Бүгінгі бөбек – ертеңгі азамат – қоғам иесі. Балғын бөбектерге ең алғаш жол көрсетуші, бағыт беруші – балабақша тәрбиешілері. Өйткені білім мен тәрбие негізі баланың жеке басын қалыптастыру негізі балабақшада қаланады. Мектепке дейінгі тәрбие беру ұйымдарында балалардың ой-өрісін, логикасын, тілін дамытуда, белгілі бір затты қабылдауын, есте сақтауын, оны қайта жаңғыртып көзге елестетуін, дүниетанымын дамытуда қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастырудың маңызы ерекше. Балаларда бар түсініктер өздігінен ұғымдарға айнала алмайды. Ұғымдарды және оларды қолдануға негізделген ойлаудың логикалық формаларын балалар ғылыми білімдерге негіздеу барысында меңгереді. Демек, мектепке дейінгі балалардың ақыл-ой қызметінің дамуы, логикалық ойлаудың дамуы қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру барысында жүзеге асырылады.

Педагогика бұл-адамзат ғылымының ең ежелгі және қоғам дамуының ажырамас саласы болып табылады. Себебі: педагогикалық білім ұғымы ұрпақты білімге дайындау немесе тәрбиелеу мен байланысты адам әрекетінің ерекше аймағына кіреді. Педагогика барлық ғылымдар сияқты философия ғылымы аясында қарастырылды. Ежелгі грек философтарды Гераклит, Демокрит,Фальс, Сократ, Аристотель, Платон, т.б. ғылымдарының педагогикаға қосқан үлесі зор. «Педагогика» деген ұғым көне грек елдерінде б.э.б. 2,5 жылда пайда болған дейді. Педагогика деген сөз, яғни тәрмин, көне грек тілінен шыққан, ол балаларды ертіп жүру, баланы жетектеп мектепке апаруы деген сөз. Анығырақ айтатын болсақ, "Педагогика" термині гректің екі сөзінен: "пайс" - балалар және "эгейн" - баланы басқару, тәрбиелеу, жетектеу, бағу ұғымдарынан шыққан. Адам өмір бойы тәрбиеленеді және қайта тәрбиеленеді. Педагогика - бала жайындағы ғылым, олай болса ол ұрпақ тәрбиесі жайындағы ілім. Адам баласының ұрпағы үнемі жаңарып, өзгеріп отырғандықтан, педагогика ілімі де үнемі өзгеріп отырады. Қазіргі кезде тәрбиенің ықпал жасау аясы кеңейе тусуде. Сондықтан "педагогика - бала тәрбиесі жайындағы ғылым", -деп шек қоюға болмайды.

. Нанды қадірлеп, қастерлеуге үйрету. 2. Нанның дастарханға қалай келетіндігін айтып, оған көптеген адамдар еңбек еткендігін түсіндіру. 3. Оқушыларды дәстүрді сақтауға, нанды қастерлеуге ас ішу тәртібін есте сақтауға тәрбиелеу. Көрнекілігі: Нақыл сөздер, нан түрлері, ұннан жасалған тағамдар. Сабақтың барысы: Мұғалім: Құрметті ұстаздар, оқушылар! Бүгін біздер «нан – дастархан байлығы» атты тәрбие сағатын өткелі отырмыз. І. Қызығушылықты ояту. Нан дастарханға қалай келеді? Оқушылардың пікірін тыңдау ІІ. Мағынаны тану Нан туралы ақыл – кеңестер. 1. Дүкенге барғанда нанның сапасын қолыңызбен анықтамаңыз. Бұл тазалыққа да, мәдениеттілікке де жатпайды. 2. Нанды сатып алған кезде таза дорбаға салыңыз. Бүгін біз класты 3 топқа бөлдік. Ендеше, әр топ өз атын, ұранымен таныстырып өтсін. І топ «Алтын дән» Ұраны: «Дүниедегі көп байлықтың ең негізгісі – нан» ІІ топ «Береке» «Ас жүрген жер - береке» ІІІ топ «Дастархан» «Дастархан дәмі - киелі» І бөлім «Дастархан басында сақталатын ырым - тыйымдар» І топ 1. Ас жүрген жер – береке. 2. Нанды бір қолмен сындыруға болмайды. 3. Тамақты жатып ішуге болмайды. Дені сау адам дұрыс отырып тамақтанады. Ал отыра алмайтын адам жатып ішеді. Сондықтан мүгедек адамның қылығын жасама. Дұрыс отырмаймын деп денсаулығыңды бұзып алма. 4.Ас үстінен аттама Астан үлкен емессің 5. Әкесі отырғанда баласына бас тартылмайды. ІІ топ 1. Дастарханға бірінші нанды әкеліп қояды 2. Ас ішкен ыдысты төңкеріп қоюға болмайды 3. Ас ішіп болған соң «тойдым» деуге болмайды, «қанағат» деу керек. 4. Ертеңгі асты тастама Кешкі асқа қарама. 5. Балаға ми жеуге болмайды. Ми жемейді жас бала, Миды ұсын басқаға, Былжыр болып өсеміз, Ынжық болу масқара.

