2- Тапсырма. «Джигсо» әдісі бойынша Ньютонның екінші заңына есептер шығару №1 Реактивті ұшақтың массасы 60т қозғалтқышының тарту күші 90 кН болса , ол екпін алғанда қандай үдеумен қозғалады? №2 1.5 м/с² жылдамдықпен үдейтін массасы 1 т машинаға әсер ететін тең әсерлі күшті есептеңіз С деңгей №1 Массасы 4 кг дене қандай да бір күшті әрекетінен 2м/с2 үдеу алады. Массасы 8 кг денеге дәл осындай күшпен әрекет еткенде , ол қандай үдеу алады?

2- Тапсырма. «Джигсо» әдісі бойынша Ньютонның екінші заңына есептер шығару №1 Реактивті ұшақтың массасы 60т қозғалтқышының тарту күші 90 кН болса , ол екпін алғанда қандай үдеумен қозғалады? №2 1.5 м/с² жылдамдықпен үдейтін массасы 1 т машинаға әсер ететін тең әсерлі күшті есептеңіз С деңгей №1 Массасы 4 кг дене қандай да бір күшті әрекетінен 2м/с2 үдеу алады. Массасы 8 кг денеге дәл осындай күшпен әрекет еткенде , ол қандай үдеу алады?

2- Тапсырма. «Джигсо» әдісі бойынша Ньютонның екінші заңына есептер шығару №1 Реактивті ұшақтың массасы 60т қозғалтқышының тарту күші 90 кН болса , ол екпін алғанда қандай үдеумен қозғалады? №2 1.5 м/с² жылдамдықпен үдейтін массасы 1 т машинаға әсер ететін тең әсерлі күшті есептеңіз С деңгей №1 Массасы 4 кг дене қандай да бір күшті әрекетінен 2м/с2 үдеу алады. Массасы 8 кг денеге дәл осындай күшпен әрекет еткенде , ол қандай үдеу алады?

2- Тапсырма. «Джигсо» әдісі бойынша Ньютонның екінші заңына есептер шығару №1 Реактивті ұшақтың массасы 60т қозғалтқышының тарту күші 90 кН болса , ол екпін алғанда қандай үдеумен қозғалады? №2 1.5 м/с² жылдамдықпен үдейтін массасы 1 т машинаға әсер ететін тең әсерлі күшті есептеңіз С деңгей №1 Массасы 4 кг дене қандай да бір күшті әрекетінен 2м/с2 үдеу алады. Массасы 8 кг денеге дәл осындай күшпен әрекет еткенде , ол қандай үдеу алады?

2- Тапсырма. «Джигсо» әдісі бойынша Ньютонның екінші заңына есептер шығару №1 Реактивті ұшақтың массасы 60т қозғалтқышының тарту күші 90 кН болса , ол екпін алғанда қандай үдеумен қозғалады? №2 1.5 м/с² жылдамдықпен үдейтін массасы 1 т машинаға әсер ететін тең әсерлі күшті есептеңіз С деңгей №1 Массасы 4 кг дене қандай да бір күшті әрекетінен 2м/с2 үдеу алады. Массасы 8 кг денеге дәл осындай күшпен әрекет еткенде , ол қандай үдеу алады?

2- Тапсырма. «Джигсо» әдісі бойынша Ньютонның екінші заңына есептер шығару №1 Реактивті ұшақтың массасы 60т қозғалтқышының тарту күші 90 кН болса , ол екпін алғанда қандай үдеумен қозғалады? №2 1.5 м/с² жылдамдықпен үдейтін массасы 1 т машинаға әсер ететін тең әсерлі күшті есептеңіз С деңгей №1 Массасы 4 кг дене қандай да бір күшті әрекетінен 2м/с2 үдеу алады. Массасы 8 кг денеге дәл осындай күшпен әрекет еткенде , ол қандай үдеу алады?

