Химия Сабақ жоспары бойынша Ұстаздарға арналған оқу әдістемелік материалдар

ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандарты бойынша жасалған. 2022-2023 оқу жылына арналған

Химиялық реакцияның жылдамдығын зерттейтін химияның бөлімін – химиялық кинетика деп атайды. Химиялық реакциялар белгілі бір фаза шеңберінде немесе екі фазаның жанасу бетінде жүруі мүмкін. Химияда жүйе деп қарастырылатын затты немесе қоспаны айтады. Бір фазадан тұратын жүйені гомогенді, ал бірнеше фазадан тұратын жүйені гетерогенді жүйе деп атайды, сәйкес жүйеде жүретін реакцияларды гомогенді және гетеоргенді реакциялар деп жіктейді. N2(г) + O2(г) → 2NO – гомогенді реакция C(қ) + O2(г) → CO2- гетерогенді реакция 2. A + B → C + D теңдеуі бойынша өтетін гомогенді реакцияның жылдамдығын қарастырайық. А затының концентрациясы t1 уақыт кезеңінде c1 тең. Ал t2 кезеңінде c2 –ге тең. Сонда ∆t = t2 – t1 уақыт аралығында А затының концентрациясы ∆ c = c2 – c1 құрайды. Осыдан А заты бойынша реакцияның орташа жылдамдығы: c2 – c1 ∆ c υ = - ———— = - ——— t2 – t1 ∆ t Гомогенді реакцияның жылдамдығы жүйенің белгілі бір көлемінде уақыт бірлігі ішінде реакцияға түскен реагенттің немесе реакция өнімінің бірінің концентрациясының өзгерісімен сипатталады: ∆ c υгом = ± ——— ∆ t Гетерогенді реакцияның жылдамдығы фаза бетінің аудан бірлігінде белгілі бір уақыт ішінде реакцияға қатысатын немесе реакция нәтижесінде түзілетін заттың бірінің концентрациясының өзгерісімен сипатталады: ∆ c υгетер = ± ——— S• ∆ t

Адам ағзасындағы химиялық элементтер зерттеу

Периодтар және топтарда қосылыстардың тотығу-тотықсыздану қасиеттерінің өзгеру заңдылықтары.

Карбонильді қосылыстардың құрылысы және номенклатурасы Альдегидтер және кетондардың алынуы.

Физикалық және химиялық құбылыстар. Тапсырмалар

Сабақ жоспары

Күшті және әлсіз электролиттерге мысал келтіру және оларды ажырату,диссоциациялану дәрежесін анықтай білу.

