 Есепті мұқият жұпта талдау  Есептің шешілу жолын алгоритм жазылуының кез-келген түрінде (қарапайым алгоритмдік тіл, блок-схема, псевдокод, программа) беріп, талдау  Алғашқы мәндерді енгізу арқылы трассировка кестесін құрып, алгоритмнің дұрыстығын тексеру

Учащиеся будут знать какие разные и хорошие есть профессии; смогут распознавать глаголы и их окончания настоящего времени.

Пополнить лексический запас новыми словами. Послушать аудиотекст. Определить тему и идею текста. Ответить на разнотипные вопросы по тексту.

Оқушыларға Шығыс Қазақстанның өзіне тән ерекшеліктерін түсіндіру; өз Отанына деген сүйіспеншілігін арттыру, үнемшілдікке баулу, экологиялық тәрбие беру оқушылардың өз бетінше жұмыс істеу дағдысын қалыптастыру, есте сақтау қабілетін дамыту.

Оқушылардың барлығы Цикл түрлерін қайталау; Паскаль тіліндегі циклдік операторлармен танысу; .Оқушылардың көпшілігі Шартты соңынан тексеретін циклмен танысу: Repeat Until операторынын құрылымымен танысу; Оқушылардың кейбірі Циклдік процесті қамтамасыз ететін алгоритм бөлігін қайталау командасы таниды

Ол ұясын жұптасып,қамысы нулы ,суы таза,тұщы көлдің жағасына салады.Оның бір ерекшелігі өлгенше жұптарын жазбайды.Халқымыз аққуды киелі құс санап,оған ешуақытта оқ атпайды

Сигналдың жоқ болуын 0 арқылы, ал бар болуын 1-дің көмегімен белгілеу қабылданған Мұнда «нөл» мен «бір» бит деп аталады. Бит 0 немесе 1 сияқты екі мәннің бірін ғана қабылдай алады. Бит ақпаратты өлщеудің ең кішкене бірлігі болып табылады. Ақпаратты өлшеудің келесі бірлігі байт деп аталады. Ақпараттың ең кіші өлшем бірлігі бит қолданылады. 1 әріп – 1байт

Обучаемый сможет: -актуализировать знания; -оценивать уровень имеющихся знаний, знание и понимание других, выявлять свои сильные и слабые стороны; - знать , что такое числительное, стили речи; -развивать речевую и мыслительную деятельность учащихся; -выделять из текста числительные; - использовать числительные в устной и письменной речи; -реализовывать в процессе познавательной деятельности коммуникативные умения; -развивать навыки самостоятельной работы с текстом; -выражать свои мысли по заданной теме; -рефлексировать по поводу своего понимания информации.

Құқық дегеніміз – мемлекет тарапынан заңдастырылған және қорғалатын, жалпыға бірдей міндетті нормалар жүйесі. Құқықтың ерекшелегі – оның нормалары бұзылған жағдайда кінәлінің заңды жауапқа тартылатындығында. Моральдық тәртіпті бұзғаны үшін адам заңды жауапкершілікке тартылмайды, бірақ көпшіліктің назарына ілігеді, айналасына жағымсыз пікір туғызады.

1. ҚР жер көлемі жөнінен дж нешінші орында – 9 орында 2. ҚР шығыстан батысқа қарай қанша км созылып жатыр –3000км 3. ҚР құрлықтағы шекарасының ұзындығы ---12 000 км 4. Қазақстанмен суда шектесетін елдер – Ресей, Өзбекстан, Иран, Әзербайжан 5. Қаз неше экономикалық аумаққа бөлінеді --5 аумаққа 6. Карталар мазмұнына қарай нешеге бөлінеді --3ке 7. «Декреттік уақыт» қай жылы қабылданды – 1930 ж 8. Қазақстандағы ең көне қалалардың бірі - -- Тараз 9. «Дөңгелек картаны» кім жасады --- Махмұт Қашқари 10. Минералдардың химиялық құрамы мен қасиетін зерттейтін ғылым --- Минералогия 11. Геологиялық кезеңдерді немен анықтайды --- эралар

Жағдай, қолданады, қоршаған орта, заңгер, қызығушылық, жоба, ересек, толғандырады, мақсат, маман, сәулетші, білдіреді, қағида, сөздің төркіні, зиянды қалдық, ластану, өмір сүреді, ойластырған, жер қойнауы. 4. Денсаулық туралы берілген мақал-мәтелдерді аяқтаймыз! Дені саудың - ..... Денің сау болса, ..... Денсаулық ауадан аумайды, ... Бас сау болса,... Тазалық – денсаулық негізі, денсаулық - ...

