Дарынды балаларды оқытуда математикалық модельдеуді қолдану осы әдістемемен біріктірілгенде, оқушылардың аналитикалық ойлауын, шығармашылық қабілеттерін және зерттеу дағдыларын дамытуға жағдай жасайды.

Дарынды балаларды оқытуда математикалық модельдеуді қолдану осы әдістемемен біріктірілгенде, оқушылардың аналитикалық ойлауын, шығармашылық қабілеттерін және зерттеу дағдыларын дамытуға жағдай жасайды.

Мектеп оқушыларын пәнді оқуға қызықтыру үшін барлық мүмкіндіктерді пайдалануымыз керек. Электрондық құрылғылар қазіргі заманғы адамның өміріне ұзақ және берік енген: бизнес, жарнама, оқыту, тренингтер – мұның бәрі ақпараттық технологияларға негізделген. Заманауи гаджеттерді қолдану арқылы оқу процесін ұйымдастыруда оқушыға ыңғайлы, ең бастысы жұмыс істеуге қызықты болатын жағдайлар жасау болып табылады.

Мектеп оқушыларын пәнді оқуға қызықтыру үшін барлық мүмкіндіктерді пайдалануымыз керек. Электрондық құрылғылар қазіргі заманғы адамның өміріне ұзақ және берік енген: бизнес, жарнама, оқыту, тренингтер – мұның бәрі ақпараттық технологияларға негізделген. Заманауи гаджеттерді қолдану арқылы оқу процесін ұйымдастыруда оқушыға ыңғайлы, ең бастысы жұмыс істеуге қызықты болатын жағдайлар жасау болып табылады.

Инклюзивті білім беру жалпы оқушыдан бөлек мұғалімдерге де жаңа мәселелер туындатып отырғандықтан мақалада инклюзивті білім беруде «Математика» пәнін оқыту барысында ойын технологияларын қолдану мүмкіндіктерін зерттеу қарастырылған. «Математика» пәнін оқыту барысында кездескен қиыншылықтар айқындалып, тиімді оқыту технологиялары таңдалды. Инновациялық технологиялар арқылы, оның ішінде ойын технологиясын қолдану барысында тапсырмаларды қызықты етіп дайындау оқушының ойлауы мен шығармашылық қабілеттерін дамытатыны анықталды.

Инклюзивті білім беру жалпы оқушыдан бөлек мұғалімдерге де жаңа мәселелер туындатып отырғандықтан мақалада инклюзивті білім беруде «Математика» пәнін оқыту барысында ойын технологияларын қолдану мүмкіндіктерін зерттеу қарастырылған. «Математика» пәнін оқыту барысында кездескен қиыншылықтар айқындалып, тиімді оқыту технологиялары таңдалды. Инновациялық технологиялар арқылы, оның ішінде ойын технологиясын қолдану барысында тапсырмаларды қызықты етіп дайындау оқушының ойлауы мен шығармашылық қабілеттерін дамытатыны анықталды.

Білімділік: Оқушылардың аудан туралы білімдерін дамыту, әртүрлі әдіс- тәсілдерді қолдану; Дамытушылық: топпен жұмыс жасауды, логикалық ойлау қабілеттерін дамыту; Тәрбиелік: оқушыларды сүйіспеншілікке, ұйымшылдыққа тәрбиелеу; Күтілетін нәтиже: Танымдылық: есептерді шешудің тәсілерін таңдау және құру; логикалық ойлауды қалыптастыру, қорытынды жасау. Коммуникативтік: ортақ шешім табуға, әртүрлі ой- пікірлерді ескеру; Жеке тұлғалық: жаңа заман талабына сай ғылым мен қоғамдық іс- шарада дүниетанымын дамыту.

а) арифметикалық және геометриялық прогрессияның анықтамасы; арифметикалық прогрессияның айырымы; геометриялық прогрессияның еселігі; арифметикалық және геометриялық прогрессияның n-ші мүшесінің формулалары және қасиеттерімен таныстыру; ә) практикалық жағдайларда білімдерін қолдану;

- Ондық бөлшектерді 10; 100; 1000; ... көбейту және бөлу ережелерін өздігінен тұжырымдайды; - ондық бөлшектерді 10; 100; 1000; ... көбейту және бөлу ережелері мен алгоритмін біледі және колдана алады. Оқушылар: 1. Ондық бөлшектерді 10; 100; 1000; ...; көбейту ережесін біліп, есеп шығаруда қолданады; 2. Ондық бөлшектерді 10; 100; 1000; ...; бөлу ережесін біліп, есеп шығаруда қолданады;

Сабақтың мақсаты: Білімділік: Оқушылардың көпжақтар, элементтері, түрлері, бүйір бетінің ауданы, толық бетінің ауданы, көлемдері туралы білімдерін дамыту, әртүрлі әдіс- тәсілдерді қолдану; Дамытушылық: көпжақтар туралы білімдерін, логикалық ойлау қабілеттерін дамыту; Тәрбиелік: оқушыларды сүйіспеншілікке, ұйымшылдыққа тәрбиелеу;

материал 11 сынып оқушыларына қисық сызықты трапецияның ауданын табу тақырыбын жеткілікті деңгейде түсіну үшін қажет. оқушылардың интегралды есептеу, алғашқы функцияны табу тақырыптарын пысықтау негізінде құрастырылған.