Психология Ойындар, Сценарийлер бойынша Ұстаздарға арналған оқу әдістемелік материалдар

ҚР Оқу-ағарту министрлігінің стандарты бойынша жасалған

Тренинг тақырыбы: «Эмоциялық интеллект және өзін-өзі реттеу» Мақсаты: Қатысушылардың эмоцияларын тану, түсіну және басқару қабілетін дамыту. Міндеттері: • Эмоция түрлерін ажырату • Эмоцияны дұрыс білдіру дағдыларын дамыту • Өзін-өзі бақылау тәсілдерін үйрету • Позитивті ойлау қалыптастыру

Тренинг тақырыбы: «Қарым-қатынас мәдениеті және тиімді коммуникация» Мақсаты: Қатысушылардың қарым-қатынас жасау дағдыларын дамыту және тиімді коммуникация тәсілдерін үйрету. Міндеттері: • Қарым-қатынастың маңызын түсіндіру • Белсенді тыңдау дағдысын қалыптастыру • Қақтығысты жағдайларда дұрыс әрекет етуге үйрету • Эмпатия сезімін дамыту

Мақсаты: Ұжым мүшелері арасында сенімді қарым-қатынас қалыптастыру, өзара түсіністік пен қолдау мәдениетін дамыту, командалық жұмысты нығайту. Міндеттері:** 1. Қатысушылар арасында ашық коммуникация орнату. 2. Сенім деңгейін арттыру. 3. Қақтығыстарды тиімді шешу дағдыларын дамыту. 4. Ұжымдық ынтымақтастықты күшейту. 5. Әр қызметкердің ұжымдағы рөлін сезіндіру.

Мақсат: Ұжым мүшелерінің өзара сенімділігін арттыру. Топтағы коммуникация мен ынтымақтастықты жақсарту. Қарым-қатынаста түсіністік пен қолдау көрсету мәдениетін дамыту. Қиын жағдайларда бір-біріне көмек көрсету және топтық рухты көтеру.

Мұғалімдердің эмоционалды көңіл күйілерін көтеру, психологиялық ахуал тудыру, топтасып жұмыс істеу жүйесін әрі қарай дамыту.

«Түстер» жаттығуы Жүргізуші: балалар мен сендерге қазір қызыл, көк, сары немесе жасыл түстерді көрсетемін. Қай балаға жасыл түс кездессе, ол жасыл түсті 3 заттың атын атау керек. Айтқан затты қайталап айтуға болмайды. Мысалы, жасыл түсті алған оқушы жапырақ деп айтуға болады. «Зейінді бол!» жаттығуы Жүргізуші: Балалар қазір мен сендерге сөздер оқимын, сол сөздердің ішінен сендер жануарлардың атын естігенде қол шапалақтауларың керек, ал құстың аттарын естігенде аяқтарыңмен топырлатасыңдар, балықтардың атауларын айтқанда, балық ұқсап жүзулерің керек.Қарақат, алабұға, алма, түлкі, сандық, көгершін, сауысқан, шортан, жолбарыс, теледидар, қарға, аю, гүл, тотықұс, кит, акула, бауырсақ, қоян, ақ шағала, шабақ, арыстан, қарлығаш.

Оқушылардың өзін-өзі тану арқылы, өзіндік бағалауын қалыптастыру, стрессті жеңуге жол көрсету.

Мектеп түлектерінің ҰБТ-ға дайындығын тексере отырып, қорқыныш пен іштей қинаған сезімдерден құтылуға, адал болуға психологиялық көмек көрсете отырып, бойларына сенімділік ұялату.

