7.1.2.3 распознавать углы, образованные при пересечении двух прямых секущей; 7.1.2.4 доказывать признаки параллельности прямых; 7.1.2.5 применять признаки параллельности прямых при решении задач; 7.1.2.6 доказывать свойства параллельных прямых; 7.1.2.7 применять свойства параллельных прямых при решении задач;

7.1.1.28 знать определения окружности и круга, их элементов (центр, радиус, диаметр, хорда); 7.1.1.29 знать и применять определение и свойства центрального угла; 7.1.1.30 доказывать и применять теоремы о перпендикулярности диаметра и хорды; 7.1.1.31 знать определение геометрического места точек;

5.1.2.34 находить процент данного числа; 5.1.2.35 находить процентное отношение одного числа к другому и наоборот; 5.1.2.36 находить число по данному проценту;;

5.4.1.4 усвоить понятие подмножества; 5.4.1.5 определять характер отношений между множествами (пересекающиеся и непересекающиеся множества);

5.1.1.3 знать определение степени натурального числа; 5.1.1.4 представлять натуральное число в виде десятичной записи; 5.1.2.4 записывать произведение одинаковых чисел в виде степени;

8.3.3.9знать определение площади многоугольника и её свойства; 8.3.3.10знать определения равновеликих и равносоставленных фигур;

Цели обучения: 1. Образовательная: Систематизировать, расширить и углубить знания, умения учащихся применять основные тригонометрические формулы к преобразованию выражений. 2. Воспитательная: а) Способствовать развитию наблюдательности, умения анализировать, сравнивать, делать выводы, умение работать в команде; б) формировать познавательные интересы учащихся, воспитывать активность, интерес к математике, ответственное отношение к учебе. 3. Развивающая: а) побуждать учеников к само, взаимоконтролю, вызывать у них потребность в обосновании своих высказываний; б) формировать умения применять приемы сравнения, обобщения, выделения главного, переноса знаний в новую ситуацию. Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний. Методы обучения: частично-поисковый (эвристический). Игровая проверка уровня знаний, работа по обобщающей схеме. решение познавательных обобщающих задач, системных обобщения. Формы организации урока: индивидуальная, фронтальная, групповая. Оборудование и источники информации: интерактивная доска....

«Применение основных тригонометрических формул к преобразованию выражений».

8.3.2.1 выяснять взаимное расположение двух прямых, находить координаты точки пересечения, если она есть. 8.3.3.15 находить координаты середины отрезка; 8.3.3.17 знать уравнение окружности с центром в точке (a,b) и радиусом r: 〖(x-a)〗^2+〖(y-b)〗^2=r^2

Оформление: 1.Общая имитированная юрта – сцена с национальными убранствами, в середине круглый стол. Вокруг 3 юрты. (имитированные) 3. На фасаде создается вид аула. Действующие лица: 1. Ведущие – жеңге, қайны 2. Абылай-хан, Айтеке би, Қазыбек би, Төле би 3. 3 мудрых старца аула и джигиты 4. Қыдыр ата 5. Қарашаш 6. 7 почетных матерей аула 7. 4 любимые жеңге аула 8. Имам 9. 2 чтеца 10. Собака 11. Свинья