1.1.4.1Прогнозировать содержание рассказа по заголовку/иллюстрации. 1.1.7.1Высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями. 1.2.1.1Читать схемы слов/предложений. 1.2.5.1Формулировать-вопросы к иллюстрациям/тексту (с помощью учителя), 1.2.6.1Распознавать текст-повествование, жанры по их особенностям (сказка, рассказ,

1.1.5.1 Использовать речевой этикет в разных ситуациях общения. 1.1.9.1 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие). 1.2.1.2 Использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение). 1.2.6.1 Распознавать текст-повествование, жанры по их особенностям (сказка, рассказ, стихотворение), стили (художественные

1.1.6.1 Использовать в речи слова-описания/сравнения, невербальные средства общения (мимика, жесты и т. д.), соблюдать интонацию для передачи смысла высказывания. 1.1.9.1 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие). 1.2.1.2 Использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение). 1.2.9.2Понимать, какую работу выполняет буква в слове в зависимости от ее позиции (гласный как показатель мягкости/твердости согласных. 1.3.8.1Писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения

1.1.7.1 Высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями. 1.1.9.1 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие). 1.1.9.2 Понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове. 1.2.1.2 Использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение). 1.2.9.1 Распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком. 1.3.8.1 Писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме.

1.1.6.1 Использовать в речи слова-описания/сравнения, невербальные средства общение | (мимика, жесты и т. д.), соблюдать интонацию для передачи смысла высказывания. 1.1.8.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации или по серии картинок. 1.2.3.1 Определять начало, середину и конец текста с помощью учителя. 1.3.5.1Составлять и писать простые предложения/тексты на заданную тему, используя слова для справок, с помощью учителя

.4.1.1 отличать цифру от числа, уметь наглядно изобра- жать однозначные числа разными способами (совокупностями точек, палочек и т.д.); показывать на числовой прямой 1.1.1.2 считать в прямом и обратном порядке до 10; определять место числа в натуральном ряду чисел и называть его порядковый номер 1.1.1.1 иметь представление о натуральном числе 1; знать образование числа и его состав, уметь читать и записывать числа до 10

1.1.3.1 Иметь представление о величинах и их единицах измерения длины, массы, вместимости ( см, дм, кг, л) и сравнить. 1.1.3.4. Преобразовывать единицы длины (см, дм) и выполнять действия с именованными числами. 1.1.3.5. Выбирать единицу и инструмент для измерения длины, массы, вместимости, объяснять свои действия.

1.4.1.1 отличать цифру от числа, уметь наглядно изображать однозначные числа разными способами (совокупностями точек, палочек и т.д.); показывать на числовой прямой 1.1.1.2 считать в прямом и обратном порядке до 10; определять место числа в натуральном ряду чисел и называть его порядковый номер 1.1.1.1 иметь представление о натуральном числе 5; знать образование числа и его состав, уметь читать и записывать числа до 10,составлять, знать использовать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел 1.1.2.1 понимать сложение как объединение двух множеств, пошаговое движение слева направо по числовой прямой, вычитание как удаление и пошаговое движение справа налево по числовой прямой; 1.4.1.5 использовать знаки «+», «-» и «=» для записи вычислений в числовых выражениях

1.3.1.2 различать пространственные фигуры (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) и соотносить их с предметами окружающего мира

1.3.1.1 распознавать и называть геометрические фигуры: точка, прямая, кривая, замкнутая и незамкнутая линии, луч

1.1.5.1 Использовать речевой этикет в разных ситуациях общения. 1.1.7.1 Высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями. 1.2.1.1 Читать схемы слов/предложений. 1.3.4.1 Передавать информацию из прослушанных/прочитанных текстов при помощи рисунка, схемы, знаков с помощью учителя

1.1.4.1Прогнозировать содержание рассказа по заголовку/иллюстрации. 1.1.7.1Высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями. 1.1.9.1Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие). 1.2.1.1Читать схемы предложений; составлять предложения по заданной схеме. 1.3.4.1Передавать информацию из прослушанных/прочитанных текстов при помощи рисунка, схемы, знаков с помощью учителя.

1.1.3.1 Пересказывать прослушанный материал, сохраняя последовательность событий (с помощью учителя). \ 1.1.9.1 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие). 1.1.9.3 Понимать смыслоразличительную роль звука и ударения. 1.2.1.1 Читать схемы слов/предложений. 1.3.4.1 Передавать информацию из прослушанных/прочитанных текстов при помощи рисунка, схемы, знаков с помощью учителя.

1.1.8.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации или по серии картинок. 1.1.9.1 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие). 1.2.1.1 Читать схемы предложений; составлять предложения по заданной схеме. 1.3.4.1 Передавать информацию из прослушанных/прочитанных текстов при помощи рисунка, схемы, знаков с помощью

1.1.4.1Прогнозировать содержание рассказа по заголовку/иллюстрации. 1.1.7.1Высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями. 1.1.9.1Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие). 1.2.1.1Читать схемы предложений; составлять предложения по заданной схеме. 1.3.4.1Передавать информацию из прослушанных/прочитанных текстов при помощи рисунка, схемы, знаков с помощью учителя.

1.1.1.1;Понимать, что такое речь, значения слов, о чем говорится в предложении 1.1.3.1;Пересказывать информацию/сообщение, сохраняя последовательность событий (с помощью учителя) 1.1.5.1; Использовать слова речевого этикета в разных ситуациях общения 1.3.12.1;Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, писать элементы букв

1.2.2.2 решать уравнения на основе способа подбора и правил нахождения неизвестных компонентов сложения и вычитания, находить корень уравнения

1.1.1.1 понимать образование натуральных чисел и числа нуль; считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; определять место числа в натуральном ряду чисел 1.1.1.3 определять состав однозначных чисел 1.5.2.1 отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами: совокупностями точек, палочек, на числовом луче и т.д. 1.1.2.1 понимать действие сложения как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание как удаление части множества

1.3.3.1 определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга 1.4.1.4использовать числовую прямую для показа сравнения чисел (больше/меньше), соседей чисел, числовых интервалов и числовых рядов

1. Познакомить учащихся с тем, как человек влияет на природу и с какой целью создана Красная книга. 2. Учить правильному поведению в природе. 3. Воспитывать любовь к природе.