Мақала бойынша Ұстаздарға арналған оқу әдістемелік материалдар

ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандарты бойынша жасалған. 2022-2023 оқу жылына арналған

Біртұтас тәрбие ұлттық құндылықтар

Мектеп мұғалімдері ата –аналармен бірлесе жұмыс істей отырып ,балаға ,оның қылықтарына оқудағы табыстары мен көзқарасына,әр іс әрекетіне баға бере отырып,жағдайдан шығудың ,оны түзетудің жолдарын табу

XX ғасырдың басында қазақ еліндегі ұлт-азаттық күрестің жаңа саяси күші – алаш зиялылары болды.Ұлт зиялылары Алаш идеологиясын ту ете отырып, азатшыл,ұлттық ұрандарымен қазақ жастарын баурап, өздеріне тартып,серік қылды.Ұлттың өзекті мәселелерін шешуде Мемлекеттік думаларға, мұсылман сьездеріне қатысып, жалпықазақтық,облыстық,уездік сьездер өткізіп, халқымыздың жанын жеген басты зар-мұңы – жер,тіл,дін мәселелерін батыл көтерді. «Қазақ» газеті, «Айқап» журналының төңірегіне топтаса отырып, өзін-өзі басқарған,ұлттық мүддені қорғай алатын мемлекет жүйесін құруға талпынды.Олар 1917 жылғы ақпан төңкерісі нәтижесінде орын алған бүкіл Ресейдегі саяси дүрбелеңді қазақ халқының ұлттық мүддесіне пайдаланып қалуға тырысты.

Ғылыми педагогиканың негізін салушы Ы.Алтынсарин мұғалімнің қоғам алдында ролін қарапайым айта келіп,кезінде «...Салып жатқан үйдің жақсы болуы,оның іргесін берік және мықты қалануына байланысты болатыны сияқты,біздің қолға алып отыратын ісіміз де,қазақ мектептерінің бар келешегі көбінесе,істің қазіргі басталуына байланысты.Сондықтан да мен қазір жақсы оқытушыны дүниедегі заттың бәрінен де қымбат көремін»-деген пікірі мұғалімге қоятын талабы ретінде естілетін болғандықтан , қазіргі кезеңдегі оқытушының міндеті рухани бай,жан-жақты дамыған жеке тұлғаны қалыптастыру және ұлттық құндылықтар негізінде тәрбиелеу.

STEM дегеніміз – оқытудың біріктірілген тәсілі. Яғни, бұл тәсіл аясында академиялық ғылыми-техникалық тұжырымдамалар шынайы өмір контексінде зерттеледі.Жалпы, STEM бағдарламасында жаратылыстану ғылымы, жаңа технологиялар, математика, инженерлік бағытқа басым назар аударылған.

Бұл мақалада инновациялық білім беру парадигмасын зерттеу –инновациялық экономика – инновациялық қоғам. Ақпараттық технологияларды қолдану тәжірибесі оқу үрдісіндегі және ғылыми-зерттеу қызметіндегі технологиялардың жоғары оқу орындарындағы білім беру жүйесін одан әрі дамыту бір жағынан жаңа ақпараттық технологияларды оқу процесіне белсенді енгізу. алынған ғылыми-зерттеу қызметінің нәтижелерін практикада қолдану, ал екінші жағынан – Инновациялық білім беру технологияларын оқыту сапасы қарастырылған.

АҒЫЛШЫН ТІЛІНДЕ КІТАП ОҚУ ДАҒДЫСЫН ҚАЛЫПТАСТЫРУ және оқып үйренудің тиімді әдіс тәсілдері туралы ақпарат.

Time waits for no one, and modernization, like history itself, is an endlessly ongoing process. And here it is important that all Kazakhstanis remember that the main thing is the internal desire and willingness to change. In his programmatic article of the President clearly outlined the mechanisms of modernization of public consciousness. The task of the program "Rouhani ganguru". Within its framework, project offices are created in each region.

Мақалада ҚазҰУ-дегі білім алудағы артықшылықтар мен мүмкіндіктер туралы сөз қозғалған. Білімді болу әрбір білім алушының міндеті екендігін көрсетілген. Мақалада ізденіс пен өзіндік даму ҚазҰУ-тін таңдаған әрбір білім алушының мақсаты болуы керектігі айқындалған.

