География бойынша Ұстаздарға арналған оқу әдістемелік материалдар

ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандарты бойынша жасалған. 2022-2023 оқу жылына арналған

Оқушылардың функционалдық сауаттылығы мен пәнге деген қызығушылығын арттыру арқылы сыныпты сыни тұрғыдан ойлауға үйрету-басты міндеттеріміздің бірі болды. Ең бастысы сабақ мақсатын дұрыс қоя білген мұғалім ғана, күтілетін нәтижеге жете алады. Сол себепті деңгейлік тапсырма ларды жас ерекшеліктеріне сәйкес енгізу қажет. Кез-келген сынып топтық, жұптық жұмыс жасауға әбден машық. Оқушылардың өз бетімен жүргізілетін жұмыстарының бірнеше түрлерін сабақ барысында әр кезеңінде ұйымдастыру қажет. Олар мыналар: 1. Оқулықпен жұмыс істеу - әсіресе жоғарғы сынып оқушыларымен жүргізілетін негізгі жұмыс түрі. Оқушылар статистикалық материалдарды, кесте, сызба-нұсқаларды талдау арқылы оқулықтағы білімдерін кеңейтіп, негізгі білімдерін жүйелейді (көбіне бұл жұмысты жаңа сабақты түсіндіру кезеңінде пайдаланған тиімді.) 2. Атласпен, картамен жұмыс істеу: география пәнінде атласпен, картамен жұмыс барлық сыныптарда жүйелі жүргізілуі тиіс. Географиялық нысандарды ажырату, олардың ерекшеліктерін, жату бағыттарын, орналасуын тек карта арқылы түсіндіруге болады.

Аннотация Қазақстанның туризм саласы табиғи және мәдени мұраларға бай ел ретінде үлкен әлеуетке ие. Ел экотуризм, мәдени-тарихи туризм және белсенді демалыс бағыттары бойынша туристерді тартуға мүмкіндік береді. Алайда, инфрақұрылымның жетіспеуі, экологиялық қауіптер және халықаралық деңгейде жеткіліксіз ілгерілету сияқты мәселелер саланың дамуын тежейді. Бұл мақалада Қазақстан туризмінің қазіргі жағдайы, негізгі мәселелері талданып, инфрақұрылымды жақсарту, цифрлық технологияларды енгізу және тұрақты туризм тәжірибесін дамыту бойынша ұсыныстар берілген. Түйінді сөздер: туризм, Қазақстан, мәдени мұра, экотуризм, инфрақұрылымды дамыту, маркетинг.

Мақалада сабақ барысында қолданатын тиімді әдістер туралы жазылған

Мы живем в зыбкое и сложное время, когда продолжает обесцениваться все – и духовное, и материальное,когда большинство людей в нашей стране думают лишь о том, как бы одеть и прокормить себя.Но как бы, не была трудна и парадоксальна наша жизнь, как бы, не был богат наш духовный мир- всегда на помощь придет учитель педагог, который должен в подрастающем поколении воспитать порядочность и великодушие, мужество и верность , товарищество и любовь. Каким же должен быть современный учитель, чтобы справиться с этой задачей? Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам,он – современный учитель.

Многие годы традиционной целью школьного образования было овладение системой знаний. Сегодня необходимым становятся не сами знания, а знания о том, как и где их применять. Но ещё важнее знание о том, как информацию добывать, интерпретировать, или создавать новую. И то, и другое, и третье – результаты деятельности, а деятельность – это решение задач. Таким образом, мы приходим к осознанию необходимости изменить характер учебного процесса и способы деятельности учащихся.

Бұл мақалада орман ауруларының негізгі түрлері, олардың таралу себептері жəне ормандарға тигізетін зияны қарастырылады.

«Жер бетіндегі әуе суреттері негізінде географиялық зерттеулердің фотограмметрия және топография әдістерінің интеграциясы" атты АВТОРЛЫҚ БАҒДАРЛАМАДА оқушының жұмыс дәптері,11 сынып, 2-сабақ.

«Жер бетіндегі әуе суреттері негізінде географиялық зерттеулердің фотограмметрия және топография әдістерінің интеграциясы" атты АВТОРЛЫҚ БАҒДАРЛАМАДАҒЫ оқушының жұмыс дәптері, 2-сабақ, 11-сынып.

«Жер бетіндегі әуе суреттері негізінде географиялық зерттеулердің фотограмметрия және топография әдістерінің интеграциясы" атты АВТОРЛЫҚ БАҒДАРЛАМАДАҒЫ оқушының жұмыс дәптері, 26-сабақ, 11-сынып.

Оқытушы география сабағында проблемалы жағдай (ситуация) туғызып, оның шешімін іздеуге білім алушыға бағыттайды. Сөйтіп, білім алушы өз оқуының субьектісіне айналады, соның нәтижесінде білім алушы жаңа білім игеріп, әрекет әдістерін меңгереді.

