Ортаңғы топ балаларының сөйлеу мәдениетінің, ойлау қабілетінің дамуына баса назар аударған жөн. Осы орайда бүгінгі таңдағы балаларды жетелеп, ой-өрісін ашуға, дамытуға ертегінің маңызы зор. «Ертегілер елінде» бағдарламысн енгізу бүгінгікүн талабы болып отыр. «Ертегілер елінде» таңдау курс бағдарламасын тәрбиеші зерттеп, талқылап керекті ертегілерді балалардың жас ерекшеліктеріне сай алған. Қатынас саласы бойынша мақсат-міндеттері айқындалып, зерттеліп, ойын элементтерінің құрылымына сәйкес жазылған. Бұл бағдарламада балаларды сахналап, рөлдерге бөліп жұмыс жасау дағдыларында көрсете білген. Бұл ертегінің тәрбиелік мәні зор, өмірімен байланыстырылып, адамгершілікке, мейірімділікке баулиді, үйретері мол. Бұл бағдарламада алынған ертегілер бір-біріне ұқсастығы жоқ. Бірі достық туралы болса, ал бірі жақсылық пен жамандық, айлакер, құлық туралы, ал бірі байлық, денсаулық және еңбек туралы ертегілер. Бағдарлама көзделген мақсатқа сай баланың жеке басын қалыптастыра отырып, балалар коллективінің дамуында басты роль атқарады. Балаларға ертегі арқылы халқымыздың тарихын, мәдениетін таныстыру қолға алынған.

№1. ҚУЫРШАҚТАРҒА ҚОНАҚҚА БАРУ. Ойын шарты: Бөлменің бір қабырғасы бойына орналастырылған орындықтарда балалар отырады. Тәрбиеші оларға қуыршақтарға қонаққа баратындары жөнінде айтады да, қуыршақтардың қайда тұратынын сұрайды. Балалар қуыршақтар бұрышын көрсетеді. Тәрбиеші: «Кеттік, балалар, тек жолда ешқайда бұрылмай, тіке қуыршақтарға барамыз», – дейді. Балалар тұрады да, асықпай жүріп тәрбиешімен бірге қуыршақтарға қонаққа барады. Олар қуыршақтармен амандасады, әңгімелеседі. Тәрбиеші: «Кеш болып қалды, үйге қайтатын уақыт жетті, жайлап жүрейік», – дейді де, олар өз орындарына қайта оралады. Нұсқау: бөлменің басқа бір жеріне, ойын басталар алдында бірнеше қуыршақты орналастырып қою керек. Ойынды қайталағанда осы қуыршақтарға барады. № 2. ДОПТЫ ҚУЫП ЖЕТ. Ойын шарты: Балалар алаңда ойнап жүреді. Тәрбиеші бірнеше балаларды атап шақырып, допты қуып жетуді және онымен ойнауды ұсынады. Балалардың аттарын атай отырып, тәрбиеші кезек-кезек түрлі бағыттарға допты домалатады. Әрбір бала доптың артынан жүгіріп, оны ұстап алып, тәрбиешіге алып келеді. Тәрбиеші бұл жолы допты басқа бағытқа қарай лақтырады.

Шымшық Сөзі Қ.Мырзалиевтікі Әні Қ.Қуатбаевтікі Шымшықтың өр тырнағы, Құдды шабақ қармақтай. Бар тұлғасы, болғаны, Бармақтай-ау, бармақтай! Сонда да ол, асылы, Мешкейлікке меңзейді, Күнде жеке басының, Салмағындай жем жейді! Күнде жеке басының Салмағындай жем жейді! Ерден Атайдың әні Сөзі: Ә.Асылбековтікі Әні: Е.Хасанғалиевтікі Кел,балалар,тұрмаңдар Бізде қызық думан бар. Атамыздың алуан Ертегісін тыңдаңдар Қайырмасы: Ерте,ерте,ерте,екен, Ешкі-ай жүні бөрте екен. Ертегі сөз қашанда Тамашаның көркі екен Түрлі-түрлі ертегі, Тұла бойды ертеді. Ерте өткен ерлердің, Ерлік ісін шертеді.

Картотека пальчиковой гимнастики по темам недели Тема: Наше тело. Органы артикуляции. Гигиена. Весёлый человечек. Я – веселый человечек, Я гуляю и пою. Я – веселый человечек, Очень я играть люблю. Указательные и средние пальчики обеих рук «шагают» по столу. Разотру ладошки сильно, Растирают ладони. Каждый пальчик покручу, Поздороваюсь с ним сильно И вытягивать начну. Охватывают каждый палец у основания и вращательными движениями поднимаются до ногтевой фаланги. Руки я затем помою, Потирают ладони. Пальчик к пальчику сложу, На замочек их закрою И тепло поберегу. Складывают пальцы в замок. Дружные пальчики.

Құстар: соның ішінде жыл құстары туралы түcініктерін кенейту, құстардың тіршілігі туралы баяндау. Құстар бағына саяхаттауды техникалық құрылғылардың көмегімен тамашалай отырып құстарды қорғауға деген сезімін арттыруға жетелеу. Балаларды қағазды қайшымен қиюды үйретуді жалғастыру.Геометриалық фигураларды, сандар туралы білімдерін бекіту. Сөздік қорын дамыту. Балалардың ойлау қабілетін дамыту, өз бетімен жұмыс істеуге машықтандыру. Балаларға экологиялық тәрбие беру, яғни құстарды қорғауға, оларға тиіспеуге, ұя жасап қарсы алуға тәрбиелеу. Жауапкершілік сезімін ояту. Цель:закрепить знания детей о зимующих и перелётных птицах, называть их, различать по внешнему виду. Закреплять навыки детей пользоваться ножницами. Развивать способности детей думать, и пользоваться с собственными навыками. Развивать экологическое воспитание т.е защищать птиц, не разбивать гнезда. Воспитывать чувство ответственности.