Воспитатель помогает ребёнку в самом трудном и важном для него деле – наладить хорошие взаимоотношения с другими детьми, он должен стать товарищем, с которым любой ребёнок захочет поделиться своей радостью или проблемой, рассказать о том, что его беспокоит.

жас мамандарға көмек

жас мамандарға көмек

жас мамандарға көмек ретінде

Сабақ мақсаттары -есептің шартына талдау жасайды -есептің математикалық моделін құра алады -есептің шартына сай керекті өрнектер құрады -шартты қанағаттандыратын нәтиже ала алады Бағалау критерилері -есептің шартына талдау жасайды -қажетті сызбаларды жасай алады -есептің математикалық моделін құра алады -есептің шартына сай керекті өрнектер құрады -теңдеуді шеше алады -шартты қанағаттандыратын нәтиже ала алады Тілдік мақсаттар Оқушылар: Қажетті сөздер мен сөз тіркестерін қолданып ережелер мен тұжырымдарды қорытады. Пәнге тән лексика мен терминология: -ондық бөлшек -жылдамдық -ағыс жылдамдығы -жақындау жылдамдығы -алыстау жылдамдығы -ара қашықтық -уақыт Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: -катердің ағысқа қарсы жүргендегі жылдамдығын табу үшін ... -катердің ағыспен жүргендегі жылдамдығын табу үшін .... -жақындау жылдамдығын табу үшін ... -алыстау жылдамдығын табу үшін ...

1. Білімділік : Оқушылар wordpad мәтіндік редакторының мүмкіндіктерімен таныстыру. 2. Тәрбиелік: Оқушыларды білім мен біліктілікке тәрбиелеу. Оқушылар техникалық қауіпсіздік ережесін сақтай отырып еңбекке баулу. 3. Дамытушылық. Оқушылардың ойлау қабілеттін ,логикалық-абстракциясын дамыту Білімді және іс-әрекет әдістерін тексеру, бағалау, түзету сабағы(бақылау жұмысы, диктант, мазмұндама, шығарма, тестілеу) Түсіндіру, сұрақ-жауап, баяндау, оқушы-мұғалім, оқушы-компьютер. Таным қызметін ұйымдастырудың үлгісі: 1. Жекелік үлгі – танымдық қызметтер оқушының өз күшімен орындалады. 2. Жан-жақтылы – барлық оқушылар үшін жалпы міндет қойылған кезде пайдаланылады. 3. Топтық – жалпы міндеттен туындаған мақсатты шешу жолында топ түрінде әрекеттеніп, жауап топ ішінде жинақталады. 4.Ұжымдық форма – ұжым өзінің әр мүшесін немесе әр мүше өз ұжымын оқыту, тәрбиелеу, дамыту әрекетіне келеді. Дербес компьютер, интерактивті тақта, Power Point –та дайындалған презентация-слайдтар, бағалау парағы. . 1. Ұйымдастыру кезеңі. Шаттық шеңбер 2. Үй тапсырмаларын тексеру кезеңі. «Ғажайып алаң» 3. Постер салу 4. Семантикалық карта 5. Практикалық жұмыс (Компьютерде жұмыс) 6. Сабақты қорытындылау кезеңі «Лото ойыны 7. Үй тапсырмасы 8. Білімді бағалау кезеңі 9. Рефлексия кезеңі 1. Сәлемдесу 2. Түгендеу 3. Шаттық шеңбері Сұрақ- жауап 2.Мәтінді енгізу және редакциялау: Мәтінді енгізгенде жолдар автоматты түрде жылжытылып отырады. Мәтінді теру кезіндегі кейбір пернелердің қызметі; Enter-жаңа жолға көшу Shift- бас әріптерді теру Caps lock-бас әріптер режиміне көшу Backspace-меңзердің сол жағындағы символдарды өшіру Delete-меңзердің оң жағындағы символдарды өшіру 3.Мәтінді пішіндеу: Мәтіннің әлпетін өзгерту және мәтінді беттердің шеттері бойынша тегістеу әрекеттері орындау мәтінді пішімдеу деп аталады.

қазақстандық компоненті қосымша қамту негізінде елдерді экономикалық-географиялық орнына байланысты топтастырады

Жер қыртысының тектоникалық қозғалыстарын талдайды: дрейф, коллизия, субдукция, спрединг

Мұхит суының қозғалыстарының түрлерін анықтау, ағын түрлерін білу

қазақстандық компонентті қосымша қамту негізінде көлік инфрақұрылымының элементтерін сипаттап, маңыздылығына баға береді

оқушыларға ата аналарға

оқушыларға, ата аналарға

оқушыларға

оқушыларға арналған

оқушыларға арналған

географиялық орны, шекаралары

: оқушы бойына халқымыздың асыл қасиеттерін сіңіру, үлкенді сыйлау, өз ата – бабасын ұмытпай сақтау үшін және салт – дәстүрден нәр алып өсуіне, инабаттылыққа, жақсы мен жаманды ажырата білуге аталы сөзден ғибрат алуға тәрбиелеу.

Оқушылaрдың тaбиғaтқa, қоршaғaн ортaғa қaмқорлық тaныту турaлы түсiнiктерiн кеңейте отырып, қиянaт жaсaмaу құндылығының мәнiн aшу.

Оқушылар физикалық және химиялық құбылыстарды ажыратып, тәжірибеде қолданады

Оқушылар: •мәтіндік материалдармен (оқу) жұмыс істей алады; •мұхиттарды ашу, зерттеу және игерудің маңызды кезеңдерін, фактілерін, себептерін және салдарларын айқындай алады (функционалды оқу); •топтарда жауаптардың нұсқаларын талқылай алады (сөйлеу және тыңдау); •зерттеу нәтижелерін бүкіл сыныпқа көрсете алады (сөйлеу және тыңдау)