бұл мастер кластың мақсаты ой талқылар арқылы мұғалімдерге Лессон стади әдісі арқылы сабақты жоспарлауды үйренеді, зерттеу тәсілін қолдана алуын дамыту.

Жарақаттар және ауру түрлері тақырыбы. Оқушылар бұл сабақта тақырып бойынша жаңа сөздермен танысады. Осы сөздерді қолдана отырып диалог құрастырады. сабақбарысында "қосшеңбер" әдісіарқылы сабақ басталады.

Қазақстан аумағы солтүстік жарты шардың қоңыржай климаттық белдеуінде орналасқан. Қоңыржай климаттық белдеудің басқа климаттық белдеулерден айырмашылығы – жылдың төрт мезгілі (жаз, көктем, күз, қыс) айқын байқалады. Қазақстанның климаты қоңыржай – шұғыл континентті, яғни жазы өте ыстық, қысы өте суық. Қазақстанның климатының континенттілігі жаз пен қыс айларының температураларының күрт ауытқуынан, ауаның құрғақтығынан, жауын-шашынның әркелкі түсуінен көрінеді. Қазақстанның климаты қоңыржай шұғыл континентті. Қазақстанның климатын қалыптастырушы негізгі үш фактор бар, оларға жердің төсеніш беті, күн радиациясы, атмосфераның алмасуы жатады.

Адамдардың қалай оқитынын түсіну: «теориялық экспедициялар» Оқу үдерісі туралы біздің жалпы түсінігімізге қарамастан, біз қалай білім алатынымызды толық түсінеміз деп айта алмаймыз. Бірақ психология саласындағы арнайы әдебиетте осы ны-санды зерттеушілердің негізгі үш тобы анықталған: әлеуметтік психологтар, ынталандырушы, аффекттік теоретиктер және когнитивті психологтар. Осы зерттеуші топтарды бейнелеу үшін «тауға көтерілу» аналогиясын пайдалана отырып, бұларға жақын арада мидың оқуды қалай бақылайтынын түсіну мақсатында инвазивті емес әдістерді қолданатын нейроғылым өкілдері тобы қосылған деген болжам жасауға болады (2-сурет). Біз ғылыми қордың мұраларын қарастырып, әрбір экспедиция ұсынған, оқыту тәжірибесінде пайдалы бола алатын заманауи идеялармен танысамыз.

Бұл модуль оқытудағы барлық ресурстар оқушының жасерекшелігіне бағытталшғанын меңзейді. Қандай тәсіл, қандай тапсырма болмасын, оқушының өз дамуы деңгейінде қабылданғанда ғана белгілі бір нәтиже беріледі.

Кері байланыс -оқушының оқыту үрдісі қалай өткені және қандай нәтижеге қол жеткізгендігі туралы ой-пікірін тыңдауға негізделеді. Кері байланыс сабақтың соңында ғана емес, сабақ барысында оқушылардың өз бетімен орындайтын тапсырмаларының соңында Кері байланыс -оқушының оқыту үрдісі қалай өткені және қандай нәтижеге қол жеткізгендігі туралы ой-пікірін тыңдауға негізделеді. Кері байланыс сабақтың соңында ғана емес, сабақ барысында оқушылардың өз бетімен орындайтын тапсырмаларының соңында

Отбасы дегеніміз не? Отбасының іргетасы ер азамат пен әйел адамның заңды неке қиып, отау тігуінен құралады. Отбасының басты қазығы, алтын діңгегі – бала. Баланың тәрбиелі жан - жақты болып өсуіне берекелі, өнегелі, ынтымақты отбасының ықпалы мол. Отбасын құрғанда Адам өмірге ұрпақ әкеліп қана қоймай, сонымен бірге оған жалпы адамзаттық және ұлттық құндылықтарды, ата - бабасының салт - дәстүрін, жас ұрпақтың бойына сіңіртеді. Балаларын өздерін қоршаған ортаға және қоғамға пайдалы азамат етіп өсіру – ата - ананың ең маңызды міндеті. Енді осы тақырыптағы мақал-мәтелдерге кезек берейік. 1-оқушы: Бала тәрбиесі бесіктен. 2-оқушы:Баланың жақсысы – қызық, Жаманы күйік. 3-оқушы: Әке көрген оқ жонар, Шеше көрген тон пішер. 4-оқушы: Бала-көңілдің гүлі, көздің нұры. 5-оқушы: Құс балапаны үшін тозаққа түседі, Адам баласы үшін азапқа түседі. 6-оқушы: Ата-бәйтерек, бала –жапырақ. 7-оқушы: Атадан жақсы ұл туса, Елінің қамын жейді. Атадан жаман ұл туса, Елінің малын жейді. Жақсы әке – жаман балаға қырық жылдық ризық. Отбасы тәрбиесі туралы түркі ойшылы Жүсіп Баласұғын былай дейді: «Қатты тәртіп көрсе бала күнінде, Өнерімен қуантады түбінде. Бала нені білсе жастан ұядан – Өле-өлгенше соны таныр қиядан. Өнер-білім берем десең басынан, Бер оқуға балалрды жасынан. Ата-анадан өсіп ұрпақ тараған, Жақсы, жаман болса, бала- солардан».