түрлі түсті шарлар Педагог үстел үстіне 5 жасыл шардан қатарға тізіп қояды да балаларға осынша сары шарды қоюды ұсынады. Балалар жасыл және сары шарды саны бірдей етіп орналастырады.

2 жұптық (топтық) заттарды салыстырып, бірдейлерін табуға және кеңістікті бағдарлай білуге үйрету. Керекті құралдар: 5 жасыл шар және 5 сары шар. Ойын барысы: ойында саны 1-8 бала ғана ойнатылады. Түрлі түсті шарлар Педагог үстел үстіне 5 жасыл шардан қатарға тізіп қояды да балаларға осынша сары шарды қоюды ұсынады. Балалар жасыл және сары шарды саны бірдей етіп орналастырады.