Бастауыш сынып Сабақ жоспары Мектепке дейінгі бойынша Ұстаздарға арналған оқу әдістемелік материалдар

ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандарты бойынша жасалған. 2022-2023 оқу жылына арналған

"Өз үйіңді тап" мектепалды даярлық тобына арналған циклограммма

Мақсаты: Қыз балалардың жан дүниесіндегі көркемдік талғамын қалыптастыру. Балалардың танымдық және шығармашылық қабілетін, эстетикалық талғамын, шеберлігін дамыту. Көпшілік алдында өзін – өзі ұстай білуге, әдептілікке, мейірімділікке, сұлулыққа тәрбиелеу.

"Зияткер" және "Зияткерлік қоғам" республикалық журналдардары​ өзекті барлық мақалалар, оқыту әдістемесі, ашық сабақ және сыныптан тыс өткізілген іс-шаралар т.с.с

"Зияткер" және "Зияткерлік қоғам" республикалық журналдардары​ өзекті барлық мақалалар, оқыту әдістемесі, ашық сабақ және сыныптан тыс өткізілген іс-шаралар т.с.с

"Зияткер" және "Зияткерлік қоғам" республикалық журналдардары​ өзекті барлық мақалалар, оқыту әдістемесі, ашық сабақ және сыныптан тыс өткізілген іс-шаралар т.с.сж

"Зияткер" және "Зияткерлік қоғам" республикалық журналдардары​ өзекті барлық мақалалар, оқыту әдістемесі, ашық сабақ және сыныптан тыс өткізілген іс-шаралар т.с.с

"Зияткер" және "Зияткерлік қоғам" республикалық журналдардары​ өзекті барлық мақалалар, оқыту әдістемесі, ашық сабақ және сыныптан тыс өткізілген іс-шаралар т.с.с

"Зияткер" және "Зияткерлік қоғам" республикалық журналдардары​ өзекті барлық мақалалар, оқыту әдістемесі, ашық сабақ және сыныптан тыс өткізілген іс-шаралар т.с.с

Отбасы — бірлесіп күн көретін, туыстық қатынаста тұратын адамдар тобы. Балалар тәрбиесін жүзеге асырып, басқа да қоғамдық тұрғыдан мәнді қажеттіліктерді қанағаттандыратын некелік немесе туыстық қатынастармен байланысқан адамдар тобы.

Отбасы — бірлесіп күн көретін, туыстық қатынаста тұратын адамдар тобы. Балалар тәрбиесін жүзеге асырып, басқа да қоғамдық тұрғыдан мәнді қажеттіліктерді қанағаттандыратын некелік немесе туыстық қатынастармен байланысқан адамдар тобы.

. Мағынаны ажырату І топ- Түбі дөңгелек стакан алып, дәптер бетіне қойып, оны айналдыра сызу керек. Қандай сызық шықты? /тұйықталған қисық сызық/ Осы сызықты шеңбер деп атайды? ІІ топ- Стаканды жіппен айналдыра бір орап, сонан соң жіпті жаз. Сонда стаканды бір ораған жіптің ұзындығы сызылған шеңб

. Мағынаны ажырату І топ- Түбі дөңгелек стакан алып, дәптер бетіне қойып, оны айналдыра сызу керек. Қандай сызық шықты? /тұйықталған қисық сызық/ Осы сызықты шеңбер деп атайды? ІІ топ- Стаканды жіппен айналдыра бір орап, сонан соң жіпті жаз. Сонда стаканды бір ораған жіптің ұзындығы сызылған шеңб

. Мағынаны ажырату І топ- Түбі дөңгелек стакан алып, дәптер бетіне қойып, оны айналдыра сызу керек. Қандай сызық шықты? /тұйықталған қисық сызық/ Осы сызықты шеңбер деп атайды? ІІ топ- Стаканды жіппен айналдыра бір орап, сонан соң жіпті жаз. Сонда стаканды бір ораған жіптің ұзындығы сызылған шеңб

. Мағынаны ажырату І топ- Түбі дөңгелек стакан алып, дәптер бетіне қойып, оны айналдыра сызу керек. Қандай сызық шықты? /тұйықталған қисық сызық/ Осы сызықты шеңбер деп атайды? ІІ топ- Стаканды жіппен айналдыра бір орап, сонан соң жіпті жаз. Сонда стаканды бір ораған жіптің ұзындығы сызылған шеңб

. Мағынаны ажырату І топ- Түбі дөңгелек стакан алып, дәптер бетіне қойып, оны айналдыра сызу керек. Қандай сызық шықты? /тұйықталған қисық сызық/ Осы сызықты шеңбер деп атайды? ІІ топ- Стаканды жіппен айналдыра бір орап, сонан соң жіпті жаз. Сонда стаканды бір ораған жіптің ұзындығы сызылған шеңб

. Мағынаны ажырату І топ- Түбі дөңгелек стакан алып, дәптер бетіне қойып, оны айналдыра сызу керек. Қандай сызық шықты? /тұйықталған қисық сызық/ Осы сызықты шеңбер деп атайды? ІІ топ- Стаканды жіппен айналдыра бір орап, сонан соң жіпті жаз. Сонда стаканды бір ораған жіптің ұзындығы сызылған шеңб

. Мағынаны ажырату І топ- Түбі дөңгелек стакан алып, дәптер бетіне қойып, оны айналдыра сызу керек. Қандай сызық шықты? /тұйықталған қисық сызық/ Осы сызықты шеңбер деп атайды? ІІ топ- Стаканды жіппен айналдыра бір орап, сонан соң жіпті жаз. Сонда стаканды бір ораған жіптің ұзындығы сызылған шеңб

. Мағынаны ажырату І топ- Түбі дөңгелек стакан алып, дәптер бетіне қойып, оны айналдыра сызу керек. Қандай сызық шықты? /тұйықталған қисық сызық/ Осы сызықты шеңбер деп атайды? ІІ топ- Стаканды жіппен айналдыра бір орап, сонан соң жіпті жаз. Сонда стаканды бір ораған жіптің ұзындығы сызылған шеңб

. Мағынаны ажырату І топ- Түбі дөңгелек стакан алып, дәптер бетіне қойып, оны айналдыра сызу керек. Қандай сызық шықты? /тұйықталған қисық сызық/ Осы сызықты шеңбер деп атайды? ІІ топ- Стаканды жіппен айналдыра бір орап, сонан соң жіпті жаз. Сонда стаканды бір ораған жіптің ұзындығы сызылған шеңб

. Мағынаны ажырату І топ- Түбі дөңгелек стакан алып, дәптер бетіне қойып, оны айналдыра сызу керек. Қандай сызық шықты? /тұйықталған қисық сызық/ Осы сызықты шеңбер деп атайды? ІІ топ- Стаканды жіппен айналдыра бір орап, сонан соң жіпті жаз. Сонда стаканды бір ораған жіптің ұзындығы сызылған шеңб