Балабақша балалары болашақ иесі болғандықтан дүниежүзілік мәдениетті танитын, өзінің төл мәдениетін білетін, сыйлайтын, рухани дүниесі бай, саналы ойлайтын деңгейі жоғары білікті болуы міндетті. Ата-бабаларымыздың ғасырлар бойы жинақтаған тәжірибесін, мәдениетін жасөспірімдер бойында саналы сіңіріп, қоршаған ортадағы қарым-қатынасын, мінез-құлқын, өмірге деген көзқарасын, бағытын дұрыс қалыптастыру тәрбиеге байланысты. Мектепке дейінгі мекемелерде адамгершілік тәрбиесі тәрбиелеу және білім беру үрдісінде әр түрлі іс-әрекеттер арқылы жүзеге асырылады. Олармен ойынның әр түрін ұйымдастыра отырып, бір-біріне деген қайырымдылық, мейірімділік, жанашырлық, достық, жолдастық сезімдерді тәрбиелеуге болады. Ал балаларды қоршаған ортамен таныстыру, тіл дамыту, табиғатпен таныстыру, бейнелеу өнері сабақтарында өлі-тірі табиғатқа деген сүйіспеншілік, үлкендердің еңбегіне қызығу мен сыйластық сияқты адамгершілік сапалары қалыптастырылады. Қазақ ауыз әдебиетіндегі, әсіресе, балалар фольклорын дамытушы негізгі бір сала – балалар ойыны. Ойын – балалар өмірінің нәрі, яғни оның рухани жетілуі мен табиғи өсуінің қажетті алғы шарты және халықтың салтын үйренуде, табиғат құбылысын тануда олардың көру, есту, сезу қабілеттерін, зейінділік пен тапқырлықтарын дамытады. «Адам өркениетке бейім болуы үшін балалық шақты бастан кешуі міндетті, егер ойын мен қызыққа толы балалық шақ болмаса, ол мәңгілік жабайы болып қалған болар еді» деп К.Чуковский бала денесінің дамуы мен ой-дүниесінің өркен жаюы ойынға тікелей тәуелді екендігін атап көрсеткен. Қазақ халқының жылдар бойы атадан балаға жалғасып, қалыптасқан ұлттық дәстүрі, әдет-ғұрпы, тәрбие мектебі бар. Баршамызға белгілі, ойын арқылы баланың дене құрылысы жетіліп, өзі жасаған қимылына сенімі артады. Баланың бойында ойлау, тапқырлық, ұйымдастырушылық, шыдамдылық, белсенділік қасиеттер қалыптасады. Ойын дегеніміз – жаттығу, ол арқылы бала өмірге әзірленеді. Ойын – мектеп жасына дейінгі балалардың негізгі іс-әрекеті. Сұлтанмахмұт Торайғыров

Сабақтың барысы : Ұйымдастыру кезеңі : - Балалар , бүгін біз серуенге шығамыз . Ол үшін біз поезд болып сапқа тұрайық . - Кәне кімнің бойы ұзын Паравозы ол пойыздың Қатар –қатар тұрайық , Вагондарды құрайық . - Екі поезд болып тұрайық. - Біз келдік .Шығып серуендеуге болады. Балаларды 2 сайқымазақ күтіп алады.Қолдарында гүлдері бар. Сайқымазақтардың біреуінің бойы - ұзын осы ұзын Сайқымазақтардың қолында 2 гүл болады.Екіншісінің бойы-қысқа болады. Оның қолында 1гүл болады. -Сәлеметсіздер ме , сайқымазақтар ?Балалар , қараңдаршы , Біздің сайқымазақ –тардың қолдарында гүлдер бар екен .Бұлардың қайсысы ұзын екен салыстырып көрейік. Қане қатар тұрыңдар. -Ұзын Сайқымазақта неше гүл?( 1,2 барлығы екеу ) -Қысқа сайқымазақта неше гүл ? (1) -Бұл гүлдердерді гүл құмарасына салайық . 2 гүлді 2 саны бар құмараға салыңдар. Сергіту сәті : Алақанды қосамыз , міне былай ( қолдарын алдына кою) Саусақтар бірі -бірімен амандасты . Ал енді алақандар жақындап келеді, жақын –жақын . Кездесіп екеуі бірге амандасты. Дидактикалық ойын : « Айырмашылығын тап » Мақсаты :Балаларға 2 суреттегі заттардың айырмашылығын таба білуге үйрету..Салыстыруда мына сөздер пайдалынады : «кең –тар , ұзын- қысқа» Шарты :мына жатқан қла көшелеріне көліктермен мен адамдарды ойланып , өз жолдарына дұрыстап орнасластыру. -Машиналар үлкен кең жолмен жүреді. -жаяу адамдар тар жолмен жүреді.