Жаңа сабақты тәжірибе арқылы ашу Бейнеролик көрсету Топтық жұмыс. 1-тапсырма.«Қызықты тәжірибелер» әдісі (оқушы тәжірибесі) І топ. Тәрелкедегі тиын тәжірибесі. Тарелкеге тиын салып қойып, оған тиын көрінбейтіндей қырынан қарап тұрып, су құямыз. Аздан соң тиын көрінеді. - Тиын неге «көтерілді»? - Бұл тәжірибелер екі түрлі ортаның шекарасында, яғни су-ауа шекарасында жарық сәулесі түскенде бір бөлігі шағылып, ал бір бөлігі екінші ортаға өтетінін және өткенде бағытын өзгертінін (сынатынын) дәледейді. - Осы құбылыстан қандай тұжырым жасауға болады? Дескриптор: Әр топ өз тәжірибесін түсіндіреді. Түсіндіру нәтижесінде тәжірибелер салыстырады Қорытынды жасалады. II топ Ауысқан бағыттар. Ақ қағазға бағыттары бірбей екі тілсызық (стрелка) салып, оның алдына стақан қоямыз. Стақанға су құйғанда тілсызықтардың бағыты өзгеріп кетеді. - Тілсызықтардың бағыты неге ауысып кетті? Себебі, стақанға су құйғанда толық шағылу мен жарықтың сыну құбылысы болады. Дескриптор: Тәжірибені орындайды Бағыттар арқылы жарық өту құбылысын зерделейді Қорытынды жасайды III топ. Екі қабатты линза тәжірибесі. Стақанға су, оның үстінен май құйып, инені осы стақанға салып, жылжытамыз. Мынаны байқаймыз: ортаңғы бөлік бәрінен де тез ығысады, одан соң астынғы бөлік, ал үстінгі (ауадағы) бөлік ең баяу жылжиды. Ине үшке бөлініп кетті (әрине оптикалық тұрғыдан ғана). - Себебі неде? Оқушылар топпен талдайды. Себебі, ауада инеден шыққан сәуле сынбайды, май мен суда ол заттардағы жарықтың сынуы себепті біз иненің бөліктерін шын орнынан басқа жерден көреміз. Судың сындыру көрсеткіші 1,33 майдан 1,55 аз. Дескриптор: Толық шағылу заңын түсінеді. Мысалдар келтіре алады Жеке жұмыс. 2-тапсырма. «Джигсо» әдісі арқылы жарықтың сыну, шағылу заңының формуласын қолданып, есептер шығару. 1. Жарықтың сәулесі судың бетіне 60 бұрышпен түседі. Судағы сыну бұрышы неге тең. 2. Жіңішке жарық шоғы ауадан қандай да бір сұйыққа өтеді. Егер түсу бұрышы 30, ал сыну бұрышы 15 болса, сұйықтың сыну көрсеткіш

Жаңа сабақты тәжірибе арқылы ашу Бейнеролик көрсету Топтық жұмыс. 1-тапсырма.«Қызықты тәжірибелер» әдісі (оқушы тәжірибесі) І топ. Тәрелкедегі тиын тәжірибесі. Тарелкеге тиын салып қойып, оған тиын көрінбейтіндей қырынан қарап тұрып, су құямыз. Аздан соң тиын көрінеді. - Тиын неге «көтерілді»? - Бұл тәжірибелер екі түрлі ортаның шекарасында, яғни су-ауа шекарасында жарық сәулесі түскенде бір бөлігі шағылып, ал бір бөлігі екінші ортаға өтетінін және өткенде бағытын өзгертінін (сынатынын) дәледейді. - Осы құбылыстан қандай тұжырым жасауға болады? Дескриптор: Әр топ өз тәжірибесін түсіндіреді. Түсіндіру нәтижесінде тәжірибелер салыстырады Қорытынды жасалады. II топ Ауысқан бағыттар. Ақ қағазға бағыттары бірбей екі тілсызық (стрелка) салып, оның алдына стақан қоямыз. Стақанға су құйғанда тілсызықтардың бағыты өзгеріп кетеді. - Тілсызықтардың бағыты неге ауысып кетті? Себебі, стақанға су құйғанда толық шағылу мен жарықтың сыну құбылысы болады. Дескриптор: Тәжірибені орындайды Бағыттар арқылы жарық өту құбылысын зерделейді Қорытынды жасайды III топ. Екі қабатты линза тәжірибесі. Стақанға су, оның үстінен май құйып, инені осы стақанға салып, жылжытамыз. Мынаны байқаймыз: ортаңғы бөлік бәрінен де тез ығысады, одан соң астынғы бөлік, ал үстінгі (ауадағы) бөлік ең баяу жылжиды. Ине үшке бөлініп кетті (әрине оптикалық тұрғыдан ғана). - Себебі неде? Оқушылар топпен талдайды. Себебі, ауада инеден шыққан сәуле сынбайды, май мен суда ол заттардағы жарықтың сынуы себепті біз иненің бөліктерін шын орнынан басқа жерден көреміз. Судың сындыру көрсеткіші 1,33 майдан 1,55 аз. Дескриптор: Толық шағылу заңын түсінеді. Мысалдар келтіре алады Жеке жұмыс. 2-тапсырма. «Джигсо» әдісі арқылы жарықтың сыну, шағылу заңының формуласын қолданып, есептер шығару. 1. Жарықтың сәулесі судың бетіне 60 бұрышпен түседі. Судағы сыну бұрышы неге тең. 2. Жіңішке жарық шоғы ауадан қандай да бір сұйыққа өтеді. Егер түсу бұрышы 30, ал сыну бұрышы 15 болса, сұйықтың сыну көрсеткіш

