Балабақша бойынша Ұстаздарға арналған оқу әдістемелік материалдар

ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандарты бойынша жасалған. 2022-2023 оқу жылына арналған

Применены различные активные методы. Задачи: Формировать умение счета в пределах 5-ти, как в прямом, так и в обратном порядке Развивать внимание, логическое мышление и мелкую моторику. Совершенствовать диалогическую речь, умение задавать вопросы и давать полные ответы. Сравнивать предметы по цвету и размеру, определять их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Развивать умение ориентироваться в пространстве, осваивая противоположные части суток: день-ночь, утро-вечер. Расширять представления о частях суток и их характерных особенностях, и последовательности. Обучать определению пространственных направлений относительно себя: вперед-назад, вправо-влево, вверх-вниз. Формировать навыки критического мышления, обучать умению работать в коллективе. Расширять словарный запас ребенка по названиям предметов и явлений, выходящих за пределы его ближайшего окружения, обсуждать с детьми область применения названных предметов и явлений: космос, планета, космонавт, галактика, виды воздушного транспорта. Формировать умение внимательно слушать и выполнять указания педагога.

Ойыншық біздің досымыз, әр баланын сүйікті ойыншығы бар

Мектепке дейінгі ұйымдағы ойынның маңызы өте зор. Ойын – бұл балалардың әлемді тану, дамуы мен әлеуметтену үдерісіндегі негізгі құралдардың бірі. Ойын арқылы балалар тек көңіл көтеріп қана қоймай, сонымен бірге көптеген дағдылар мен қабілеттерді де игереді.

Баланың әлеуметтенуі қашан қайда басталады? Әрине бірінші отбасында және балабақшаға келгенде. Балабақшада таныс емес үлкен адамдармен, балалармен танысады,мінез құлық ережелері мен нормаларын меңгереді. Жаңа жағдайға бала қалай үйренеді? Өкінішке орай балабақшаға бейімделу көбінесе қиын және ауыр өтеді. Бала тамақ ішпейді, ұйықтамайды,балалармен және үлкен адамдармен араласудан бас тартады да, қоршаған ортаға деген қызығушылығы төмендейді, ойыншықтарды ойынға қатыстырмайды.

Баланың әлеуметтенуі қашан қайда басталады? Әрине бірінші отбасында және балабақшаға келгенде. Балабақшада таныс емес үлкен адамдармен, балалармен танысады,мінез құлық ережелері мен нормаларын меңгереді. Жаңа жағдайға бала қалай үйренеді? Өкінішке орай балабақшаға бейімделу көбінесе қиын және ауыр өтеді. Бала тамақ ішпейді, ұйықтамайды,балалармен және үлкен адамдармен араласудан бас тартады да, қоршаған ортаға деген қызығушылығы төмендейді, ойыншықтарды ойынға қатыстырмайды.

«Бала естігенін айтады, көргенін істейді» — деп қазақ халқы бекер айтпаған. Мектеп жасына дейінгі балаларды адамгершілікке тәрбиелеудің маңызы зор.

1. Балаларға 1-ден 5-ке дейін сандарды тануды және санауды үйрету. 2. Санау дағдыларын дамыту және әртүрлі ойындар арқылы сандарды түсінуді жеңілдету. 3. Балалардың логикалық ойлау қабілеттерін арттыру.

Балабақшаның маңыздығы мен нысаны

Мектепке дейінгі мүмкіндігі шектеулі балаларды тәрбиелеу мен оқыту жүйесі

МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ҰЙЫМДАРЫНДА БІЛІМ БЕРУ ПРОЦЕСІН ҰЙЫМДАСТЫРУ

"МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ТӘРБИЕ МЕН ОҚЫТУ"

Мектеп жасына дейінгі балалардың шығармашылық қабілеттерін дамыту

Жас маманның кәсіби құлшынысын арттыру, жігерлендіріп көңіл – күйін көтеру. Жас мамандардың балабақшада қимылды ойындарды өткізе білу әдісін көрсетіп,үйрету.

Методическое пособие «РОЛЬ ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ РАЗВИТИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА по теме «Ступеньки к школе»

Бұл әдістемелік нұсқаулық мектепке дейінгі және бастауыш жастағы балалардың танымдық және сөйлеу дағдыларын дамытуға бағытталған. Нұсқаулықта баланың зейінін, есте сақтау қабілетін, логикалық ойлауын және сөздік қорын байытуға арналған тиімді әдістер мен жаттығулар ұсынылады.Танымдық дағдыларды дамытуда ойын технологиялары, көрнекілік, зерттеу әдісі, дидактикалық материалдар мен интерактивті тәсілдер қолданылады. Ал сөйлеу дағдыларын қалыптастыру үшін артикуляциялық жаттығулар, ертегі құрастыру, диалог жүргізу, рөлдік ойындар және коммуникативтік дағдыларды жетілдіру әдістері қарастырылады.Нұсқаулық педагогтар мен ата-аналарға баланың тілін дамытуда қолдау көрсетіп, шығармашылық әдістерді тиімді пайдалануға көмектеседі. Бұл құрал балалардың ой-өрісін кеңейтіп, қарым-қатынас жасау қабілетін жақсартуға ықпал етеді.

ӘЛЕМДЕ БАЛАНЫ ТӘРБИЕЛЕУДЕН ИГІ ІС ЖОҚ...

Цель: закрепить названия зимних игр, названия зимнего спортивного инвентаря. Учить детей словообразованию. Задачи: 1. Обобщить и систематизировать знания детей о зимних видах спорта. 2. Воспитывать у детей желание заниматься спортом, вести здоровый образ жизни. Связная речь: учить детей составлять рассказ по сюжетной картинке, используя модели. Грамматика: - учить употреблять имена существительные в дательном падеже; - делить слова на слоги; - составлять предложения с заданными словами. Словарь: закрепить названия зимних видов спорта; активизировать слова: конькобежец, саночник, лыжник, хоккеист, фигурист. Интеграция образовательных областей: коммуникация, познание, социализация, физическая культура, чтение художественной литературы, безопасность.

Мақсаты: • Балаларды көктем мезгілінің ерекшеліктерімен таныстыру. • Қоршаған ортаға қызығушылығын ояту. • Сөздік қорын дамыту (көктем, күн, жаңбыр, гүл, құс, т.б.). • Қимыл-қозғалыс белсенділігін арттыру.

Балаларды қыс көрнісін тамашалай отырып. Қыс қызықтарын сурет мазмұнына сай әңгіме құрап айтуға үйрету. Табиғатқа деген қызығушылықтарын арттыру. Сөздік қорларын молайту.