Русский язык Ашық сабақ 6 сынып бойынша Ұстаздарға арналған оқу әдістемелік материалдар

ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандарты бойынша жасалған. 2022-2023 оқу жылына арналған

Проведённый мной открытый урок по теме «Казахстан в будущем. Степень сравнения наречий» был направлен на формирование у учащихся 6 «З» класса умений оценивать прослушанный материал и правильно образовывать степени сравнения наречий. Урок соответствовал учебной программе и был построен с учётом возрастных особенностей и интересов детей. Цели, достигнутые на уроке: • Ученики научились распознавать и образовывать степени сравнения наречий; • Смогли оценивать содержание и структуру прослушанного материала; • Повысили интерес к будущему своей страны и расширили кругозор.

определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний; владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова;

«Язык и общение» бөлімі бойынша ҚМЖ

определять стилистические особенности текстов официально- делового стиля (реклама); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков; сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов; составлять простой план.

Все учащиеся смогут: узнать, что обозначают собирательные числительные; какими существительными они сочетаются; научиться образовывать различные формы собирательных числительных, изменять их и использовать в своих высказываниях, сравнивать тексты; находить в предложении числительные и записывать их.

Все учащиеся смогут: узнать, что обозначают собирательные числительные; какими существительными они сочетаются; научиться образовывать различные формы собирательных числительных, изменять их и использовать в своих высказываниях, сравнивать тексты; находить в предложении числительные и записывать их.

К.Д.Бальмонт «Фейные сказки» 5 кл

Государственные символы – национальная гордость (классный час)

сабак

Ломоносов «Великий ученый»

"Солнечная система"

"Солнечная система"

I. Организационный момент. Психологический настрой. Давайте улыбнемся друг другу, я рада вновь видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам радость общения друг с другом. Проверка домашнего задания. II. Актуализация знаний. Все мы дети одного корабля по имени Земля, значит, пересесть из него просто некуда… Есть твердое правило: встал поутру, умылся, привел себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету. А. де Сент-Экзюпери Прочитайте эпиграф к уроку. Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? III. Изучение нового материала. Упр. 1. Послушайте текст. О чём вы узнали? Какая информация для вас является новой? Упр. 2. Определите тему текста. Сформулируйте вопросы по содержанию прочитанного текста и ответьте на них, выражая свое мнение по данной теме. Упр. 3. Подберите свой заголовок к тексту. Укажите количество абзацев. Сформулируйте микротемы, опираясь на ключевые слова и словосочетания каждого абзаца.

Проверка домашнего задания. II. Актуализация знаний. Верите ли вы, что название волшебной страны ОЗ связано с домашней картотекой писателя?» III. Изучение нового материала. Упр. 2. Определите смысловые и грамматические связи между главным и зависимым словами словосочетания. С любыми двумя словосочетаниями составьте распространённые предложения. Упр. 3. Спишите, раскрывая скобки. Объясните смысловые и грамматические связи в полученных словосочетаниях. Назовите словосочетания, относящиеся к теме «Вселенная». Обозначьте смысловые и грамматические связи между главным и зависимым словами словосочетания. С любыми двумя из них составьте распространенные предложения

Задание 1.Послушайте текст. Задание 2.Отвечйте на «тонкие» и «толстые» вопросы. Задание 3.Выпишите из текста словосочетания «прилагательное + существительное». Выполните задание на платформе онлайн мектеп

Задание 10.Послушайте и озаглавьте текст.Определите количество абзацев.Выпишите ключевые слова. Задание 11.Прочитайте текст.Как бы вы озаглавили? Найдите фрагмент,в котором говорится о вкладе древнегреческих учёных. Задание 14,Укажите верные ответы.

Ответьте на «тонкие» и «толстые» вопросы. Задание 3. Как построен рассказ? Что такое диалог? Как лучше читать диалог? Прочитайте диалог в лицах, исключая слова автора. Задание 5. Выпишите из диалога ребят междометия. Какие чувства, настроение или побуждения они выражают? Задание 7. Какие глаголы речи писатель использует? Выпишите их из текста рассказа. Переведите на родной язык.

Спишите пословицы. Объясните их смысл. Какие из них подходят к рассказу Н.Носова «Телефон»? Физминутка. Задание 9. Прочитайте диалог. Сколько человек в нём участвуют? Передайте кратко содержание диалога, используя косвенную речь. Задание10. Прочитайте и определите стиль текста. Задание 11. Послушайте отзыв ученицы о рассказе Н.Н. Носова «Телефон». Как бы вы дополнили его? Поделитесь своим мнением.

Задание 10.Послушайте и озаглавьте текст.Определите количество абзацев.Выпишите ключевые слова. Задание 11.Прочитайте текст.Как бы вы озаглавили? Найдите фрагмент,в котором говорится о вкладе древнегреческих учёных. Задание 14,Укажите верные ответы.

II. Актуализация знаний. Стратегия: «Мозговой штурм» На доске тема урока и эпиграф. – Вас, наверное, заинтересовало название рассказа и его ключевое слово свеча? Предположите, о чём пойдёт в нём речь III. Изучение нового материала. Метод «Чтение с остановками». Задания 1-го уровня (знание, понимание) Упр. 1. Прочитайте «по цепочке» начало рассказа (в сокращении). Какие слова и словосочетания вас удивили? Упр. 2. Ответьте на вопросы. Укажите их тип.