Психология бойынша Ұстаздарға арналған оқу әдістемелік материалдар

ҚР Оқу-ағарту министрлігінің стандарты бойынша жасалған

ҰБТ-өмірдің маңызды кезеңі,десекте өмірді шешуші фактор емес екендігін талапкерлерге ұғындыру.Психологиялық дайындық

Тренинг тақырыбы: «Эмоциялық интеллект және өзін-өзі реттеу» Мақсаты: Қатысушылардың эмоцияларын тану, түсіну және басқару қабілетін дамыту. Міндеттері: • Эмоция түрлерін ажырату • Эмоцияны дұрыс білдіру дағдыларын дамыту • Өзін-өзі бақылау тәсілдерін үйрету • Позитивті ойлау қалыптастыру

Тренинг тақырыбы: «Қарым-қатынас мәдениеті және тиімді коммуникация» Мақсаты: Қатысушылардың қарым-қатынас жасау дағдыларын дамыту және тиімді коммуникация тәсілдерін үйрету. Міндеттері: • Қарым-қатынастың маңызын түсіндіру • Белсенді тыңдау дағдысын қалыптастыру • Қақтығысты жағдайларда дұрыс әрекет етуге үйрету • Эмпатия сезімін дамыту

Тақырыбы:Білім беру ұйымында инклюзивті мәдениетті қалыптастырудағы арнайы педагогтың рөлі Қазіргі білім беру жүйесінің басты бағыттарының бірі – инклюзивті орта қалыптастыру. Инклюзия – бұл тек ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды жалпы білім беру үдерісіне қосу емес, ол – әрбір баланың қадір-қасиетін мойындайтын, тең мүмкіндіктерді қамтамасыз ететін, сыйластық пен қолдауға негізделген мәдениетті құру. Бұл идея халықаралық деңгейде UNESCO және Біріккен Ұлттар Ұйымы құжаттарында айқындалған. Ал Қазақстанда инклюзивті білім беру саясаты Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігі бастамалары арқылы жүйелі түрде жүзеге асырылып келеді. Осындай өзгерістер жағдайында арнайы педагогтың рөлі айрықша маңызға ие. Ол тек түзету-дамыту жұмыстарын жүргізетін маман ғана емес, сонымен қатар білім беру ұйымында инклюзивті мәдениетті қалыптастырушы, бағыттаушы тұлға болып табылады. Эссенің мақсаты: Білім беру ұйымында инклюзивті мәдениетті қалыптастыру үдерісіндегі арнайы педагогтың рөлін ашу және оның кәсіби қызметінің маңызын негіздеу. Эссенің міндеттері:  Инклюзивті мәдениет ұғымының мазмұнын анықтау.  Білім беру ұйымындағы инклюзивті ортаның ерекшеліктерін сипаттау.  Арнайы педагогтың кәсіби қызметінің негізгі бағыттарын талдау.  Инклюзивті мәдениетті қалыптастырудағы педагогикалық тетіктерді көрсету.  Арнайы педагогтың кәсіби құзыреттілігінің инклюзивті орта сапасына әсерін негіздеу.

Тақырыбы: «Арнайы педагогтың кәсіби рефлексиясы – психологиялық-педагогикалық көмектің сапасын арттыру құралы» Қазіргі инклюзивті білім беру жағдайында арнайы педагогтың кәсіби шеберлігі тек әдістемелік біліммен ғана емес, сонымен қатар өзінің қызметіне сыни көзқараспен қарап, оны үнемі талдап, жетілдіре алу қабілетімен өлшенеді. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалармен жұмыс – жоғары жауапкершілікті, терең кәсібилікті және икемділікті талап ететін сала. Осындай күрделі қызметте кәсіби рефлексия арнайы педагог үшін психологиялық-педагогикалық көмектің сапасын арттырудың негізгі тетігіне айналады. Халықаралық білім беру кеңістігінде педагогтің рефлексиялық мәдениеті ерекше мәнге ие. Бұл бағытта UNESCO және Біріккен Ұлттар Ұйымы құжаттарында мұғалімнің үздіксіз кәсіби дамуы мен өзін-өзі жетілдіруі білім сапасының басты шарты ретінде атап көрсетілген. Қазақстанда да инклюзивті білім беру саясаты Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігі тарапынан қолдау тауып, арнайы педагог мамандардың кәсіби құзыреттілігін арттыруға бағытталған. Эссенің мақсаты: Арнайы педагогтың кәсіби рефлексиясының мәнін ашу және оның психологиялық-педагогикалық көмектің сапасын арттырудағы рөлін ғылыми-тәжірибелік тұрғыдан негіздеу. Эссенің міндеттері:  Кәсіби рефлексия ұғымының мазмұнын анықтау.  Арнайы педагог қызметіндегі рефлексияның маңызын сипаттау.  Психологиялық-педагогикалық көмектің сапасына әсер ететін факторларды талдау.  Рефлексия арқылы кәсіби дамуды жетілдіру жолдарын көрсету.  Арнайы педагогтың рефлексиялық мәдениетін қалыптастырудың тиімді тәсілдерін ұсыну.

