Эсседе педагогикалық ұстаным туралы айтылған

Тренинг мақсаты: оқушылардыңөміртуралыкөзқарастарынанықтаужәнеөмірдіқалайсүйетіндерінбайқау; өмірдегіорнықандайдеңгейдебағаланыпжатқанынқаншалықтыбілетіндерінанықтау. Міндеті: - Оқушылардыңэмоционалдықкөңіл-күйінжақсарту; - оқушылардыөзөмірініңмәнінтүсінебілуге,руханиөсугежәнежақсы мен жаманныңаражігінажыратаотырып,өмірлікайқындамасынбелгілейбілугеүйрету; - Оқушылардыөзөміріне, өзсөзі, ойыжәнеәрекетінемұқиятболуғатәрбиелеу; - Оқушылардыңойынашу, өміргедегенжағымдыкөзқарасынқалыптастыру. Қатысушылар: 8-9 сыныпоқушылары

Мақсаты:ата-аналардыңкөңіл – күйдіжақсарту, бірігіпжұмысістеужүйесіндамыту, ой қозғату, әдістемеліккөмектер беру. Қатысушылар:ата – аналар, мұғалімдер Жұмыстүрі: топтық Барысы:

Топ ішіндегі қарым-қатынас деңгейін анықтау. Топтағы барлық адам ортаға орындыққа дөңгеленіп отырады. Бір адам өз тілегі бойынша бөлменің сыртына шығарылады. Іштегі дөңгеленіп отырған топтың мүшелері топтағы бір адамды жасырады

Топ ішіндегі қарым-қатынас деңгейін анықтау. Топтағы барлық адам ортаға орындыққа дөңгеленіп отырады. Бір адам өз тілегі бойынша бөлменің сыртына шығарылады. Іштегі дөңгеленіп отырған топтың мүшелері топтағы бір адамды жасырады

Топ мүшелері 2 адам аэропорттағы бақылаушы болады. Олар анаша тасып бара жатырған адамдарды тауып алулары керек. Олар бөлменің сыртына шығарылады. Ал топтың басқа мүшелері 2 адамнан бөлініп әртүрлі себеппен басқа жерге бара жатырған жолаушы болады.

1.Бөлменің ішінде үндемей, ешкіммен сөйлеспей жүре бастаңыздар. Сіздер бір-біріңізбен жай ғана емес, фантазияға кіре отырып қол беріп амандасуларыңыз керек. Бірінші Сіз көптен көрметен досыңыз немесе жолдасыңызбен кездестіңіз. Сіз оған қаншалықты жақындайсыз? Сіздің бет әлпетіңіз қандай күйде болады? Сіздер осылайша адамдармен,яғни бір-біріңізбен өте жақсы достар секілді амандасып жүресіздер. (30 сек.).

өзінің сұрақтарын қойғанда жəне педагог пен тəрбиеленушілер сұрақтарына жауап берген кезде сөйлемде лексика мен терминологияны пайдалана алады. Пəндіклексикажəнетерминология: -бүгін, кеше, ертең, бүрсігүні; тəулік бөліктері. Пікіралмасуғаарналғансұрақтар: –Бір аптада неше күн бар? –Қазір қандай уақыт (тəулік уақыты) екенін қалай анықтау керек? (Терезеге қарап,таңертең, күндіз, кеш немесе түн.) Жазу:біріктіру, бастырып салу.

Тыңдалғанматериалнегізіндеқарапайымсұрақтарғажауапқайтарады. Сөздегідыбыстарды, олардыңтүрлерін (дауысты, дауыссыз, жуанжəнежіңішкедауыстылар) ажыратады. Ңдыбысы – дауыссыздыбыс, ңдыбысыныңайтылуындұрысдыбыстайды. Суреттегізаттардыңаттарынатайалады, сөздегіңдыбысыныңорнынажыратады. Көпшіліктəрбиеленушілер: Тыңдалғанмəлімет/хабарламанытірексызба, иллюстрациякөмегіменмазмұндайды. Берілгенсуреткеқарапсөздегідыбыстарды, олардыңтүрлерін (дауысты, дауыссыз, жуанжəнежіңішкедауыстылар) ажыратып, талдаужасайалады. Ңдыбысынасөзқұрайды. Сөздегідыбыссанын, ондағыңдыбысыныңорнынажыратады. Ң əрпініңбаспатүрінжазады.