Барлық оқушылар:Оқушылар астрономияны ғарыш туралы ғылым ретінде сипаттап, «ғарыш» ұғымын түсіндіре алады. Көптеген оқушылар:Оқушылар ғарышты, сондай-ақ ғарыш денелерін зерттеуге арналған аспаптарды, құралдарды және ұшу аппараттарын атайды. Кейбір оқушылар:Оқушылар біздің белгілі бір кеңістікте өмір сүретінімізді, уақытты есептейнімізді біледі.

Тақырыптық тест беру арқылы теңсіздіктерді шешудің интервалдар әдісін қандай дәрежеде меңгергенін анықтаймын және жазба дағдысының қалыптасуына мүмкіндік жасаймын. «Мозайка» әдісі, деңгейлік тапсырма, математикалық диктантты қолдану арқылы сыныптағы барлық оқушылардың сабаққа тартылуын қарастырамын. Сабақ барысында берілетін тапсырмалардың барлығын жеңілден күрделіге қарай жоспарлаймын және ол тапсырмалар оқушылардың міндетті білім стандартына сай болуына көңіл бөлемін

Әр оқушы өз бетінше жұмыс жасау барысында өз біліміне талдау жасай алады. Деңгейлік тапсырмаларды орындау оқушылардың жеке өзі есеп шығаруына итермелейді және өз бетінше жұмыс істеу дағдысының дамуына көмегін тигізеді. Берілген есептерді жеке шығару кезінде, оқушы өз деңгейін өзі бағалауды да үйренеді деп есептеймін. Осы деңгейлік тапсырмаларды орындауда дарынды және талантты балаларды оқыту көрініс табады.

Ми – эволюция мұраты. Бұл – ОЖЖ –екінші әрі маңызды бөлімі. Ол бассүйегінде орналасқан. Омыртқалыларда ми эволюциясы былай жүреді: едәуір жоғары құрылымды жануарлардың миы дамыған болады. Денесіне қатысты миының массасы приматтарда: адамда және маймылда барынша көп. Приматтардың ішінде ең үлкен әрі күрделі құрылымды ми адамда. Бірақ қазіргі кезде тіршілік ететін ағзалардың ішінде миының массасы бой- ынша пілдерде жоғары. Ғалымдар жануарлардың даму дәрежесін, оның миының массасын дене массасына қатысты салыстырып бағалайды. Сондықтан адам көрсеткіштері бірінші орында тұр. Мидың құрылысы туралы айтқанда, біз басқа бір жануардың емес, адамның миы туралы айтамыз.

Берілген тақырыпта топтық жұмысы жүргізіліп, әр топтың жұмысы қабырғаға ілінеді де, оқушылар жүріп, аралап, оған әр оқушылар кішкене жапсырма қағазға бағасын беріп, пікірін жазып жабыстырып кетеді. Ең жақсы баға алған топтың жұмысы қаралады.

Аққу-қорғауға алынған,мойны ұзын жыл құсы.Денесі созылыңқы,басы онша үлкен емес,қауырсыны тығыз,әрі үлпілдек,шымқай ақ түсті. Ол ұясын жұптасып,қамысы нулы ,суы таза,тұщы көлдің жағасына салады.Оның бір ерекшелігі өлгенше жұптарын жазбайды.Халқымыз аққуды киелі құс санап,оған ешуақытта оқ атпайды.

Білім беру саласы:Қатынас Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті: Тіл дамыту әрекеті: Тақырыбы: Жол тәртібін білейік аман есен жүрейік Мақсаты: Жол ережесін белгілерінесте ұстай білуге үйрету. Жолда жүргенде жол ережесін сақтап,оң жақпен жүруге тәрбиелеу. Көрнекілігі:Бағдаршам макеті,түрлі түсті жол ережесіне байланысты суреттер,жол белгілері,МАИ қызметкері,велосипедтер,машиналар,атрибуттар. Қолданылатын әдіс-тәсілдер:Түсіндіру,жаттықтыру,ой қозғау,әңгімелесу,сұрақ-жауап.

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін тілдік бірліктер: Талқылауға арналған сұрақтар: Оқулықтағы диалогты оқу арқылы Лиза мен Беннің әңгімесінен Малдив аралы мен қораптағы тіндер арасындағы байланысты білу, ажырату. Жазылым бойынша: Шартты райлы сөйлемнің жасалу жолын түсіну. If+present simple, and will| won’t+ verb

• мәзір командаларымен жұмыс жасау, графикалық редактордағы файлдарды ашу және сақтау дағдыларын қалыптастыру; • сандық құрылғылармен жұмыс істеу кезінде негізгі қауіпсіздік ережелерін еске түсіру; • графикалық редактордың құрал жабдықтарымен жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыру.