6.2.5.1 – участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли; 6.3.8.1 – сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов; ИЯЕ 8.5.2.1 – определять роль однородных членов предложений, правильно использовать их в устной и письменной речи

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему; 5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по ключевым словам. 5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное);

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему; 5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов; 3.1- соблюдать орфоэпические нормы;

3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах 3.3.1.1 выразительно читать текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям) 3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова- предметы и изменять их по числам

понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и не сплошных текстов ; представлять информацию в виде презентаций , в том числе содержащей таблицу , схему ,диаграмму , график

ҰБТ кезіндегі 11 сынып оқушыларына қолдау көрсету

Бала тәрбиесіндегі ата-ананың алатын орны ерекше екенін ұғындыру

оқушылар арсында жарасымды қарым қатынас орнату

Сыныпта қарым қатынас барысында қиындық тудыратын оқушылармен қалай жұмыс жасауға болады

оқушылар арасындағы қарым қатынаста қиындық тудырып жүрген оқушыларға жарасымды қарым-қатынас орнату