Қазақстан халқының тіршілікті қамтамасыз ету жүйесінің қалыптасуына және дамуына табиғи-географиялық факторлардың әсерін зерттеу; Көшпелі малшаруашылығы және егіншілік ерекшеліктерін «тіршілікті қамтамасыз ету жүйесі», «қоныстану жүйесі», «экожүйе» ұғымдарын пайдалана отырып анықтау; Картаны пайдаланып, дәстүрлі шаруашылық қызмет түрлерін жіктеу

Ұлт – азаттық қозғалыс – отар елдерге тән тарихи құбылыс. Халықтардың отарлық езгіге қарсы жалпы халықтық күресі.

Польша туралы тақырыптың негізгі идеясын ашуды үйреніп практикада қолданады,тарихи деректерді қолдана білуге дағдыланады.Ақпараттарды қолданып, оқып, меңгереді

-ақпараттық сауаттылық үдерістерін анықтап, түсіндіреді; -ақпарат көздерін біледі; -ақпарат түрлерін қолданады; -сабақта ақпарат түрлерімен жұмысжүргізу тиімділігіне баға береді;

Ежелгі сақ тайпаларының өнер туындылары арқылы олардың дүниетанымын айқындайды;Бас киімнің алдыңғы жағына күн белгісі – күллі космостың тұтас бейнесі: төрт қанатты пырақ пен төрт алтын жебе салынған. Бұл күн өз жолымен жүргенде айналып өтетін барша үш дүние мен жалғанның төрт бұрышын түгел билейтін өктемдіктің өзгеше белгісі. Алдыңғы жақты сақтар жалғанның шығыс жағы, артқы жақты – батыс жағы деп есептеген.

Қазақстандық ғалымдардың археологиялық жаңалықтарының негізіндегі Есік обасынан табылған археологиялық олжалардың тізімін жасай алады,археолологиялық олжаға жататын жәдігерлерді түсінеді;

қазақстан тарихынан 5 сыныптарға беретін мұғалімдер үшін материалдық мәдениет тақырыбына қажетті сабақ жоспары

Сырым Датұлы көтерілісінің шығу себебін, хронологиясын, қозғаушы күштерін,жеңілу себептерін,тарихи маңызын анықтайды -Сырым Датұлы бастаған көтерілістің барысын ,ең маңызды оқиғаларын талдап,нәтижесін қорытындылайды -Көтеріліс жетекшісі С.Датұлының тұлғалық қасиеттерін талдайды

материал жағартылған мазмұнда жасалған 7сыныптарға беретін мұғалімдер үшін керек.Уақыт үнемдеп,сабақтарына қолдануына болатын таптырмас дайын сабақ жоспары Құрылымы оқушылар тез түсінетіндей белсенді қатысуына жағдай жасалған сабақ

 Конференция мақсаты :зұлмат заман мен тарих ақтаңдақтарын басынан өткерген қазақ халқының демографиялық өсіміне кері әсерін тигізген зардаптарына пән апталығының аз уақытын бөліп тарихымызға шолу жасау,тарихты зердемізден жоғалтпау.

 Бүгінгі біздің айтарымыз –тарих қатпарына көз салып, тарихтың ащы сабақтарына тоқталмақпыз. «Өткенге қарап, ертеңіңді түзе» деген өсиет бар, себебі, өткеннің өнегесі – бүгінгі күннің баға жетпес байлығы. Тарихтың ащы сабағы бүгінгі ұрпақтың зердесінен өшпеуге тиіс.

Ақпараттық сауаттылық туралы түсініктерін дамытады, ақпараттардың түрлерін сабақтарда қолдануды біледі; Мұғалімдер оқу үдерісінде оқушылардың ақпараттық сауаттылығын қалай қалыптастыруға болатын семинар барысында өздері қатыса отырып, тапсырмаларды орындайды, бағалайды;

Алғашқы адамдардың тұрмыс-тіршілігінің ерекшелігін шығармашылық түрде түсіндіреді.

Еуропалықтар Солтүстік Американы отарлай бастауының мақсаттарын аша отырып, солтүстік және оңтүстік отарлар шаруашылығында қалыптасқан ерекшеліктерін табу.

1886 -1891 жылдардағы «Басқару туралы ережелер...», Түркістан және Дала генерал-губернаторлықтары, реформалардың мазмұны мен салдары туралы негізгі идеяларды оқып, меңгереді. Тақырып мазмұнын 1867-68ж. реформалармен салыстырып,өзгерістерді анықтай отырып негізгі идеясын түсініп,ой тұжырымдайды.

Блум таксономиясының алты қадамын сыни тұрғыда ойлаудың критерийлерімен ықпалдастыра қолдану тәжірибесімен бөлісу. Әріптестерімізді Блум таксономиясының танымдық деңгейлеріне байланысты сұрақтар мен тапсырмалар дайындай алуға бағыттау . Блум таксономиясы бойынша танымдық салада оқу мақсаттарын зерделеу және сабақты жоспарлауға қолдануды негіздеу.

Блум таксономиясы оқытудың мақсат және міндеттеріне қарай қойылған сұрақтардан түзілген жіктеу болып табылады және келесі 6 кезеңнен тұрады: білу, түсіну, қолдану, талдау, топтау(жинақтау) және бағалау. Коучинг-сессия мақсаты сабақта Блум ойлау деңгейлерін меңгеріп соған қарай әдіс тәсілдер қолдануға бағыттау

- Қазақстанның батыс аймағында орналасқан сармат дәуірінің археологиялық ескерткіштерін зерделеп салыстыру; шаруашылығы мен әлеуметтік құрылымын анықтау

Жер және өнеркәсіп орындарын ұлттандыру, «әскери коммунизм» саясаты (1918-1920 жж) (мақсаты және мазмұны), «әскери коммунизм» өнеркәсіп және ауыл шаруашылығында, «әскери коммунизм» саясатының Қазақстанда жүргізілу ерекшеліктері мен салдары, 1921 жылғы жұт пен аштық, Қазақстандағы шаруалар толқулары (1920-1922 жж.) туралы негізгі идеяларды оқып, меңгереді

Сақтардың мәдениеті, скиф үштағаны (триадасы), «Аң стилінің» таралуы, қоғамдық ұйымдасуы мен идеологиясы, археологиялық ескерткiштері туралы мазмұндағы мәліметтермен танысады