Мектепке дейінгі бойынша Ұстаздарға арналған оқу әдістемелік материалдар

ҚР Оқу-ағарту министрлігінің стандарты бойынша жасалған

Бұл мақалада мектепке дейінгі жастағы балалардың танымдық белсенділігін ойын технологиялары арқылы дамыту мәселесі қарастырылады. Мектепке дейінгі кезеңде ойын баланың табиғи әрекеті ретінде оның қоршаған ортаны тануына, ойлауын, зейінін, есте сақтауын, сөйлеуін және шығармашылық қабілеттерін дамытуға мүмкіндік береді. Мақалада дидактикалық, қимылды, сюжеттік-рөлдік, логикалық және зерттеушілік ойындарды ұйымдастырудың тиімді жолдары ұсынылады. Ойын технологияларын күнделікті оқу-тәрбие үдерісіне жүйелі енгізудің бала белсенділігіне әсері сипатталады.

Балаларға үй жануарлары туралы түсінік беру, олардың атауын, төлдерін, дыбыстарын ажырата білуге үйрету.

Балаларға балықтарды таныстыру

Геометриялық фигуралар ды таныстыру

Балабақша тәрбиешілеріне арналған көрнекілік

Балаларға түстерді үйрету.Тәрбиешілерге көмек

Ата - аналар жиналысына көрнекілік

Бұл мақалада мектепке дейінгі жастағы балалардың сөйлеу тілін дамытуда ойын технологияларын қолданудың маңызы қарастырылады. Мектепке дейінгі кезеңде баланың дыбысты дұрыс айтуы, фонематикалық естуі, сөздік қоры, грамматикалық құрылымы және байланыстырып сөйлеуі белсенді қалыптасады. Осыған байланысты логопедиялық түзету-дамыту жұмыстарын баланың жас ерекшелігі мен қызығушылығына сәйкес ұйымдастыру маңызды. Мақалада логопедиялық сабақ барысында қолдануға болатын «Дыбысты тап», «Суретті ата», «Сөйлемді аяқта», «Не өзгерді?», «Ертегіні жалғастыр», «Буыннан сөз құра» сияқты ойындар ұсынылады. Ойын технологияларын жүйелі қолданудың баланың сөйлеу белсенділігіне және логопедиялық сабаққа қызығушылығына ықпалы сипатталады.

Бұл мақалада мектепке дейінгі жастағы балалардың сөйлеу тілін дамытуда ойын технологияларын қолданудың маңызы қарастырылады. Мектепке дейінгі кезеңде баланың дыбысты дұрыс айтуы, фонематикалық естуі, сөздік қоры, грамматикалық құрылымы және байланыстырып сөйлеуі белсенді қалыптасады. Осыған байланысты логопедиялық түзету-дамыту жұмыстарын баланың жас ерекшелігі мен қызығушылығына сәйкес ұйымдастыру маңызды. Мақалада логопедиялық сабақ барысында қолдануға болатын «Дыбысты тап», «Суретті ата», «Сөйлемді аяқта», «Не өзгерді?», «Ертегіні жалғастыр», «Буыннан сөз құра» сияқты ойындар ұсынылады. Ойын технологияларын жүйелі қолданудың баланың сөйлеу белсенділігіне және логопедиялық сабаққа қызығушылығына ықпалы сипатталады.

Бұл мақалада мектепке дейінгі жастағы балалардың сөйлеу тілін дамытуда ойын технологияларын қолданудың маңызы қарастырылады. Мектепке дейінгі кезеңде баланың дыбысты дұрыс айтуы, фонематикалық естуі, сөздік қоры, грамматикалық құрылымы және байланыстырып сөйлеуі белсенді қалыптасады. Осыған байланысты логопедиялық түзету-дамыту жұмыстарын баланың жас ерекшелігі мен қызығушылығына сәйкес ұйымдастыру маңызды. Мақалада логопедиялық сабақ барысында қолдануға болатын «Дыбысты тап», «Суретті ата», «Сөйлемді аяқта», «Не өзгерді?», «Ертегіні жалғастыр», «Буыннан сөз құра» сияқты ойындар ұсынылады. Ойын технологияларын жүйелі қолданудың баланың сөйлеу белсенділігіне және логопедиялық сабаққа қызығушылығына ықпалы сипатталады.

Бұл мақалада мектепке дейінгі жастағы балалардың сөйлеу тілін дамытуда ойын технологияларын қолданудың маңызы қарастырылады. Мектепке дейінгі кезеңде баланың дыбысты дұрыс айтуы, фонематикалық естуі, сөздік қоры, грамматикалық құрылымы және байланыстырып сөйлеуі белсенді қалыптасады. Осыған байланысты логопедиялық түзету-дамыту жұмыстарын баланың жас ерекшелігі мен қызығушылығына сәйкес ұйымдастыру маңызды. Мақалада логопедиялық сабақ барысында қолдануға болатын «Дыбысты тап», «Суретті ата», «Сөйлемді аяқта», «Не өзгерді?», «Ертегіні жалғастыр», «Буыннан сөз құра» сияқты ойындар ұсынылады. Ойын технологияларын жүйелі қолданудың баланың сөйлеу белсенділігіне және логопедиялық сабаққа қызығушылығына ықпалы сипатталады.