Жаңа сабақты тәжірибе арқылы ашу Бейнеролик көрсету Топтық жұмыс. 1-тапсырма.«Қызықты тәжірибелер» әдісі (оқушы тәжірибесі) І топ. Тәрелкедегі тиын тәжірибесі. Тарелкеге тиын салып қойып, оған тиын көрінбейтіндей қырынан қарап тұрып, су құямыз. Аздан соң тиын көрінеді. - Тиын неге «көтерілді»? - Бұл тәжірибелер екі түрлі ортаның шекарасында, яғни су-ауа шекарасында жарық сәулесі түскенде бір бөлігі шағылып, ал бір бөлігі екінші ортаға өтетінін және өткенде бағытын өзгертінін (сынатынын) дәледейді. - Осы құбылыстан қандай тұжырым жасауға болады? Дескриптор: Әр топ өз тәжірибесін түсіндіреді. Түсіндіру нәтижесінде тәжірибелер салыстырады Қорытынды жасалады. II топ Ауысқан бағыттар. Ақ қағазға бағыттары бірбей екі тілсызық (стрелка) салып, оның алдына стақан қоямыз. Стақанға су құйғанда тілсызықтардың бағыты өзгеріп кетеді. - Тілсызықтардың бағыты неге ауысып кетті? Себебі, стақанға су құйғанда толық шағылу мен жарықтың сыну құбылысы болады. Дескриптор: Тәжірибені орындайды Бағыттар арқылы жарық өту құбылысын зерделейді Қорытынды жасайды III топ. Екі қабатты линза тәжірибесі. Стақанға су, оның үстінен май құйып, инені осы стақанға салып, жылжытамыз. Мынаны байқаймыз: ортаңғы бөлік бәрінен де тез ығысады, одан соң астынғы бөлік, ал үстінгі (ауадағы) бөлік ең баяу жылжиды. Ине үшке бөлініп кетті (әрине оптикалық тұрғыдан ғана). - Себебі неде? Оқушылар топпен талдайды. Себебі, ауада инеден шыққан сәуле сынбайды, май мен суда ол заттардағы жарықтың сынуы себепті біз иненің бөліктерін шын орнынан басқа жерден көреміз. Судың сындыру көрсеткіші 1,33 майдан 1,55 аз. Дескриптор: Толық шағылу заңын түсінеді. Мысалдар келтіре алады Жеке жұмыс. 2-тапсырма. «Джигсо» әдісі арқылы жарықтың сыну, шағылу заңының формуласын қолданып, есептер шығару. 1. Жарықтың сәулесі судың бетіне 60 бұрышпен түседі. Судағы сыну бұрышы неге тең. 2. Жіңішке жарық шоғы ауадан қандай да бір сұйыққа өтеді. Егер түсу бұрышы 30, ал сыну бұрышы 15 болса, сұйықтың сыну көрсеткіш

Оқушылар осы уақытқа тақырыпқа шейін үдеу, масса, Ньютонның І заңы, күштер туралы біледі. Сабакты ашу үшін бейнеролик пайдаландым. Сабактың негізгі мақсаты ашу үшін 3тапсырма берілген. Барлық оқушылар үшін , кейбір оқушылар үшін тапсырмалар берілген.