Четверо друзей путешествуют на трех видах транспорта: поезде, самолете и пароходе. Николай проплыл 150 км на пароходе, проехал 140 км на поезде и пролетел 1100 км на самолете. Василий проплыл на пароходе 200 км, проехал на поезде 220 км и пролетел на самолете 1160 км. Анатолий пролетел на самолете 1200 км, проехал поездом 110 км и проплыл на пароходе 125 км. Мария проехала на поезде 130 км, пролетела на самолете 1500 км и проплыла на пароходе 160 км. Построить на основе вышеперечисленных данных электронную таблицу. • Добавить к таблице столбец, в котором будет отображаться общее количество километров, которое проехал каждый из ребят. • Вычислить общее количество километров, которое ребята проехали на поезде, пролетели на самолете и проплыли на пароходе (на каждом виде транспорта по отдельности). • Вычислить суммарное количество километров всех друзей. • Определить максимальное и минимальное количество километров, пройденных друзьями по всем видам транспорта. • Определить среднее количество километров по всем видам транспорта.

Подведём итоги занятия. Педагог помогает учащимся сохранить свои работы. Давайте назовем отличия в рисовании сложных картинок с помощью одинаковых фигур и фрагментов от рисования с помощью копирования фигур и фрагментов рисунка? На следующем занятии мы познакомимся как преобразовать рисунок, делать отражения, повороты, наклоны.

• понятие моделирование; прототип для моделирования; признаки классификации моделей; • понятие информационная модель и ее отличие от материальной; виды информационных моделей по форме представления; виды инфор-мационных моделей по способу реализации; • место моделирования в жизни человека; основные этапы моделирования; • понятие компьютерный эксперимент; значение тестирования модели; понятие геометрическая модель; • понятие геометрическая модель; способы конструирования из объемных и плоских деталей; предназначение меню готовых форм; об-ласть применения геометрического моделирования; • понятие словесная модель; способы оформления словесной модели; • понятие математическая модель и ее использование; способы компьютерного оформления математических моделей; • понятие структурная модель; виды структурных моделей; способы оформления структурных моделей; • понятие логическая модель и ее использование; понятие логическое высказывание и его значение; логические операции, выполняемые над высказываниями; формирование простых и сложных условий; • понятие компьютерная информационная модель и ее использование; особенности построения компьютерных информационных моделей в СУБД; особенности построения компьютерных информационных моделей в СУБД; основные действия с информационной моделью в СУБД; виды экспериментов с компьютерной информационной моделью. Тема 2. Моделирование объектов и процессов в электронных таблицах: • особенности построения моделей для электронной таблицы; • структура компьютерной модели для электронной таблицы;

• HTML-файл или HTML-страница - документ, созданный в виде гипертекста на основе языка HTML. Такие файлы имеют расширения htm или html. • Апплет (applet) - программа, передаваемая на компьютер клиента в виде отдельного файла и запускаемая при просмотре Web-страницы. • Скрипт или сценарий (script) - программа, включенная в состав Web-страницы для расширения ее возможностей. • Расширение (extension) - элемент, не входящий в спецификацию языка, но использующийся, обеспечивая возможность создания нового интересного эффекта форматирования. • CGI (Common Gateway Interface) - общее название для программ, которые, работая на сервере, позволяют расширить возможности Web-страниц. Например, без таких программ невозможно создание интерактивных страниц. • Код HTML - гипертекстовый документ в своем первоначальном виде, когда видны все элементы и атрибуты. • Web-страница - документ (файл), подготовленный в формате гипертекста и размещенный в World Wide Web. • Сайт (site) - набор Web-страниц, расположенных в одном месте и связанных между собой. • Браузер (browser) - программа для просмотра Web-страниц. • Загрузка (downloading) - копирование файлов с сервера на компьютер-клиент. • URL (Uniform Resource Locator) или универсальный указатель ресурса, адрес некоторого

С вашего позволения я перейду в программу NotePad++. Она обладает целым рядом преимуществ в сравнении с обычным блокнотом. Сейчас мне очень пригодится подсветка тегов, чтобы показывать вам те элементы, о которых я буду рассказывать. Вообще, если вы собираетесь, изучать html, то я очень рекомендую установить эту бесплатную программу.