Бұл мақалада мектепке дейінгі жастағы балалардың сөйлеу тілін дамытуда ойын технологияларын қолданудың маңызы қарастырылады. Мектепке дейінгі кезеңде баланың дыбысты дұрыс айтуы, фонематикалық естуі, сөздік қоры, грамматикалық құрылымы және байланыстырып сөйлеуі белсенді қалыптасады. Осыған байланысты логопедиялық түзету-дамыту жұмыстарын баланың жас ерекшелігі мен қызығушылығына сәйкес ұйымдастыру маңызды. Мақалада логопедиялық сабақ барысында қолдануға болатын «Дыбысты тап», «Суретті ата», «Сөйлемді аяқта», «Не өзгерді?», «Ертегіні жалғастыр», «Буыннан сөз құра» сияқты ойындар ұсынылады. Ойын технологияларын жүйелі қолданудың баланың сөйлеу белсенділігіне және логопедиялық сабаққа қызығушылығына ықпалы сипатталады.

Мад тобына арналған, қол машығын дамытуға арналған бастырып сызу тапсырмалары

«Өту - тұру» Міндеті: балалардың жолдастық сезімін тәрбиелеу, ептілік пен зейінді дамыту. Ойын барысы: Ойыншылар бір-бірінен екі қадам қашықтықта екі бағанға тұрады. Әрқайсысында олар бір-бірінен қол ұзындығында тұрады. Бағандардың алдынан сызық сызылады. Оған екі доп қойылады. «Отыр» деген белгі бойынша барлығы аяқтарын айқастыра отырып отырады. «Өт» деген белгі бойынша бағандардағы біріншілер доптарды алып, артындағы отырғандарға бастарынан өткізеді, содан кейін олар тұрып, бағанға қарай бұрылады. Допты алған адам оны басынан асыра береді, сосын орнынан тұрады, сонымен қатар бағанаға қарай бұрылады, т.б. Допты дұрыс беріп, допты түсірмеген баған жеңеді.

Міндеті: балалардың жолдастық сезімін тәрбиелеу, ептілік пен зейінді дамыту. Ойын барысы: Ойыншылар бір-бірінен екі қадам қашықтықта екі бағанға тұрады. Әрқайсысында олар бір-бірінен қол ұзындығында тұрады. Бағандардың алдынан сызық сызылады. Оған екі доп қойылады. «Отыр» деген белгі бойынша барлығы аяқтарын айқастыра отырып отырады. «Өт» деген белгі бойынша бағандардағы біріншілер доптарды алып, артындағы отырғандарға бастарынан өткізеді, содан кейін олар тұрып, бағанға қарай бұрылады. Допты алған адам оны басынан асыра береді, сосын орнынан тұрады, сонымен қатар бағанаға қарай бұрылады, т.б. Допты дұрыс беріп, допты түсірмеген баған жеңеді.

Міндеті: балалардың жолдастық сезімін тәрбиелеу, ептілік пен зейінді дамыту. Ойын барысы: Ойыншылар бір-бірінен екі қадам қашықтықта екі бағанға тұрады. Әрқайсысында олар бір-бірінен қол ұзындығында тұрады. Бағандардың алдынан сызық сызылады. Оған екі доп қойылады. «Отыр» деген белгі бойынша барлығы аяқтарын айқастыра отырып отырады. «Өт» деген белгі бойынша бағандардағы біріншілер доптарды алып, артындағы отырғандарға бастарынан өткізеді, содан кейін олар тұрып, бағанға қарай бұрылады. Допты алған адам оны басынан асыра береді, сосын орнынан тұрады, сонымен қатар бағанаға қарай бұрылады, т.б. Допты дұрыс беріп, допты түсірмеген баған жеңеді.

Міндеті: жансыз табиғаттағы әрбір маусымдық өзгерістер туралы жалпылама түсініктерді қалыптастыруды жалғастыру. Бақылау барысы Өзеннің жағдайына назар аударыңыз: мұз бен қардың жиналуы; мұз қабаттары қалқып жүретін су аймақтарын тазартқан полиниялар; судың түсі, мұз. «Мұз дрейфі» сөзін түсіндіріңіз. Өзенге бара жатқанда орманда не көргеніңіз есіңізде ме? Балабақша маңынан көктемнің қандай белгілерін байқадыңдар? Өзендегі қыс пен көктемді қалай «күреседі»? Көктемнің белгілерін бақылауды жалғастырыңыз. Еңбек қызметі Ауданды қысқы қоқыстардан тазарту. Міндеті: еңбек дағдыларын және топтық жұмыс сезімін дамыту.

Міндеті: жансыз табиғаттағы әрбір маусымдық өзгерістер туралы жалпылама түсініктерді қалыптастыруды жалғастыру. Бақылау барысы Өзеннің жағдайына назар аударыңыз: мұз бен қардың жиналуы; мұз қабаттары қалқып жүретін су аймақтарын тазартқан полиниялар; судың түсі, мұз. «Мұз дрейфі» сөзін түсіндіріңіз. Өзенге бара жатқанда орманда не көргеніңіз есіңізде ме? Балабақша маңынан көктемнің қандай белгілерін байқадыңдар? Өзендегі қыс пен көктемді қалай «күреседі»? Көктемнің белгілерін бақылауды жалғастырыңыз. Еңбек қызметі Ауданды қысқы қоқыстардан тазарту. Міндеті: еңбек дағдыларын және топтық жұмыс сезімін дамыту.

в рамках реализации Школы бабушек мероприятие на укрепление семейных связей с семьей в старшей группе

Туыстык байланыстарды тусіну (ез журты, атасы мен эжесі, жакын туыстары, нагашы журты), езінін жеті атасын білу. Уйде отбасы мушелеріне камкорлык, жасау, улкендерді сыйлау, кішіге ізет корсету, уй шаруасына комектесу, отбасы мушелеріне жаксы коретінін білдіру, алыс айту, сыпайы сейлеу.