Қазіргі қоғам дамуының өзекті мәселелерінің бірі балаларды түгелдей көркем әдебиет оқуға дағдыландыру болып табылады. Бала тұлғасының рухани сезімі мен сапаларын қалыптастыру және жүзеге асырудың көпшілік қолдаған күмәнсіз құралы ̶ олардың көркем әдебиетті іштей оқуға, кітап мазмұны жөнінде ойлануға дағдыландыру.

«Әдебиеттік оқу» пәнінің мақсаты – бастауыш сынып білім алушыларының көркем шығарманы сезіммен қабылдауы, түсінуі, санасында қайта жаңғырта алуы және шығармадан қабылдағанын өзінің шығармашылық әрекетінде жүзеге асыруға ұмтылуы арқылы функционалдық сауаттылығын қалыптастыру. Оқу бағдарламасында әдеби-шығармашылық қабілеттерін дамыту қарастырылған. Нақты шығармаларды оқып білу және қажетті шығармашылық тапсырмаларды орындау үшін мұғалім білім алушылардың даярлық деңгейіне байланысты сабақтар санын анықтайды.

Күнде өзгеріп жатқан ғаламда уақыт талабынан қалмай, бәсекеге қабілетті болу үшін бүгінгі білім беру жүйесіне түбегейлі өзгерістер керек. Білім саласындағы басты өзгерістердің бірі ретінде білім мазмұнының жаңаруын айтуға болады. Бұл- уақыт талабынан шығуға деген талпыныстан туған жауапты қадам. Фундаментальды білімнен функционалды білімге ауысу кезеңінде әрине, көзқарастар қайшылығы орын алатыны айқын. Дегенмен бүгінгі күннің талабы осы. Қаншалықты күрделі үдеріс болғанымен, бірақ осы өзгерістер, түбегейлі жаңарулар – қажеттілік. Білім мазмұнының жаңаруы түрлі озық тәсілдерін қалыптастыруға мүмкіндік береді.

Күнде өзгеріп жатқан ғаламда уақыт талабынан қалмай, бәсекеге қабілетті болу үшін бүгінгі білім беру жүйесіне түбегейлі өзгерістер керек. Білім саласындағы басты өзгерістердің бірі ретінде білім мазмұнының жаңаруын айтуға болады. Бұл- уақыт талабынан шығуға деген талпыныстан туған жауапты қадам. Фундаментальды білімнен функционалды білімге ауысу кезеңінде әрине, көзқарастар қайшылығы орын алатыны айқын. Дегенмен бүгінгі күннің талабы осы. Қаншалықты күрделі үдеріс болғанымен, бірақ осы өзгерістер, түбегейлі жаңарулар – қажеттілік. Білім мазмұнының жаңаруы түрлі озық тәсілдерін қалыптастыруға мүмкіндік береді.

Тест Математика 2 – сынып (III тоқсан) 1. Сексен санының дұрыс жазылуын көрсет А) 88 Ә) 80 Б) 8 2. 3 ондығы бар санды көрсет А) 300 Ә) 3 Б) 30 3. 7+3=10 теңдігіндегі 7 қалай аталады? А) қосылғыш Ә) қосынды Б) айырма 4. Х - тың мәні қаншаға тең? Х+20=70 А) 50 Ә) 90 Б) 60 5. Үшбұрыштың қабырғалары қандай фигуралардан тұрады? А) сәулелер Ә) кесінділер Б) сызықтар 6. Көп нүктенің орнына қажет таңбаны орналастыр 8... 1 = 7 А) – Ә) + Б) = 7. Жоқ санды жаз 30, 40, 50, 60,... 80 А) 90 Ә) 70 Б) 100 8. Заттың салмағы қалай өлшенеді? А) см Ә) кг Б) м 9. Есептің дұрыс жауабын көрсет: Ілгіште 5 пальто болып еді, оның 4 - еуін алып кетті, ілгіште қанша пальто қалды? А) 1 Ә) 5 Б) 13