Қазақ тілі мен әдебиеті сабағында ұлттық ойын түрлерін қолдана отырып, сабақты түрлендіріп өткізу

Соңғы жылдары цифрлық негізделген ойындар математикалық білімді арттырудың қуатты құралы ретінде пайда болды. Бұл ойындар математиканы оқытуды интерактивті, қызықты және тиімді ету үшін ойынның тартымды сипатын пайдаланады. Бұл мақала математикалық білім беруде цифрлық негізделген ойындарды пайдаланудың артықшылықтарын зерттейді және сыныптарда кеңінен қолданылатын кейбір танымал ойындарды көрсетеді. Математикалық білім берудегі цифрлық ойындардың артықшылықтары: Белсенділік: Цифрлық негізделген ойындардың негізгі артықшылықтарының бірі олардың студенттерді қызықтыру қабілеті болып табылады. Ойындар табиғатынан ләззат алады және студенттерді жалықтыратын немесе қиын деп санайтын математикалық ұғымдарды үйренуге ынталандыруы мүмкін. Интерактивтілік: Цифрлық негізделген ойындар студенттерге виртуалды нысандарды басқаруға және әртүрлі математикалық ұғымдармен тәжірибе жасауға мүмкіндік беретін интерактивтіліктің жоғары деңгейін ұсынады. Бұл оқуды нығайтуға және есте сақтауды жақсартуға көмектеседі. Даралау: Көптеген цифрлық математикалық ойындар әр оқушының шеберлік деңгейіне бейімделіп, мақсатты кері байланыс пен қолдауды қамтамасыз ететін жекелендірілген оқу тәжірибесін ұсынады. Бұл әр оқушының дұрыс деңгейде сынға түсуіне және өз қарқынымен ілгерілеуіне кепілдік береді. Ынтымақтастық: Кейбір сандық негізделген математикалық ойындар студенттерге құрдастарымен бірлесіп жұмыс істеуге мүмкіндік беретін көп ойыншы мүмкіндіктерін ұсынады. Бұл қарым-қатынас пен сыни ойлау дағдыларын дамыта отырып, қауымдастық пен топтық жұмыс сезімін дамытуға көмектеседі.

Аталмыш бағдарламаның мәні баланың функционалды сауаттылығын қалыптастыру. Оқушы өзінің мектеп қабырғасында алған білімін өмірінде қажетке асырып, пайдаға асыра білуі керек. Сол үшін де бұл бағдарламаның негізі — «Өмірмен байланыс» ұғымына құрылған.

Бұл баяндама оқушылардың функционалдық сауаттылықтарын дамыту арқылы танымдық белсенділіктерін, шығармашылық, логикалық ойлау қабілеттерін, өз бетінше жұмыс жасай білу қабілетін дамыту. Физика сабағында оқытудың әр түрлі әдіс-тәсілдерін қолдана отырып, оқушылардың шығармашылық ізденістерін, өз бетінше жұмыс істеу белсенділіктерін арттыру барысында теориялық білімдерін кеңейтіп, логикалық ойлау қабілеттерін дамыту. Теориялық білімдерін тәжірибе жүзінде дәлелдей білуге үйрету жолдары қарастырылған.

Актуальность использования ИКТ на уроках русского языка

Актуальность использования ИКТ на уроках русского языка

Жалпы адамзаттық құндылықтар туралы

Бұл мақалада білім беруді цифрландырудың маңыздылығы және білім беру процесінің тиімділігін арттыру үшін оқытушылардың кәсіби маңызды цифрлық құзыреттіліктерін қалыптастыру мәселесі өзектендіріледі. Оқу үрдісіндегі цифрлық ресурстарды тиімді қолдану ерекшеліктеріне аса назар аударылады. Әр түрлі цифрлық ресурстарды пайдалана отырып, ағылшын тілін оқытуды жүзеге асыру үшін қажетті технологиялық дағдылар нақтыланады. Зерттеу нәтижелері білім алушыларға оқу барысында заманауи технологияларды және мультимедиялық құралдарды қолдану арқылы өздігімен білім алуларына қолжетімділікті қамтамасыз ететіндігі айқындалды.

Біздің күнделікті сабағымызда көрнекілік пен техникалық құралдарды қолдану әдісін ақпараттық-коммуникативтік технологияның өзі атқара алады. Тілді ақпараттық — коммуникативтік технология арқылы оқыту — тіл үйренушінің өз бетімен тіл үйрену қабілеттерін жетілдіруіне игі ықпал ететін тиімді жүйе болып табылады. [3] Ақпараттық технология — ақпараттарды жинау, сақтау және өңдеу үшін бір технологиялық тізбекте біріктірілген әдістер мен өндірістік және бағдарламалық-технологиялық құралдардың жиынтығы. «Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар құралдары» — дегеніміз микропроцессорлық және жаңа ақпараттық технологиялар негізінде қызмет атқаратын, ақпаратты таратудың жаңа құралдары мен жүйелері, ақпаратты жинақтау мен олардың қорын жасау, сақтау мен өңдеу, оларды жан-жақты таратуды, одан қалды компьютерлік жүйелердің ақпараттар қорына енуді қамтамасыз ете алатын программалық,

Казахский национальный университет имени аль-Фараби — одно из самых крупных учебных заведений в Казахстане.

Kaznu is my university. Қазақ ұлттық университеті