Математикалық білім берудің басты мақсаты – оқушының интеллектуалды дамуы, оны қазіргі өмірге дайындау, оны бұдан былай қарқынды бәсекесіз жүзеге асыру мүмкін емес. Мұндай дайындықтың бір түрі – олимпиадаларға қатысу. Олимпиадаларды өткізу – оқушылардың математикаға деген қызығушылығын арттыру және математика үйірмелеріндегі сабақтарға оқушыларды тарту.

Орынбасар Амангүл Бегежанқызы №1 Ембі ЖОББМ

Бала жүрегіне қызықты математика арқылы жол табу

Бала жүрегіне қызықты математика арқылы жол табу

Бала жүрегіне қызықты математика арқылы жол табу

Бала жүрегіне қызықты математика арқылы жол табу

Бала жүрегіне қызықты математика арқылы жол табу

Бала жүрегіне қызықты математика арқылы жол табу

Оқушы жүрегіне қызықты математика арқылы жол табу

Бала жүрегіне қызықты математика арқылы жол табу

"Ұстаз - жас ұрпақтың рухани сәулеткері"тақырыбындағы эссе

Заман ағын су сияқты,бір орында тұрмайды. Ал, бұл заманның балалары судан да жылдам, ақпаратты тез қабылдайды. Бала- мөлдір су. Сіз сол суды лайлап алмауыңыз үшін көп еңбек етуіңіз қажет. Цифрлық сауаттылық шарықтап тұрған шағында бала жүрегіне жол табу бүгінгі күннің психолог мамандарына оңай емес әрине. Бала жүрегіне жол табушы, педагогикалық білімі терең кемеңгер болып қалу үшін де бұл күнде үлкен жауапкершілік пен сабырлылық керек. Біздің жұмыс барысында, тәжірибемізде әр түрлі диагнозбен балалар кездеседі. Әр бала жеке көзқарасты талап етеді.Жеке көзқарас бұл әжептеуір үлкен жұмыс. Әрине бұл жерде сізге тек сабыр жолдас бола алады. «Сабыр - бақыт кілті» деп халық даналығында айтылғандай ата -аналардың қылықтарына төзімділік таныта отырып өз біліміңізді шыңдау арқылы ғана бала жүрегіне жол таба аласыз. Ол үшін әрине сізге білім берудің мақсаттары мен міндеттеріне негізделген оқыту мен оқу әдістерімен жұмыс жасап қана қоймайсыз. Жан- жақты ізденесіз, талпынасыз. Бұл білім кезеңі психологтың дамыту жұмыстарына мән беру және оны жоспарлау арқылы өткізу, балаға түсінікті ойындарға қатысты сұрақтарды өз алдына шешу жолы болып табылады. Балалармен жұмыс өте қызықты болғанымен, өз қиындығы жетерлік. Баланы жәй нәрсемен қызықтыру мүмкін емес.

5-6 жастағы баланың әлеуметтік даму ситуациясы ересектермен қарымқатынас жасау ситуациясынан тыс − жеке тұлғалық түрінің пайда болуымен ерекшеленеді. Дамудың алдыңғы кезеңінде қатынас мазмұны ситуациядан тыс болады, яғни сол ситуация шеңберінен шығады. Ересек адам алты жастағы бала үшін білім көзі болып қана қоймай, сонымен қатар әлеуметтік қарымқатынастардың, адамның іс-әрекетінің мәні мен нормалары жөніндегі білім көзі де болып табылады. Бала қарым-қатынас, моральдық нормалар жайлы сұрақтар қоя бастайды. Бұл жастағы бала өз күйзелісін, пікірі мен бағалауды ересектердің пікірімен ара салмағын анықтай алады. Мұндай қатынастың басты себебі – өзара түсіністік пен әсерлену. 5-6 жаста сюжеттік-рөлдік ойындар өзінің кемеліне жетіп, толысады. Балалардың сомдауы арқылы жасалған адамдар арасындағы қарым-қатынас ойынның негізгі мазмұнын құрайды. Балалар 3-4 адамнан құралған тұрақты ойын бірлестігін құрады. Рөлдік ойындарда бала сомдап тұрған кейіпкерінің атынан басқа кейіпкерлермен сөйлеседі. Осылайша, баланың мазмұнды сөйлеу тілі қалыптасады, рөлдік қарым-қатынастардың мәні ашылады. Қойылымдағы 13 қимыл-әрекеттер ықшамдалып, баланы жалықтырмайтындай қысқа, рет-ретімен, орынды қойылып, сюжеттің мазмұны ашылатындай болуы керек.