«Қазақ тілі» оқу пәнінің мазмұны адам, табиғат және қоғам, оның ішінде отбасы, мәдениет, денсаулық, қарым-қатынас, ұлт, қауымдастық, мемлекет, қоршаған табиғи орта сияқты оқыту нысандарына тоғыстырылған. Бұл оқу пәні негізгі және жоғары мектепте қоғамдық-гуманитарлық ғылымдар циклі пәндерінің негізін қалай отырып, олардың өзара байланысы мен тәуелділігі жөніндегі білім жүйесін құрайтын кіріктірілген пропедевтикалықпән. Ол Қазақстан тұрғындарының әлеуметтік, моральдық, шығармашылық және коммуникативтік өмірінің жалпы бейнесін көрсетеді, өзі, үйі, отбасы мәселелері негізінде оқушылардың қоршаған орта туралы түсініктерін дамытуға ықпал етеді. «Дүниетану» пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі:1-сыныпта – аптасына1 сағат, оқу жылында – 34 сағат; 2-сыныпта – аптасына 1 сағат, оқу жылында – 34сағат; 3-сыныпта – аптасына –1 сағат, оқу жылында – 34 сағатты құрайды. «Дүниетану» пәні бойынша оқушылардың білімі мен біліктілігі қалыптастырушы бағалау шеңберінде сұрақ-жауап нәтижелері, бақылау жұмыстарының, тест тапсырмалары, практикалық жұмыстар мен диктанттар нәтижелері бойынша кері байланыс беру және білім алушылардың жеке қажеттіліктерін ескере отырып, қажетті форматтағы сабақты құру мақсатында, сонымен қатар, рәсімдер саны нақты анықталынған жиынтық бағалау шеңберінде бағаланады және сынып журналына балл қою қарастырылады.

Ата - аналар жиналысының хаттама үлгісі Күн тәртібінде 1. Отбасы тәрбиесінің ерекшеліктері (баяндама) 2. Ата - аналар комитетін сайлау. 3. Әр түрлі мәселелер. Бірінші мәселе бойынша «Отбасы тәрбиесінің ерекшеліктері» негіздері туралы баяндама жасадым. Баяндамада ата - аналарды отбасы тәрбиесінің ерекшеліктерімен таныстырдым. Екінші мәселе бойынша ата - аналар комитеті сайланды. Ата - аналар комитеті төрайымы етіп бірауыздан Халибекова Рахила Пардабаевна сайланды. Әр түрлі мәселелер бойынша сыныптағы оқушылардың тәртібі мен оқу үлгерімі жөнінде айтып өтті. Шешімі: 1. Баяндама қанағатты деп табылды. 2. Ата - аналар комитетінің төрайымы етіп Халибекова Рахила Пардабаевна сайланды. 3. Оқушылар мен ата - аналар арасында байланыс нығайтамын.

«Әдебиеттік оқу» пәнінің мақсаты – бастауыш сынып білім алушыларының көркем шығарманы сезіммен қабылдауы, түсінуі, санасында қайта жаңғырта алуы және шығармадан қабылдағанын өзінің шығармашылық әрекетінде жүзеге асыруға ұмтылуы арқылы функционалдық сауаттылығын қалыптастыру. Оқу бағдарламасында әдеби-шығармашылық қабілеттерін дамыту қарастырылған. Нақты шығармаларды оқып білу және қажетті шығармашылық тапсырмаларды орындау үшін мұғалім білім алушылардың даярлық деңгейіне байланысты сабақтар санын анықтайды. Оқу жүктемесінің көлемі: 1) 2-сыныпта – аптасына 3 сағаттан, оқу жылында – 102 сағатты; 2) 3-сыныпта – аптасына 3 сағаттан, оқу жылында – 102 сағатты құрайды. Білім алушылардың оқу дағдыларының қалыптасуын ескере отырып, мұғалім төмендегі міндеттерді қояды: екінші сыныпта сөз бен сөз тіркестерін тұтас оқуға біліктерінің қалыптасуын; оқу қарқыны бойынша оқылған мәтіннің мазмұны түсінуін, оқу кезінде кідіріс жасай білуін, тиісті тыныс белгілерін қоюын, интонациясын, кейіпкерлерінің ерекшеліктері тән қассиеттерді білуін тексереді; үшінші сыныпта негізгі құралдардың мәнерлілігін пайдалануда өлеңдер және шығармалар мәтінін оқу мәнерлілігін тексеру, дауыстап және іштей оқуда оқылған мәтіннің мәнін түсінуін, сонымен қатар, оқу техникасын тексерудің негізгі міндеттерін тұтассөздермен оқи білуінің қалыптасуын тексереді.

