Изучение и анализ научной литературы по теме исследования. 2. Анализ экологической культуры школьников. 3. Определение опытным путем значения воздуха для нашей жизнидеятельности. 5.Анализ и обобщение информации. 1. Практическая значимость: информационное оповещение о проблеме загрязнения воздуха. 2. Новизна: раннее воспитание экологической культуры.

Способствовать развитию звуко-буквенного анализа, способствовать развитию фонематического слуха. Познакомить с согласным звуком Р и его слуховым обозначением – синий круг. Учить определять место звука Р в словах и обозначать на схеме, используя синий круг. Познакомить с буквой Р как письменным знаком сначала по точкам, а затем самостоятельно. Учить читать слоги РА, РО, РУ, РЫ, РЭ.

Познакомить детей со свойствами песка, его использованием, через исследовательскую деятельность. Дать понятие о том, что песок полезное ископаемое. Уточнить знание о том, что песок – неживая природа. Формировать умение делать простейшие умозаключения, доказывать свою точку зрения. Учить грамматически правильно строить предложения, используя новые слова. Учить детей оценивать свою работу и роботу группы.

Учить применять при лепке из соленого теста знакомые приемы (приплющивание, вытягивание, приглаживание, скатывание, раскатывание); продолжать учить работать в группе; учить отвечать на вопросы о последовательности выполнения поделки; учить оценивать свою работу и работу группы. Развивать общую и мелкую моторику в процессе освоения различных технологических приемов; развитие мышления, воображения, фантазии; развивать аккуратность в работе с соленым тестом. Воспитывать бережное отношение к животным, желание работать в группах по созданию коллективной композиции.

Закрепить знания детей о грибах и местах их произрастания. Учить детей строить логическую цепочку. Учить детей работать в парах и в группе. Учить классифицировать грибы по внешнему виду. Закрепить знания детей о блюдах из грибов. Развивать разговорную речь, умение отвечать распространенными предложениями; развивать монологическую речь; формировать навыки самоконтроля и самооценки. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Расширить и закрепить знания детей о сигналах светофора, дорожных знаках :- указательные («Пешеходный переход»; «Подземный пешеходный переход»), – запрещающие («Движение пешеходов запрещено»; «Движение на велосипедах запрещено»), – знаки сервиса («Больница»; «Пункт питания»; «Автозаправка»; продолжать обучение правилам безопасности жизнедеятельности, повторить правила безопасного поведения на улице.

Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке. Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года, частей суток. Закрепить умение сравнивать 2 рядом стоящих числа, используя знаки больше, меньше, равно. Продолжать устанавливать соответствие между цифрой и количеством предметов. Продолжать формировать пространственно-временные представления (слева, справа, вверху, внизу, посередине (в центре). Совершенствовать умение анализировать объекты и вычленять из представленного ряда лишний по характерному признаку.

Систематизировать знания о жизни диких зверей в зимний период; расширить знания о фактах приспособления зверей к изменению условий внешней среды – исчезновения корма для них; дать представление о помощи диким зверям людьми в лесу в зимний период; учить выполнения движений, размышлять и высказывать предположения из наблюдений личного опыта, полученной информации из теле. и видео материалов о жизни зверей. Учить работать в группе.

Закрепить умение определять жанр художественных произведений (потешки, колыбельные песенки, пословицы и поговорки, загадки, сказки, рассказы, стихотворение), улавливать наиболее яркие примеры образности языка (определения, сравнения и др.). Обогащать речь детей образным языком фольклора и детской художественной литературы. Формировать самостоятельность детей в художественно-речевой деятельности, развивать их творческие способности. Продолжить учить детей составлять сказку по мнемотаблицам, говорить связно и выразительно; использовать в речи разные типы предложении.

совершенствование знаний детей о значимости хлеба; формировать знания детей о последовательности выращивания хлеб; познакомить с различными видами хлеба и хлебобулочных изделий; учить образовывать прилагательные от существительных; развивать звуковую культуру речи, внимание, мышление, память; воспитывать бережное отношение к хлебу и уважение к труду хлебороба.

закрепить умение определять жанры художественных произведений. Обогащать речь детей новыми словами. Формировать навыки пересказа сказки по картинкам, говорить связно и выразительно; использовать в речи разные типы предложении, синонимы и антонимы; развивать потребность ежедневного общения с художественной литературой, развивать их творческие способности; вызвать эмоциональный отклик на любимые сказки. Воспитывать вежливость, дружеские отношения, сочувствие друг к другу.

Расширить и закрепить знания детей о сигналах светофора, дорожных знаках :-указательные («Пешеходный переход»; «Подземный пешеходный переход»), – запрещающие («Движение пешеходов запрещено»; «Движение на велосипедах запрещено»), – знаки сервиса («Больница»; «Пункт питания»; «Автозаправка»; продолжать обучение правилам безопасности жизнедеятельности, повторить правила безопасного поведения на улице.

Формировать у детей живой интерес к театральной игре, побуждать к двигательной импровизации. Продолжать знакомить детей с русским устным творчеством – сказками о животных. Способствовать развитию диалогической и монологической речи, формировать умение отчетливо и внятно произносить слова, развивать интонационную выразительность; обогащать словарный запас детей. Продолжать учить детей оценивать характер и поступки героев сказки, сопереживать им, делать выводы.