<figcaption> в этом теге пишется заголовок к изображению, он должен быть первым или последним внутри тега <figure> <vodeo> указывает и используется для вставки видеороликов и кодов видеоплееров на странице <footer> этот тег обозначает подвал сайта Вот все основные теги для разметки содержимого страницы, для придания этим контейнерам внешнего вида, в таблице стилей им нужно присвоить классы, или прямо указать стили отображения. Далее опишу основные теги для разметки статей и текстовой информации на странице

После традиционного вечера встречи с бывшими выпускниками школы в стенгазете появилась заметка о трех бывших учениках школы. В этой заметке было написано, что Иван, Борис и Андрей стали учителями. Теперь они преподают разные дисциплины: один – математику, второй – физику, третий – химию. Живут они тоже в разных городах: Минске, Витебске и Харькове. В заметке было еще написано, что первоначальные их планы осуществились не полностью: Иван работает не в Минске, Андрей – не в Витебске; житель Минска преподает не математику, Андрей преподает не физику. Повезло только жителю Витебска: он преподает любимую им химию. Кто есть кто? Ответ. • Иван – химик - Витебск • Борис - физик - Минск • Андрей - математик – Харьков 10. Арташ, Отар, Гурам и Сурен занимаются в разных спортивных секциях. Один из них играет в баскетбол, другой – в волейбол, третий – в футбол, четвертый – в теннис. У них различные увлечения: один из них любит кино, другой – театр, третий – эстраду, а четвертый – цирк. Арташ не играет ни в волейбол, ни в баскетбол. Отар играет в футбол и любит театр. Сурен не играет в волейбол. Тот из ребят, кто играет в волейбол, любит ходить в кино, а тот, кто играет в баскетбол, не любит цирк. Какое у каждого из них увлечение, и каким видом спорта занимается каждый?

Художественное конструирование объектов проектирования начинается с момента составления и выдачи задания. Дизайнеру предоставляются все необходимые сведения об объекте проектирования. Желательно, чтобы в процессе составления задания принимали участие дизайнеры, как будущие авторы проекта. Задача предоставляется заказчиком в письменном виде, иногда дополняется схематическими чертежами, в которых проставляются основные размеры объекта проектировании. В задании, в сжатом виде, уточняется функциональное назначение, возможен вариант конструктивно-технологического решения, особые требования, предъявляемые к художественно-конструктивного решения, вид материала, показатели качества. Задание на художественное конструирование представляется, как на перспективное проектирование нового объекта технологической деятельности, так и на модернизацию или усовершенствование существующего изделия.

1. Лестничная площадка – это… А) наклонный элемент лестницы со ступенями Б) огражденное капитальными стенами помещение лестницы В) вертикальный элемент лестницы между маршами Г) горизонтальный элемент лестницы между маршами Д) внутренняя горизонтальная ограждающая конструкция, разделяющая здание по высоте на этажи 2. Стропила – это… А) внутренняя горизонтальная ограждающая конструкция, разделяющая здание по высоте на этажи Б) верхний водоизолирующий слой покрытия или крыши здания В) сквозное отверстие в стене, предназначенное для установки двери Г) внутренние ограждающие конструкции, разделяющие смежные помещения в здании Д) несущие конструкции кровельного покрытия, которые представляют собой балку 3. Лестничный марш – это… А) наклонный элемент лестницы со ступенями Б) огражденное капитальными стенами помещение лестницы В) вертикальный элемент лестницы между маршами Г) горизонтальный элемент лестницы между маршами Д) внутренняя горизонтальная ограждающая конструкция, разделяющая здание по высоте на этажи 4. Лестничная клетка – это…

В Австралии поднялся ветер (трём ладошки). Начинает капать дождь (щёлкаем пальцами). Дождь усиливается, (хлопаем ладонями по груди). Начинается настоящий ливень (хлопаем по бёдрам). А вот град- настоящая буря (топаем ногами). Но что это? Буря стихает (хлопаем по бёдрам). Дождь стихает (хлопаем по груди) Редкие капли падают на землю(щёлкаем пальцами). Солнце! Ура! (руки вверх) Всем спасибо! Улыбнулись друг другу! Продолжаем учиться.