12 жылдық байқау (эксперимент) арналып жасалған жинақта оқушылардың білімі мен құзіреттілік жағдаяттарын тәжірибеде қолдану арқылы икем- машықтарын тексеру мақсатында бақылау жұмыстарының нұсқалары мен сатылай кешенді талдау үлгілері берілді.Ұстаздарға көмекші құрал ретінде ұсынылып, өзі сабақ жүргізетін сыныптарда білім-білік пен дағдыны байқап-бақылауға қажетті ұқсас үлгілерін жасап алуға да мүмкіндік береді. Мектеп білім жүйесіндегі «Қазақ тілі» пәнін меңгеру арқылы оқушы қазақ тілінің құрылымын толық түрде меңгеріп, ойын еркін жеткізе білуге үйренеді. Сондықтан мемлекеттік білім стандартына сәйкес, ұсынылған тапсырма оқушылық деңгейде әр оқушы орындай алатындай негізде алынды.Қазіргі талап-білім беру үрдісін белсенді танымдық әрекетке құруға негізделген.Осы негіздерді жүзеге асыру мақсатында қазақ тілі сабақтарында бақылау жұмыстарының орны ерекше. Бұл құрал оқушылардың сауаттылығын арттырып, егеменді еліміздің жан-жақты дамыған мәдениетті тұлғаны тәрбиелеуде біраз да болса көмегі болар деген үміттемін.

1991 жыл 1 желтоқсан. Қазақстан Республикасының тұңғыш Президенті болып Н. Ә. Назарбаев сайланды. Міне сол жылдан бері Қазақстанның Президенті болып, елімізді көркейтім, бүкіл дүние жүзіне Қазақстан елін таныты десе болады. 2 – жүргізуші: Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаевтың «Біз тәуелсіздікке аңсап, зарығып жеттік, Енді сол тәуелсіздіктің қасиетті белгілерін де, ерекше қадірлеуіміз, қастерлеуіміз керек» - деген сөзін әрбір азамат жүрегінің терең түрпіріне сақтап, қашанда жадында ұстау керек. Бұл баршамыздың туған ел алдындағы перзенттік борышымыз. Тәуелсіздігіміз тұғырлы, еліміз еңселі болғай!

«Көркем еңбек» пәнінен жаңартылған мазмұндағы оқу бағдарламасы оқу мақсаттары жүйесі арқылы ұзақ мерзімді жоспарына сәйкес жүзеге асырылады.Оқу бағдарламасының мақсаты – өнер және еңбек технологиясы саласында функционалды сауаттылықты қалыптастыру, шындыққа шығармашылықпен қарайтын тұлға дамыту. «Көркем еңбек» оқу пәнінің бағдарламасы: - қоршаған ортада өнер, дизайн мен технология туралы түсінік пен білімді дамытуға; - Қазақстан және әлем халықтарының көркем-мәдениет мұрасын оқып үйренуге; - өнер мен дизайнның көркем тәсілдері арқылы шығармашылық идеяларды, технологиялық дағдыларды дамытуға;- зерттеу, жасау, талдау, нысандарды көркем түрлендіру үдерісінде оқушылардың шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау дағдыларын дамытуға; - оқу қызметінің барлық түрлерінде ақпараттық-коммуникативтік технологияларды пайдалану арқылы тәжірибе алуға (зерттеу, идеялардың шығармашылықпен іске асыру, жұмыстардың таныстырылымы); - жұмыс нәтижесі үшін түрлі ақпарат көздері мен ресурстарының маңыздылығын түсіне отырып, зерттеу мен пайдалануға; - эстетикалық, еңбекке баулу, экономикалық, экологиялық, патриоттық тәрбиелеу мен рухани-өнегелік көзі.