Оқытушы география сабағында проблемалы жағдай (ситуация) туғызып, оның шешімін іздеуге білім алушыға бағыттайды. Сөйтіп, білім алушы өз оқуының субьектісіне айналады, соның нәтижесінде білім алушы жаңа білім игеріп, әрекет әдістерін меңгереді.

«Еліміздің ертеңі бүгінгі жас ұрпақтың қолында, ал жас ұрпақтың тағдыры ұстаздардың қолында», – деп мұғалімдер қауымына үлкен сенім, жауапкершілік артылған. Олай болса, адам баласын ұлы мақсаттарға жеткізетін ұлы күш – білім, оны жас ұрпақтың бойына дарытушы ұстаздар қауымы екені сөзсіз. «Ұстазсыз шәкірт – тұл, шәкіртсіз ұстаз тұл» деп Абай атамыз айтқандай адам баласының кісі болып қалыптасуы көбінесе ұстазға байланысты екеніне ешкімнің дауы жоқ шығар. Шәкірт ұстазға қарап өседі. Ол ұстазының білімін, берген тәрбиесін, кеңесін алады. Ұлағатты ұстаздан тәрбие алған адам жақсы қоғам қайраткері, ұлы тұлға болып өседі, өмірін дұрыс бағытқа бейімдеп, көркейеді. Алайда оқушыны білімге қызықтырып, өз әлеміне баурап алу үшін ұстазға дариядай терең білім, биік парасаттылық, талмас еңбекқорлық, таза ниет керек.

«Еліміздің ертеңі бүгінгі жас ұрпақтың қолында, ал жас ұрпақтың тағдыры ұстаздардың қолында», – деп мұғалімдер қауымына үлкен сенім, жауапкершілік артылған. Олай болса, адам баласын ұлы мақсаттарға жеткізетін ұлы күш – білім, оны жас ұрпақтың бойына дарытушы ұстаздар қауымы екені сөзсіз. «Ұстазсыз шәкірт – тұл, шәкіртсіз ұстаз тұл» деп Абай атамыз айтқандай адам баласының кісі болып қалыптасуы көбінесе ұстазға байланысты екеніне ешкімнің дауы жоқ шығар. Шәкірт ұстазға қарап өседі. Ол ұстазының білімін, берген тәрбиесін, кеңесін алады. Ұлағатты ұстаздан тәрбие алған адам жақсы қоғам қайраткері, ұлы тұлға болып өседі, өмірін дұрыс бағытқа бейімдеп, көркейеді. Алайда оқушыны білімге қызықтырып, өз әлеміне баурап алу үшін ұстазға дариядай терең білім, биік парасаттылық, талмас еңбекқорлық, таза ниет керек.

«Ұстазсыз шәкірт – тұл, шәкіртсіз ұстаз тұл» деп Абай атамыз айтқандай адам баласының кісі болып қалыптасуы көбінесе ұстазға байланысты екеніне ешкімнің дауы жоқ шығар. Шәкірт ұстазға қарап өседі. Ол ұстазының білімін, берген тәрбиесін, кеңесін алады. Ұлағатты ұстаздан тәрбие алған адам жақсы қоғам қайраткері, ұлы тұлға болып өседі, өмірін дұрыс бағытқа бейімдеп, көркейеді. Алайда оқушыны білімге қызықтырып, өз әлеміне баурап алу үшін ұстазға дариядай терең білім, биік парасаттылық, талмас еңбекқорлық, таза ниет керек.

Картамен жұмыс жасаудағы негізгі әдістердің бірі картометриялық әдістер.

Туристік агенттік клиенттерінің адалдығы мен қанағаттанушылығын өлшеу үшін Net Promoter Score (NPS) әдіснамасын қолдану

ҚМЖ Орта мектеп мұғалімдеріне Жаратылыстану пәнінен күнделікті сабақ жоспар

Күнделікті сабаққа пайдалануға арналған презентация

География пәні бойынша сабақ берген мұғалімдерге керек

Мұғалімнің түсіндірме жұмысы Мұғалім оқушыларға «топонимика» ғылымын және оның салаларын түсіндіреді. Бейнематериал «Туған елдің табиғаты» https://www.youtube.com/watch?v=QOChUTAF2B8 Бейнематерилдан кейін мұғалім оқушыларға сұрақ қояды: -Бейнематериалдан қандай әсер алдыңыздар? -Туған еліміздің табиғаты жайында не білесіздер? -Бейнематериалда қандай нысандар көрсетілді? Мәтінді оқу.Қазақстан оронимдері, олардың этимологиясымен танысып, тапсырмаларды орындайды. Тапсырма 1. Географиялық атаулардың ерекшеліктері және жіктелуімен танысады. Берілген географиялық нысандардың аталу тарихын анықтайды. Сарыарқа, Мұғалжар, Маңғыстау, Алтай, Сауыр, Тарбағатай, Алатау, Қаратау, Мұғалжар, Тянь-Шань. Бетпақдала, Көкшетау, Баянауыл, Қарақия, Мойынқұм, Маңырақ, Құлынды жазығы,