Бала жүрегіне жол табушы кемеңгер

5-6 жастағы баланың әлеуметтік даму ситуациясы ересектермен қарымқатынас жасау ситуациясынан тыс − жеке тұлғалық түрінің пайда болуымен ерекшеленеді. Дамудың алдыңғы кезеңінде қатынас мазмұны ситуациядан тыс болады, яғни сол ситуация шеңберінен шығады. Ересек адам алты жастағы бала үшін білім көзі болып қана қоймай, сонымен қатар әлеуметтік қарымқатынастардың, адамның іс-әрекетінің мәні мен нормалары жөніндегі білім көзі де болып табылады. Бала қарым-қатынас, моральдық нормалар жайлы сұрақтар қоя бастайды. Бұл жастағы бала өз күйзелісін, пікірі мен бағалауды ересектердің пікірімен ара салмағын анықтай алады. Мұндай қатынастың басты себебі – өзара түсіністік пен әсерлену. 5-6 жаста сюжеттік-рөлдік ойындар өзінің кемеліне жетіп, толысады. Балалардың сомдауы арқылы жасалған адамдар арасындағы қарым-қатынас ойынның негізгі мазмұнын құрайды. Балалар 3-4 адамнан құралған тұрақты ойын бірлестігін құрады. Рөлдік ойындарда бала сомдап тұрған кейіпкерінің атынан басқа кейіпкерлермен сөйлеседі. Осылайша, баланың мазмұнды сөйлеу тілі қалыптасады, рөлдік қарым-қатынастардың мәні ашылады. Қойылымдағы 13 қимыл-әрекеттер ықшамдалып, баланы жалықтырмайтындай қысқа, рет-ретімен, орынды қойылып, сюжеттің мазмұны ашылатындай болуы керек.

Педагогикалық әдеп педагогтың сөйлеу мәдениеті.Педгог өзгелер үшін үлкен идиал иесі болуы тиіс. Сондықтан педагог маманға көп жауапкершілігі мол ауыр нәрселер жүктеледі.Шағын әдеп туралы ой жинағы

Бала жүрегіне жол табушы кемеңгер Жуанның жіңіщкеріп,жіңішкенің үзілейін деп тұрған шағында бала жүрегіне жол табу бүгінгі күннің тәрбиешілеріне жалпы педагогикалық қауымға қиынға түсуде. Бала жүрегіне жол табушы, педагогикалық білімі терең кемеңгер болып қалу үшін де бұл күнде үлкен сабырлылық қажет. «Сабыр түбі- сары алтын, сабырлының бәрі- алтын» деп халық даналығында айтылғандай ата -аналардың қылықтарына төзімділік таныта отырып өз біліміңізді шыңдау арқылы ғана бала жүрегіне жол таба аласыз. Ол үшін әрине сізге білім берудің мақсаттары мен міндеттеріне негізделген оқыту мен оқу әдістеріне көбірек сүйену аздық етеді. Бұл білім қабаты тәрбиешіге ұйымдастырылған іс- әрекетті беру және оны жоспарлау арқылы өткізу, балаға түсінікті ойындарға қатысты сұрақтарды өз алдына шешу жолы болып табылады. Балалар ұйымдастырылған іс- әрекетте қолданылатын әдістер мен тәсілдер туралы білімнің жаңасын күтеді. Баланы қарапайым нәрсемен қызықтыра алмайсыз. Әлеуметтік желінің белең алып, өршіп тұрған заманында баланы қызықтыру үшін не от болып лаулап жану керексіз, немесе сол отты сөндіре алатын алып күшіңіз болуы қажет.Себебі бұл күннің балаларының өзі –от. От баланы сіз тек осындай жаңа дүниелермен ғана оның жүрегіне жол табуға болады. Ол үшін ойынға қатысты барлық дағдыларды меңгеруді бағалау стратегиясы тәрбиелеудің терең педагогикалық білімімен ұштасады. Ал,білім арқылы балалардың дағдыларын қалыптастырудағы позициясы, қалғандарынан кезекпен кезек автоматты түрде дамытады. Демек, сіз от балаға отты бағдарлама жасауыңыз керек.