Тыңдалғанматериалнегізіндеқарапайымсұрақтарғажауапқайтарады. Сөздегідыбыстарды, олардыңтүрлерін (дауысты, дауыссыз, жуанжəне жіңішкедауыстылар) ажыратады. Гдыбысы – дауыссыздыбыс, гдыбысыныңайтылуындұрысдыбыстайды. Суреттегізаттардыңаттарынатайалады, сөздегігдыбысыныңорнынажыратады. Г əрпінің баспа түрін жазады. Көпшілік тəрбиеленушілер: Тыңдалған мəлімет/хабарламаны тірек сызба, иллюстрация көмегімен мазмұндайды. Берілген суретке қарап сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратып, талдау жасай алады. Г дыбысына сөз құрайды. Сөздегі дыбыс санын, ондағы г дыбысының орнын ажыратады. Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы жəне төменгі сызығын сақтап, əріп элементтерін жазады.

Pascal тіліндегі программаның құрылымымен танысу, қарапайым програманы жасап үйрену

- Оқушылардың өткен сабақтардан алған білімдерін пысықтап, , , y=ax +bx+c функцияларының қасиеттері мен графигін есептер шығаруда қолдану дағдысын қалыптастыру - Оқушылардың логикалық ойлау, есептеу қабілеттерін дамыту, өз бетінше есептер шығару дағдыларын қалыптастыру. Тиянақты жауап беруді талап ету. Теорияны практикамен ұштастыру

 Токтың жұмысы мен қуаты жайлы мағлұмат алады  Токтың жұмысы мен қуаты күнделікті өмірде және өндірістерде, есептер шығаруда қолдана білуге үйренеді  Топта бағалай алатын болады

 Инерция.Кеңістік пен уақыт жайлы мағлұмат алады  Инерция.Кеңістік пен уақытты күнделікті өмірде қолдана білуге үйренеді  Топта бағалай алатын болады

Өлі табиғат ұғымын біледі, түсінеді; Оқушылардың көбі: Өлі табиғатта болатын үдерістерді атау (табиғатта заттардың айналымы, тау түзілу, үгілу, климаттық үдерістер); Кейбір оқушылар: Өлі табиғатта болатын үдерістердің себептерін түсіндіреді (табиғатта заттардың айналымы, тау түзілу, үгілу, климаттық үдерістер);

 Шығармадағы кейіпкер портреті мен іс-әрекетін анықтайды;  Әрекет пен портрет негізінде кейіпкер образын ашады;  Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалайды .

 Шығармадағы кейіпкер портреті мен іс-әрекетін анықтайды;  Әрекет пен портрет негізінде кейіпкер образын ашады;  Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалайды .

 Дыбыс. Дыбыстың сипаттамалары жайлы мағлұмат алады  Дыбыс. Дыбыстың сипаттамаларын тұрмыста және формулаларын есептер шығаруда қолдана білуге үйренеді  Акустикалық резонанс.. Дыбыстың шағылуы.Жаңғырық жайлы мағлұмат беру  Акустикалық резонанс.. Дыбыстың шағылуы.Жаңғырықты күнделікті тұрмыста және формулаларын есептер шығаруда қолдана білуге үйрету  Ультрадыбыс жайлы мағлұмат алады  Ультрадыбысты тұрмыста және формулаларын есептер шығаруда қолдана білуге үйренеді  Бірін-бірі бағалай алатын болады

- оптикалық аспаптар мен көздіӊ негізгі бөліктерін және олардыӊ қызметін біледі; - оптикалық аспаптар мен көз торламасында пайда болған кескінніӊ қасиетін біледі; - көздіӊ ақауларын айыра біледі; - алыстан көргіштік және жақыннан көргіштікті қандай көзілдірікпен түзетуді біледі.

Оқушылар үйренеді: 1.Үйкеліс күші, оның түрлері туралы білуі, формуласын қолданып есептер шығаруы. 2.Үйкелістің пайда болу себептерін түсінуі. 3. Үйкелісті арттыру мен азайтудың себептерін түсінуі. Өз болжамдары мен қорытындыларын жасай алуы.