Привитие ценностей осуществляется посредством обсуждения темы, чтения текстов и через групповую форму работы. Формируются навыки межличностного общения, общечеловеческих и культурных ценностей: толерантность, терпимость к чужому мнению. Учатся организовывать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей, вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации.

Привитие ценностей осуществляется посредством обсуждения темы, чтения текстов и через групповую и парную формы работы. Навыки межличностного общения при работе в группах Формирование общечеловеческих и культурных ценностей: толерантность, терпимость к чужому мнению. Умение организовывать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами.

Привитие ценностей осуществляется посредством обсуждения темы, чтения текстов и через групповую и парную формы работы. Навыки межличностного общения при работе в группах Формирование общечеловеческих и культурных ценностей: толерантность, терпимость к чужому мнению. Умение организовывать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе.

Учащиеся смогут понимать и использовать: Конкретно-предметную лексику и терминологию: миф, легенда, тиран, кифаред, дифирамб, Геродот, Перианд, Арион Набор фраз для диалога и письма: передавали из уст в уста, рассказ о реальных людях и подлинных событиях сочетается с элементами фантастики, для него важнее не богатство, а искусство певца, талантливый человек, перед лицом смерти он ведет себя достойно: он поёт свою последнюю песню и храбро бросается в море.

Учащиеся смогут: - акцентировать внимание на академическом языке (например, лексика, включающая терминологию и фразы, необходимые для достижения целей обучения предмета); - использовать языковые навыки в различных комбинациях для достижения различных целей;

Этот раздел основан на изучении произведений разных жанров. Учащиеся вспомнят особенности мифов и легенд, проанализируют тексты Обращение к текстам произведений позволит учащимся охарактеризовать героев, выразить свое отношение к образам-персонажам. В ходе работы учащиеся будут выполнять различные задания аналитического и творческого характера, а также задания, направленные на развитие критического мышления.

Ученики смогут: понимать термин: притча. -понимать художественное произведение в деталях, включая известную и неизвестную информацию - самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа-персонажа - давать аргументированный ответ на проблемный вопрос

Все учащиеся смогут: выразить свое мнение о поступках героев, смогут понять художественное произведение в деталях. Большинство учащихся смогут: Определять тему и идею произведения. Некоторые учащиеся смогут: Сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия в средствах создания образов.

- акцентировать внимание на академическом языке (например, лексика, включающая терминологию и фразы, необходимые для достижения целей обучения предмета); - использовать языковые навыки в различных комбинациях для достижения различных целей; Управлять временными (императивными) формами. -Набор фраз для диалога и письма: Я думаю ..., что касается меня ..., на мой взгляд, ..., Это правда, что ..., я согласен / не согласен. -Выделять и объяснять языковые особенности текстов разных стилей.

Ученик достиг цели, если: Составляет определение термина: притча, отбирая нужные ключевые слова. Отвечает на вопросы по определённой части притчи. Характеризует героев и их поступки, выражая своё мнение. В качестве доказательств использует цитаты из текста Определяет сюжетную линию, элементы композиции