Raise awareness about cultural diversity through reading and discussion. Provide a point of view in conversations and discussions. Apply topic related vocabulary in speech appropriately arranging words and phrases into well-formed sentences. Identify particular information and details in reading passage. Descriptor. A learner: • recalls some events based on his/her own experience. • presents his/her information to the class. • uses appropriate subject-specific vocabulary while speaking. finds necessary information in the text and completes the task.

Мақсаты: Ұлттық ойынды насихаттай отырып, нағыз қазақ баласының бойындағы қасиеттерін сынып оқушыларының бойына сіңіру. Әр түрлі жағдайлардан шыға білу, тапқырлық, ептілік, мергенділік пен шапшаңдылық қабілеттерін дамыту. Ұлттық ойындарды ойната отырып, ата – салтын ардақтауға, салауаттылыққа тәрбиелеу. Міндеті: Спорттық ойындармен бірге ұлттық ойындарды салауатты өмір салтында қолдана білу. Түрі: тәрбие сағаты Тәрбиелік бағыт

«Тіл дегеніміз қай халықтың болмасын кешегі, бүгінгі ғана емес,ертеңгі де тағдыры»-дейді Бауыржан Момышұлы .Қазіргі таңда әлемнің алпауыт мемлекеттері көп тілді, әсіресе халықаралық тілдерді меңгеруді маңызды міндет деп санайды. Сондықтан біз де өз халқымыздың қарыштап дамып, өркениеттен кенже қалмау үшін көп тілді меңгеруіміз қажет. Бұл заман талабынан туындап отырған қажеттілік. Себебі, бірнеше тілде еркін сөйлей де, жаза да білетін маман бәсекеге қабілетті тұлғаға айналатыны сөзсіз. Үш тұғырлы тіл саясатын дұрыс түсінбей, тек қана қазақ тілін қолданайық деп даурыға берудің қажеті жоқ.

Әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени, тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (ән мәтіні, хабарлама, жарнама, хабарландыру) көтерілген мәселені түсіндірТілдің қарым-қатынас құралы ретіндегі қызметін түсінеді, қазақ тілінің дыбыстық жүйесін меңгереді, тақырыпқа қатысты өз пікірімен бөлісе алады, сыныптастарымен тілдік, серіктестік қарым-қатынас орната алады

5. Т/А2 Әр түрлі жанрдағы мәтіндерді талдау. 5.О1 Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсіну, анықтау. 5.ӘТНІ. Қазақ тілінің дыбыстар жүйесін, үндестік заңын, емлелік ерекшеліктерін ескере отырып, орфографиялық нормаға сай жазу. Барлығы:мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсінеді, анықтайды. Көбі: қазақ тілінің дыбыстар жүйесін, үндестік заңын, емлелік ерекшеліктерін ескере отырып, орфографиялық нормаға сай жазады 5. Т/А2 Әр түрлі жанрдағы мәтіндерді талдау. 5.О1 Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсіну, анықтау. 5.ӘТНІ. Қазақ тілінің дыбыстар жүйесін, үндестік заңын, емлелік ерекшеліктерін ескере отырып, орфографиялық нормаға сай жазу. Барлығы:мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсінеді, анықтайды. Көбі: қазақ тілінің дыбыстар жүйесін, үндестік заңын, емлелік ерекшеліктерін ескере отырып, орфографиялық нормаға сай жазады 5.ӘТНІ. Қазақ тілінің дыбыстар жүйесін, үндестік заңын, емлелік ерекшеліктерін ескере отырып, орфографиялық нормаға сай жазу.Тілдік қарым-қатынас талаптары жайлы ақпарат береді, сыныптастарымен тығыз тілдік қарым-қатынас орнатуға дағдыланады

«Ғылым таппай мақтанба» өлеңінде жастарды еңбек етіп, оқу оқып, білім алуға шақыруы, ақынның өсиет айтып, келешекке бағдарлама боларлық өлеңі, өлеңнің тағылымдық-тәрбиелік мәні, ғалым болу мен адам болу мәселесінің өзара сабақтастығы жайындағы ақын пікірі, Абайдың ғылыми ой-пікір қорытуы туралы мағлұмат беру.

Сұлтанмахмұт Торайғыров (28.10.1893, қазіргі Солтүстік Қазақстан облысы Уәлиханов ауданы – 21.5.1920, Павлодар облысы Баянауыл ауданы) – ақын, ағартушы. Торайғыровтың 2 жасында шешесі қайтыс болып, 6 жасына дейін әжесінің тәрбиесінде болған. Кейін әкесі екі ұлымен Баянауылға көшіп, Торайғыр кентіне таяу жерге қоныстанған. Торайғыров алғаш әкесінен ескіше хат танып, 13 жасынан Мұқан, Әбдірахман, Тортай деген молдалардан дәріс алды. Өлеңге үйір, шығыстық сюжеттер негізінде жырлар туындатқан Мұқан молда тәлімінің Торайғыровтың ақын ретінде қалыптасуына игі әсері болғанымен, баянауылдық Әбдірахман молданың (1908) қаталдығы, өлең шығарғаны үшін жас қаламгерді жазалауы оның дін мен молдалар жайлы теріс көзқарасының қалыптасуына негіз болған