9 сыныпқа арналған қысқа мерзімді жоспар

КГУ «Карагандинский индустриально-технологический колледж» Предмет: Химия Тема урока: Углеводы Подготовила педагог: Смайлова Г.Б. 1. Общие сведения Курс, группы ____ОПТ-20_______ Тип занятия: комбинированный 2. Цели: дать понятие об углеводах, их биологической роли, классификации и закрепить разделу кислосодержащих соединении. Задачи: • повторить и закрепить классификацию углеводов, понятия «моносахариды», «дисахариды» и «полисахариды». • формировать у обучающихся умение выявлять связь между составом, строением веществ, их свойствами и функциями. • воспитывать чувство собственного достоинства, самостоятельности, ориентировать обучающихся на их личностное развитие. 2.1 Перечень профессиональных умений, которыми овладеют обучающиеся в процессе учебного занятия • Повторяет все пройденный материал по разделу кислосодержащих соединении • Описывает физические и химические свойства углеводов и их применение 3. Оснащение занятия 3.1 Учебно-методическое оснащение, справочная литература: Химия 11 класс 2 часть 3.2 Техническое оснащение, материалы: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, карточки с заданиями 4. Ход занятия 1.Организационный момент Приветствие преподавателя. Проверка готовности студентов к уроку. Психологический настрой обучающихся. 2.Актуализация опорных знаний: Химия - наука, изучающая вещества. На каждом уроке мы наблюдаем, описываем различные вещества, изучаем их свойства. Поэтому сегодня главным участниками нашего урока будет химические вещества - углеводы.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі: Колледж: Қарағанды индустриалды-технологиялық колледжі Күні: Оқытушының аты-жөні: Смайлова Гулдана Берикбайкызы Курс, оқу жылы, топ : Қатысқандар: 15 Қатыспағандар: 0 Сабақтың тақырыбы Нанотехнология. Нанобөлшектер және наношкала Оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сəйкес) 11.4.2.37 - «нанохимия» және «нанотехнология» ұғымдарының физикалық мәнін түсіндіру; 11.4.2.38 - нанобөлшектерді синтездеу және зерттеу әдістерін сипаттау; 11.4.2.39 - нанобөлшектердің қолдану аймағын атау Сабақтың мақсаты Барлығы: нанохимия мен нанотехнологияны сипаттайды және нанобөлшектердің ерекшеліктерін түсіндіреді; Көпшілігі: нанбөлшектерді синтездеу және зерттеу әдістерін салыстырады; Кейбірі: нанохимияның қазіргі замандағы маңыздылығын зерделейді; ОДД Білу, түсіну Бағалау критерийі 1. нанохимия ұғымдарының физикалық мәнін түсіндіреді 2. нанотехнология ұғымдарының мәнін физикалық түсіндіреді 3. нанобөлшектерді синтездейді 4. нанобөлшектердің зерттеу әдістерін сипаттайды 5. нанобөлшектердің қолдану аймағын атайды. Тілдік мақсаттар Пәнге тән арнайы лексика және терминология: Нанохимия, нанобөлшектер, нанотехнологиялар, молекулалық қабықша, хиральдылық, композициялық материалдар, дәрілік препараттар, физиологиялық белсенділік, табиғи және синтетикалық қосылыстар, фуллерен, графен, нанотүтік, наножіпше, наноталшықтар Диалог/ жазылымға арналған пайдалы сөз тіркестері: Менің ойымша, «нано» деген .... Мен сіздермен келіспеймін деп қорқам. Мен үшін/менің көзқарасым бойынша/қаншалықты мен тани алам ...... Мен сізбен қаншалықты келісетінімді білмеймін. Менің ойымша, бұл өндіріс ... Құндылықтарға баулу бірлік пен ынтымақтастықты сақтауға, бірлесе еңбектенуге баулу; өзін- өзі бағалау және өзара бағалау арқылы жауапкершілік сезімін қалыптастыру; іздену, ой-санасын арттыру,ойлау қабілетін дамытуға бағыттау, Заманауи технология нанотехнологияның маңыздылығын түсінеді Пәнаралық және метапәндік байланыс Физика Нанотехнология шаруашылықта Биология Сұйық және қатты заттардың бөліну шекарасы

Оксидтердің химиялық қасиеттері, қолданылуына жасалған қысқа мерзімді жоспарды химия пәні мұғалімдері, педагогикалық университет студенттері, педагогикалық колледж тыңдаушылары пайдалануына болады. Қысқа мерзімді жоспар жаңартылған білім бағдарламасы бойынша жасалынған.

11.5.1.31 аденозинтрифосфат гидролизі құрылымын және сызбасын құрастыру 11.5.1.31 разработка структуры и гидролиз аденозинтрифосфата 11.5.1.31 design of the structure and hydrolysis of adenosine triphosphate

мұғалімге қажет

Химиялық элементтер туралы ашық сабақ.

Оқушылар сабақ барысында атом құрылысын протон, нейтрон және электрон тұрғысынан біледі

Барлық оқушылар үшін: Альдегидтер және кетондарды алудың түрлі әдістерін сипатайды Көпшілік оқушылар үшін: Спирттердің тотығуын анықтайды. Кейбір оқушылар үшін: Алкиндердің гидратациясын анықтайды

Осы материал педагогикалық жоғарғы оқу орындары мен педколледж ұстаздары мен студенттеріне, 8 сынып оқушыларына методикалық көмек ретінде қажет.Сабақ жоспары қысқа және нақты жазылған.

Бейметалдардың қасиеті жайлы оқушылардың білім деңгейін анықтау, есептеулер жүргізу және сапалық реакцияларды жасай білу біліктілігін шыңдау.

Сабақтың тақырыбы: Қышқылдар.№ 7 зертханалық тәжірибе «Қышқылдардың қасиеттерін зерттеу» 8 сынып үшін

Оксидтер.№6зертханалық тәжірибе «Оксидтердің қасиеттерін зерттеу»