Педагогикалық әдеп педагогтың сөйлеу мәдениеті.Педгог өзгелер үшін үлкен идиал иесі болуы тиіс. Сондықтан педагог маманға көп жауапкершілігі мол ауыр нәрселер жүктеледі.Шағын әдеп туралы ой жинағы

Бала жүрегіне жол табушы кемеңгер Жуанның жіңіщкеріп,жіңішкенің үзілейін деп тұрған шағында бала жүрегіне жол табу бүгінгі күннің тәрбиешілеріне жалпы педагогикалық қауымға қиынға түсуде. Бала жүрегіне жол табушы, педагогикалық білімі терең кемеңгер болып қалу үшін де бұл күнде үлкен сабырлылық қажет. «Сабыр түбі- сары алтын, сабырлының бәрі- алтын» деп халық даналығында айтылғандай ата -аналардың қылықтарына төзімділік таныта отырып өз біліміңізді шыңдау арқылы ғана бала жүрегіне жол таба аласыз. Ол үшін әрине сізге білім берудің мақсаттары мен міндеттеріне негізделген оқыту мен оқу әдістеріне көбірек сүйену аздық етеді. Бұл білім қабаты тәрбиешіге ұйымдастырылған іс- әрекетті беру және оны жоспарлау арқылы өткізу, балаға түсінікті ойындарға қатысты сұрақтарды өз алдына шешу жолы болып табылады. Балалар ұйымдастырылған іс- әрекетте қолданылатын әдістер мен тәсілдер туралы білімнің жаңасын күтеді. Баланы қарапайым нәрсемен қызықтыра алмайсыз. Әлеуметтік желінің белең алып, өршіп тұрған заманында баланы қызықтыру үшін не от болып лаулап жану керексіз, немесе сол отты сөндіре алатын алып күшіңіз болуы қажет.Себебі бұл күннің балаларының өзі –от. От баланы сіз тек осындай жаңа дүниелермен ғана оның жүрегіне жол табуға болады. Ол үшін ойынға қатысты барлық дағдыларды меңгеруді бағалау стратегиясы тәрбиелеудің терең педагогикалық білімімен ұштасады. Ал,білім арқылы балалардың дағдыларын қалыптастырудағы позициясы, қалғандарынан кезекпен кезек автоматты түрде дамытады. Демек, сіз от балаға отты бағдарлама жасауыңыз керек.

Адам бала кезінен қалыптасады. Мектепке дейінгі жастан бастап баланың болашақ түлға, өз елінің азаматы ретінде негізі қаланады. Тіл - баланың жеке түлға ретінде қалыптасуы барысында ой - өрісін, ақыл - парасатын, адамгершілігін, эстетикалық сезімін жетілдіру міндеттерін жүзеге асырудың ең басты құралы. Ал сол тілді дамытуда ойынның орны ерекше. Мектепке дейінгі балаларды оқыту - тәрбиелеу жүмысында балалардың тілін дамыту, сөздік қорларын молайту, ауызша сөйлеуге үйрете отырып, үйренген сөздерін күнделікті өмірде еркін қолдану, одан әрі күнделікті іс - әрекет кезіндегі тілдік қарым - қатынаста қолдана білуге жаттықтыруда, сонымен қатар, айналасындағы заттарды таныстырып, атын атай білуде, қасиеті мен сапасын, түр - түсін және пішінін ажырата білуде, өмірдегі, қоршаған ортадағы түрлі құбылыстар жайындағы ұғым, түсініктерін дамыта отырып, белсенді түрде тілдік қарым - қатынас жасауда - ойын технологиясының маңызы зор.

Тақырыбы: «Ойын - бала дамуының басты құралы» Ойын – балалар үшін күрделі әрекет, ол білімді, ақылды ұйымдастыруды қажет етеді. Ал білімді бала қайдан алады? Оған бала ойын арқылы өзі үйренеді, үлкендер де үйретуге тиіс. Ойынның өз мақсаты, жоспары, арнайы заттары, т.б. көптеген ерекшеліктері болады.

Мектепке дейінгі ұйымдарда хаттама жазу үлгісі көрсетілген. Бір педагогикадық кеңес хаттамасынан үзінді.

Одним из эффективных средств развития интереса к учебному предмету является использование на учебной деятельности дидактические игры и занимательного материала, что способствует созданию у воспитанников эмоционального настроя, вызывает положительное отношение к выполняемой работе, улучшает общую работоспособность, дает возможность один и тот же материал повторить разнообразными способами.

Түркі халықтарының фольклорын жинап-зерттеуге, жариялауға айырықша еңбек сіңірген академик В.В.Радлов өзінің «Образцы народной литературы тюрксих племен» атты еңбегінің 3-томын қазақ фольклорының үлгілеріне арнаған. Зерттеуші өзінің осы еңбегін былайша түсіндіреді: «Қазақ тілінің мұндай тазалығы мен қолтумалығы, сондай-ақ, оның кең таралғандығы бұл бөлім бойынша мүмкіндігінше толық материал жинап, әдебиет үлгілерінің бүкіл бір томын арнауға мәжбүр етті. Мені бұған итермелеген тағы бір жай қазақтардың басқа тайпаластарынан суырып салуға ұста, тамаша шешендігімен ерекшеленетіндігі болды». В.В.Радловтың бұл еңбегіне фольклорист-ғалымдар Б.Уахатов, С.Қасқабасов, К.Матыжановтар: «В.В.Радловтың осы кітапқа негіз болып отырған айтулы еңбегі – тек көлемі жағынан ғана емес, ғылыми мәнділігі тұрғысынан да қазақ фольклорына арналған ең алғашқы толыққанды жинақ. Біріншіден, бұл қазақ ауыз әдебиетінің барлық дерлік жанрын толығырақ қамтыса, екіншіден, жинақта халық тілінің ерекшелігі толық сақталған. Аталған басылымның тағы бір құнды жағы қазақ фольклорын жанрларға бөліп орналастыруында», - деп баға береді.