- Жасөспірімдер арасында құқықбұзушылық пен қылмыстың алдын алу; - Оқушыларды еліміздің заңдары мен тәртіп ережелерін сыйлауға, оны орындауға тәрбиелеу; - Жастарды азамат ретінде Отаншылдыққа баулу, адал еңбек етуге тәрбиелеу; - Жасөспірімдердің шығармашылық мүмкіндіктерін жетілдіру. Конституцияға және қоғамға қарама-қайшы келетін әрекеттерге төзбеушілікке тәрбиелеу. Жастарды айналамыздағы адамдарға қиянат, зорлық-зомбылық, қылмыс жасамауға үйрету, бауырмалдыққа , мейірімділікке, ізгілікке бағыттау.

Тақырыбы: “Оқушылар арасындағы мінез-құлық ауытқулары мәселелерін шешуде психологиялық аңықтау мен түзету жолдары Мақсаты: Баланың психикалық даму ерекшеліктері мен деңгейін анықтау және жоғарғы психикалық функциялары қызметінің жай күйін бағалау және түзету жолдары. Оқушылардың жеке тұлғалық қасиеттерінде жағымды- жағымсыз жақтары болатыны белгілі. Сондықтан да оқушыларды тұлғалық қасиеті тұрғысынан зерттеуге арналған жүмыстардың әдіс-тәсілдеріне тоқталайық.

Баланы жас кезінен бастап сыйлап, қадір –қасиетін, ар-намысын бағалап, дұрыс сөйлеп, дұрыс қарым –қатынас жасаған абзал. Ата –ана отбасында үлкендерді сыйлап құрметтесе, кішілерге қамқор болса, балада сондай болуға ұмтылады. Баланың тәрбиелі болып өсуіне, берекелі отбасының әсері мол

Педагог ұстаздарға материалдық көмек. Құрастырған: Түркістан облысы Қазығұрт ауданы Б.Момышұлы атындағы жалпы білім беретін мектебінің география пән мұғалімі Эргашов Нурлан Абдрашевич

Тәні сау адам - ыстыққа да, суыққа да төзеді. Жаны сау адам - қуанышты да, қайғыны да көтереді

Егер оң қолыңыздың бас бармағы сол қолыңыздың бас бармағының үстінде жатса, параққа «2» деп жазыңыз, егер сол қолыңыз үстіде жатса - «1».

Онда балалар өздерінің табиғи нәзіктігіне байланысты ерекше қамқорлық пен қорғауды қажет ететіндігі, әсіресе басты қамқорлық пен жауапкершілік отбасы иелеріне жүктелетіндігі расталады.

Тәуелсіз Қазақстанның қоғамдық – саяси дамуын талдау; Ұлт көшбасшысы Н. Назарбаевтың саяси бастамаларына баға беру

10.2.2.6 -қазақтардың әлеуметтік жіктелуіне тән ерекшеліктерді анықтау үшін «ақсүйек», «қарасүйек », «хан», «сұлтан», «би», «батыр» ұғымдарын пайдалану;

Барлық оқушылар үшін: Білім алушылар Моңғол империясының құрылуымен танысады. Көпшілік оқушылар үшін: Білім алушылар Моңғол империясының құрылуын талдауды біледі Кейбір оқушылар үшін:

-Отбасындағы балалардың аз болуы; -жас отбасылардың көбіне ата-аналарынан бөлек тұруы; -халықтық педагогика дәстүрін жоғалтып алу; -отбасының әлеуметтік –экономикалық қиыншылықтары; -ата-ананың балаға қарауына уақытының жетпеуі;

-Отбасындағы балалардың аз болуы; -жас отбасылардың көбіне ата-аналарынан бөлек тұруы; -халықтық педагогика дәстүрін жоғалтып алу; -отбасының әлеуметтік –экономикалық қиыншылықтары; -ата-ананың балаға қарауына уақытының жетпеуі;

Канкожаева Акерке өз пәнінен теориялык және практикалқ білімін жақсы меңгеріп, сабақтың құрылымын, мазмұнын өткен тақырыптармен сабақтастыра отырып құрайды. Сабақта жаңартылңан білім беру мазмұны бойынша:

-Отбасындағы балалардың аз болуы; -жас отбасылардың көбіне ата-аналарынан бөлек тұруы; -халықтық педагогика дәстүрін жоғалтып алу; -отбасының әлеуметтік –экономикалық қиыншылықтары; -ата-ананың балаға қарауына уақытының жетпеуі

Ауызша және жазбаша жұмыстарды орындау барысында нота сауаттылығыны негіздерін қолданады, музыкалық шығармашылық жұмыстарды жасау үшін өз идеясын ұсыну және түрліматериалдар мен ресурстар таңдайды.

Азаматтық құқықтың қағидаттары мен субъектілері туралы түсінік қалыптастырады.Құқық және әрекет қабілеттілік ұғымдарының мазмұны ашылады.

Жасөспірімдердің бақылаусыздығы мен қараусыз қалуы- мектеп және әлеуметтік педагогтың өзекті проблемаларының бірі болып табылады. Аталған жағдайдың себебінің бірі ата-ана мен балалар арасындағы қарым-қатынасқа байланысты.

Конфликттік жағдайлар суицидтік әрекеттерге төмендегі үш фактордың негізінде жетеді. 1. Жеке үрейлік, эмоционалды толқулар жиынтығынан тұратынын тұлғаның әлеуметтік мәдени ерекшелігі. 2. Өмірге деген бағыттың санасыздығы, қоршаған ортаны бұрыс қабылдауы. 3. Әлеуметтік қоршаған ортаның жайсыздығы.

7.2.4.1 Идеясы ұқсас публицистикалық және көркем әдебиет стиліндегі мәтіндердің тақырыбы, құрылымы, мақсатты аудиториясы, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау; 7.4.4.2 Еліктеуіш сөздердің мәнмәтіндегі қолданысын түсіну;

Барлық оқушылар: шығарма мазмұнын еске түсіру, шығармадағы кейіпкерлер бейнесін талдау; Көпшілігі:көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау; Кейбір оқушылар:шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау.