Информатика бойынша Ұстаздарға арналған оқу әдістемелік материалдар

ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандарты бойынша жасалған. 2022-2023 оқу жылына арналған

«Цифрлық сауаттылықты қалыптастыруға бағытталған тиімді әдістер мен тапсырмалар»

«Цифрлық сауаттылықты қалыптастыруға бағытталған тиімді әдістер мен тапсырмалардың жаңа технологиясын әдістемелік құрал жазуды мақсат етемін

Сортировка и фильтрация данных 9.2.2.3 осуществлять поиск, сортировку и фильтрацию данных

Создание и редактирование растровых изображений – создавать и редактировать растровые изображения

6.1.3.1. объяснять преимущества беспроводной связи

9.2.2.1 объяснять термины «базы данных, запись, поле» Познакомить учащихся с понятием база данных, с формами представления базы данных, с представлением записей базы данных, дать представление о системе управления базами данных.

5.2.1.3 – кодировать и декодировать текстовую информацию - ввести понятия «код», «кодирование», «декодирование» информации;

Компьютер таңдаймыз» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Оқу мақсаты 9.1.1.1 Мақсатына байланысты компьютердің конфигурациясын таңдау 9.1.2.1 Қолданушының қажеттілігіне байланысты программалық қамтамасыз етуді таңдау 9.3.1.1 Процесс моделдерін (физикалық, биологиялық, экономикалық электрондық кестеде әзірлеу және зерттеу Бағалау критериі Білім алушы •Компьютердің міндетіне қарай конфигурациясын таңдайды •Қолданушының қажеттілігіне байланысты программалық қамтамасыз ету түрін аңықтайды •Электронды кестеде процесстертің моделін зерттейді Ойлау дағдыларының Білу және түсіну деңгейі Қолдану Орындау уақыты 20 мин

оқу-әдістемелік құрал Мұғалімдерге арналған

Жи туралы презентация шебер сыныпка арналган және өте пайдалы

Ғылыми жоба Лабиринг жайлы жалпы мәлімет берілген

Қазіргі цифрлық заманда бастауыш сыныптан бастап оқушылардың ақпараттық сауаттылығын арттыру маңызды. Мақалада оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес келетін Scratch визуалды бағдарламалау ортасы қарастырылған.

Бұл мақалада Scratch визуалды бағдарламалау платформасын қолдану арқылы бастауыш сынып оқушыларының алгоритмдік ойлау дағдыларын қалыптастыру жолдары қарастырылады. Scratch ортадағы блоктық бағдарламалау оқушыларға күрделі командаларды қарапайым визуалды элементтер арқылы орындауға мүмкіндік береді, нәтижесінде логикалық реттілік, себеп-салдар байланысын анықтау, мақсатқа бағытталған қадамдар құру сияқты базалық алгоритмдік қабілеттер дамиды. Мақалада алгоритмдік ойлауды қалыптастырудың педагогикалық негіздері, бастауыш сыныпқа арналған тиімді тапсырмалар үлгілері, ойын-түрлендірілген жобалар мен интерактивті жаттығулардың оқушылар қызығушылығын арттырудағы рөлі талданады. Сонымен қатар, Scratch-пен жұмыс барысында оқушылардың шығармашылық белсенділігі, проблема шешу дағдысы және цифрлық сауаттылығы қатар дамитыны дәлелденеді. Зерттеу нәтижелері бұл платформаның бастауыш мектепте информатика пәнін оқытуда қолжетімді, қызықты әрі тиімді құрал екенін көрсетеді.

Бұл зерттеу жұмысында Түркістан облысы, Созақ ауданы, Жартытөбе ауылы "Қ Кемелұлы атындағы жалпы білім беретін мектеп" КММнің 5 «А» сынып оқушысы Тоқберген Ерсұлтан Даулетиярұлы өз ауылының цифрлық картасын Google Maps сервисі арқылы жасауға тырысты. Жобаның мақсаты — ауыл аумағындағы маңызды нысандарды (мектеп, мәдениет үйі, дүкен, өзен, көше, ескерткіштер) картаға түсіру арқылы ауылдың цифрлық бейнесін қалыптастыру. Бұл жұмыс оқушының географиялық сауатын арттырып қана қоймай, цифрлық технологияларды тиімді қолдануға үйретті. Нәтижесінде оқушы өз ауылына деген сүйіспеншілігін арттырып, ақпараттық-коммуникациялық дағдыларын дамытты.

балаларға қызықты материал сабақ тапсырмалар

Цель: В игровой форме проверить знания и владение терминологией по темам: “Информация. Типы информации”, “Аппаратное устройство компьютера”, «Хранение, передача информации»”. «Действия с информацией. Единицы измерения информации”. Повысить интерес к предмету.

• Информатика пәнінен алған білімдерін нақтылау. • Информатика пәнін жақсы танып білуге, өзіндік жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыруға, жауапкершілікке, адамгершілік қасиеттерін шыңдауға баулу.

ұмыс істеу принципі: 1. Робот сенсорлар арқылы кеңістікті сканерлейді. 2. Бағдарлама жол бағытын есептейді (мысалы, “зигзаг” түрінде жүру). 3. Қозғалтқыштар дөңгелектер мен щеткаларды айналдырады. 4. Сорғыш жүйе шаңды ішке тартып, контейнерге жинайды. 5. Тазалау аяқталған соң робот өздігінен зарядтау бекетіне оралады.

ұмыс істеу принципі: 1. Робот сенсорлар арқылы кеңістікті сканерлейді. 2. Бағдарлама жол бағытын есептейді (мысалы, “зигзаг” түрінде жүру). 3. Қозғалтқыштар дөңгелектер мен щеткаларды айналдырады. 4. Сорғыш жүйе шаңды ішке тартып, контейнерге жинайды. 5. Тазалау аяқталған соң робот өздігінен зарядтау бекетіне оралады.

ұмыс істеу принципі: 1. Робот сенсорлар арқылы кеңістікті сканерлейді. 2. Бағдарлама жол бағытын есептейді (мысалы, “зигзаг” түрінде жүру). 3. Қозғалтқыштар дөңгелектер мен щеткаларды айналдырады. 4. Сорғыш жүйе шаңды ішке тартып, контейнерге жинайды. 5. Тазалау аяқталған соң робот өздігінен зарядтау бекетіне оралады.