Тақырыбы: « Ерекше білім беру қажеттіліктері бар баланың отбасымен білім беру ұйымының серіктестігі – сүйемелдеудің тиімділік шарты » Қазіргі білім беру кеңістігінде инклюзивтілік қағидаты жетекші бағыттардың біріне айналды. Әрбір бала, оның ішінде ерекше білім беру қажеттіліктері бар (ЕБҚ) балалар, сапалы білім алуға, қоғам өміріне толыққанды қатысуға құқылы. Бұл ұстаным халықаралық деңгейде UNESCO және Біріккен Ұлттар Ұйымы сияқты ұйымдардың құжаттарында көрініс тапқан. Ал Қазақстанда инклюзивті білім беру саясаты Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігі бастамалары арқылы жүйелі түрде жүзеге асырылуда. Дегенмен, ерекше баланы нәтижелі сүйемелдеу тек мектеп қабырғасында ғана емес, отбасы мен білім беру ұйымының тығыз серіктестігі арқылы жүзеге асады. Сондықтан отбасы мен мектептің өзара ықпалдастығы – сүйемелдеудің басты тиімділік шарты. Эссенің мақсаты: Ерекше білім беру қажеттіліктері бар баланы психологиялық-педагогикалық сүйемелдеуде отбасы мен білім беру ұйымының серіктестігінің маңызын ашу, оның тиімділікке әсерін теориялық және тәжірибелік тұрғыда негіздеу. Эссенің міндеттері:  Ерекше білім беру қажеттіліктері бар бала ұғымының мәнін ашу.  Отбасының баланың дамуына ықпалын сипаттау.  Білім беру ұйымының сүйемелдеу жүйесіндегі рөлін талдау.  Отбасы мен мектеп арасындағы серіктестіктің негізгі қағидаттарын анықтау.  Тиімді серіктестік орнатудың жолдарын ұсыну.

Мақсаты: Ұжым мүшелері арасында сенімді қарым-қатынас қалыптастыру, өзара түсіністік пен қолдау мәдениетін дамыту, командалық жұмысты нығайту. Міндеттері:** 1. Қатысушылар арасында ашық коммуникация орнату. 2. Сенім деңгейін арттыру. 3. Қақтығыстарды тиімді шешу дағдыларын дамыту. 4. Ұжымдық ынтымақтастықты күшейту. 5. Әр қызметкердің ұжымдағы рөлін сезіндіру.

Мақсат: Ұжым мүшелерінің өзара сенімділігін арттыру. Топтағы коммуникация мен ынтымақтастықты жақсарту. Қарым-қатынаста түсіністік пен қолдау көрсету мәдениетін дамыту. Қиын жағдайларда бір-біріне көмек көрсету және топтық рухты көтеру.

Тақырыбы:« Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау – педагогикалық және түзету шешімдерін қабылдаудың негізі» Эссенің мақсаты: Ерекше білім беру қажеттіліктерін (ЕББҚ) кешенді бағалаудың мәнін ашу және оның педагогикалық, психологиялық әрі түзету шешімдерін ғылыми негізде қабылдаудағы рөлін талдау. Эссенің міндеттері:  Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалаудың теориялық негіздерін сипаттау.  Бағалау үдерісінің кезеңдері мен қағидаларын анықтау.  Педагогикалық және түзете-дамыту шешімдерін қабылдаудағы бағалаудың маңызын талдау.  Кешенді (пәнаралық) бағалаудың ерекшеліктерін көрсету.  Бағалау нәтижелерін тиімді қолдану жолдарын негіздеу.

Эссенің мақсаты: Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды психологиялық-педагогикалық қолдауды ұйымдастыруда цифрлық білім беру ортасының рөлін, мүмкіндіктерін және тиімді пайдалану жолдарын талдау. Эссенің міндеттері:  Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды қолдаудың мәнін ашу.  Цифрлық білім беру ортасының мазмұны мен құрылымын сипаттау.  Арнайы психологиялық-педагогикалық қолдауда қолданылатын цифрлық құралдардың мүмкіндіктерін талдау.  Цифрлық технологиялардың артықшылықтары мен шектеулерін көрсету.  Қолдауды ұйымдастырудағы тиімді цифрлық тәжірибелерді негіздеу.

Эссенің мақсаты: Инклюзивті білім беру жағдайында арнайы педагогтың пәнаралық сүйемелдеу командасымен өзара әрекеттесуінің маңызын айқындау, оның кәсіби рөлін, қызмет мазмұнын және командалық жұмыстың тиімді ұйымдастырылу жолдарын талдау. Эссенің міндеттері:  Инклюзивті білім беру жүйесінің мәнін және оның негізгі қағидаларын сипаттау.  Арнайы педагогтың кәсіби құзыреттілігі мен қызмет бағыттарын анықтау.  Пәнаралық сүйемелдеу командасының құрамын және әр маманның рөлін көрсету.  Арнайы педагогтың команда мүшелерімен өзара әрекеттесу ерекшеліктерін талдау.  Командалық жұмыстың тиімділігін арттыру шарттарын негіздеу.

Ғашық болу кезінде адам азғасында болатын өзгерістер

Әлеуметтік желінің адам өміріне әсері және салдары

Музыка тыңдаудың пайдасы және ми қызметіне әсері

Адам өз-өзін сынаудың зиян салдары

Ғашық болудың адам ағзасына алып келетін өзгерістері

Бұл мақала оқушылар арасындағы гиперфиксация туралы. Ол – адамның бір нәрсеге тым қатты шоғырланып, басқа істерді ұмытып кетуі. Мақалада оның пайдалы жақтары да, мүмкін болатын қауіптері де түсіндіріледі.

Қазақстандағы психикалық үрдістері бұзылған адамдар статистикасы,мекемелердегі жиі кездесетін бұзылыстардың пайда болу себептері мен қоғамға тигізетін әсері.

Цели занятия: 1. Помочь детям осознать важность образования для личностного и социального развития. 2. Работать с внутренней мотивацией к учебе, формировать позитивное отношение к школе. 3. Развивать умение выражать и управлять своими эмоциями, улучшить самопонимание.

Цели занятия: 1. Помочь детям осознать важность образования для личностного и социального развития. 2. Работать с внутренней мотивацией к учебе, формировать позитивное отношение к школе. 3. Развивать умение выражать и управлять своими эмоциями, улучшить самопонимание.