9.1 Сөздегі дыбыс түрлерін(дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажырату жəне дұрыс дыбыстау. 1.1. 9.3 Сөздің буыннан тұратынын түсіну жəне сөздегі буын санын анықтау. 1.2.9.1 Əріпті тану, ажырату жəне оны дыбыспен сəйкестендіру. 1.3.9.4 Бас əріппен жазылатын сөздерді(адамдардың есімдерін, жер-су аттарын,

оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін. Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген

оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін. Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген

Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

-Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз 1. 2. -Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалы тигізер еді? 1. 2. -Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім? -Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз 1. 2. -Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалы тигізер еді? 1. 2. -Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім? -Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:Жиындар және оларға амалдар қолдана алады. Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:Жиындар және оларға амалдар қолдана алады. Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:Жиындар және оларға амалдар қолдана алады. Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:Жиындар және оларға амалдар қолдана алады. Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:Жиындар және оларға амалдар қолдана алады. Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

е тез орындадыңыздар ? (өлшем үлкенірек) -Кане балалар, екі өлшемді беттестіру арқылы салыстырып көріңіздер. (1 см-лік пен 1 дм-лік) - Ұзын өлшемге 1 см-лік өлшемнен қанша кішкентай өлшем салуға болады екен? (10 рет салуға болатыны туралы қорытындыға келеді) - Бұл қандай өлшем? Сызғыштың көмегімен өлшеп көріңіздер. – Неше сант

Адамдарға бүтінді жиі үлестерге бөлуге тура келеді. Ал«Апельсин» атты атақты мультфильм естеріңізде ме? Мультфильм кейіпкерлері апельсинді қалай бөлгендерін көрейік. Мұқият көріңіздер, сосын мен сіздерге сұрақ қоямын.

Адамдарға бүтінді жиі үлестерге бөлуге тура келеді. Ал«Апельсин» атты атақты мультфильм естеріңізде ме? Мультфильм кейіпкерлері апельсинді қалай бөлгендерін көрейік. Мұқият көріңіздер, сосын мен сіздерге сұрақ қоямын

е тез орындадыңыздар ? (өлшем үлкенірек) -Кане балалар, екі өлшемді беттестіру арқылы салыстырып көріңіздер. (1 см-лік пен 1 дм-лік) - Ұзын өлшемге 1 см-лік өлшемнен қанша кішкентай өлшем салуға болады екен? (10 рет салуға болатыны туралы қорытындыға келеді) - Бұл қандай өлшем? Сызғыштың көмегімен өлшеп көріңіздер. – Неше сант

е тез орындадыңыздар ? (өлшем үлкенірек) -Кане балалар, екі өлшемді беттестіру арқылы салыстырып көріңіздер. (1 см-лік пен 1 дм-лік) - Ұзын өлшемге 1 см-лік өлшемнен қанша кішкентай өлшем салуға болады екен? (10 рет салуға болатыны туралы қорытындыға келеді) - Бұл қандай өлшем? Сызғыштың көмегімен өлшеп көріңіздер. – Неше сант

е тез орындадыңыздар ? (өлшем үлкенірек) -Кане балалар, екі өлшемді беттестіру арқылы салыстырып көріңіздер. (1 см-лік пен 1 дм-лік) - Ұзын өлшемге 1 см-лік өлшемнен қанша кішкентай өлшем салуға болады екен? (10 рет салуға болатыны туралы қорытындыға келеді) - Бұл қандай өлшем? Сызғыштың көмегімен өлшеп көріңіздер. – Неше сант

е тез орындадыңыздар ? (өлшем үлкенірек) -Кане балалар, екі өлшемді беттестіру арқылы салыстырып көріңіздер. (1 см-лік пен 1 дм-лік) - Ұзын өлшемге 1 см-лік өлшемнен қанша кішкентай өлшем салуға болады екен? (10 рет салуға болатыны туралы қорытындыға келеді) - Бұл қандай өлшем? Сызғыштың көмегімен өлшеп көріңіздер. – Неше сант

е тез орындадыңыздар ? (өлшем үлкенірек) -Кане балалар, екі өлшемді беттестіру арқылы салыстырып көріңіздер. (1 см-лік пен 1 дм-лік) - Ұзын өлшемге 1 см-лік өлшемнен қанша кішкентай өлшем салуға болады екен? (10 рет салуға болатыны туралы қорытындыға келеді) - Бұл қандай өлшем? Сызғыштың көмегімен өлшеп көріңіздер. – Неше сант

е тез орындадыңыздар ? (өлшем үлкенірек) -Кане балалар, екі өлшемді беттестіру арқылы салыстырып көріңіздер. (1 см-лік пен 1 дм-лік) - Ұзын өлшемге 1 см-лік өлшемнен қанша кішкентай өлшем салуға болады екен? (10 рет салуға болатыны туралы қорытындыға келеді) - Бұл қандай өлшем? Сызғыштың көмегімен өлшеп көріңіздер. – Неше сант

А)Оқушыларға Астана туралы терең түсінік беру.Оқушылардың оқу дағдыларын жетілдіру,саналы түсініп, жүйелі баяндай білуге үйрету. Ә) Елін, жерін, Отанын сүюге, қорғауға