«Түстер» жаттығуы Жүргізуші: балалар мен сендерге қазір қызыл, көк, сары немесе жасыл түстерді көрсетемін. Қай балаға жасыл түс кездессе, ол жасыл түсті 3 заттың атын атау керек. Айтқан затты қайталап айтуға болмайды. Мысалы, жасыл түсті алған оқушы жапырақ деп айтуға болады. «Зейінді бол!» жаттығуы Жүргізуші: Балалар қазір мен сендерге сөздер оқимын, сол сөздердің ішінен сендер жануарлардың атын естігенде қол шапалақтауларың керек, ал құстың аттарын естігенде аяқтарыңмен топырлатасыңдар, балықтардың атауларын айтқанда, балық ұқсап жүзулерің керек.Қарақат, алабұға, алма, түлкі, сандық, көгершін, сауысқан, шортан, жолбарыс, теледидар, қарға, аю, гүл, тотықұс, кит, акула, бауырсақ, қоян, ақ шағала, шабақ, арыстан, қарлығаш. 1. "Шатасқан сызықтар" әдістемесі Зейін тұрақтылығын бағалау Балаға 10 шатасқан сызық бейнеленген сурет ұсыныңыз(1 сурет). Әр сызықтың басында (сол жағында) және соңында (оң жағында) өзінің нөмірі бар.Бірақ та бұл нөмірлер сай келмейді. Баланы әр сызықтың басынан соңына дейін мұқият қадағалауын сұраңыз. Бұл жағдайда қалам, қарындаш немесе саусақ қолдануға болмайды.Бала сызықтың сол жағындағы, сосын оң жағындағы нөмірді дауыстап айтады. Барлық тапсырманы орындауға жұмсалған уақытты, жіберілген қателерді, жаңылыстарды және т.б. белгілеп отырыңыз. 6-7 жасар балалардың көпшілігі бұл тапсырманы 1-2 минут ішінде мүлде қатесіз орындай алады. 1-сурет Қабылдауды зерттеу әдістемесі 1. "Не аяқталып салынбаған?" әдістемесі Қабылдаудың тұтастығын бағалау Балаға таныс заттар бейнеленген суреттерді ұсыныңыз. Оның әрбір суретке мұқият қарауын және жетіспей тұрған бөлігін атауын сұраңыз (2 сурет. не аяқталып салынбағанын айту).

Мұғалімдерге көмекші ойындар, әдістемелер

Психологиялық тренинг - өзін өзі тануға, өзін өзі реттеуге, тұлға аралық қарым - қатынасты нығайтуға кеңінен қолданылып келеді. Бүгінгі күні бұл әдіс балалармен, ата -аналармен жұмыс істеуде белсенен қолданылып жүр.

Балалардың танымдық үрдістерін дамыта отырып, ақыл-ойын, жылдам логикалық ойлауын, қиялын, ептілігін, есте сақтау қабілетін дамыту. Баланың бойындағы мүмкіндігімен қабілетін анықтау, балалардың сөздік қорын молайту, жағымды психологиялық ахуал орнату.

Мақсаты: Ата-ана мен баланың арасындағы қарым-қатынстың ерекшеліктерін психологиялық жаттығулар арқылы көрсету. Көрнекіліктері: Тақырып, қағаздар, шам, теледидар, сиқырлы таяқша, альбом, газет, шар.

Ертегінің баланың сана-сезімін оятып, қиялын қанағаттандыратынын, және жаманнан аулақ болуға, адамгершілікке, мандылыққа тәрбиелетінін айту және ертегінің балалармен қарым-қатынас жасаудың тиімді құралы екенін ұғындыру. Ертегілерде мейірімділік пен зұлымдықтың, олардың арасындағы қарама-қайшылықтардың, қорқыныш пен әділетсіздіктің болатыны туралы және қиын жолдардан шығу жайлы айтылатынын түсіндіру.

Мақсаты: Мұғалімдер арасындағы қарым-қатынасты нығайту, жағымсыз көңіл- күйден арылу, күш-қуат жинау, өзін еркін сезінуге көмектесу. Ұжым арасындағы байланысты нығайта отырып, эмоцианолды жігер беру, бірі-бірі кеңірек танып білуге, көңіл күйлерін көтеру.

педагогикалық ұжымға өз құндылықтарын бағалай білу мақсатында

Жағымды ойларды ойлап, жағымды әрекеттер жасауға дағдыландыру,үйрету. Қарым-қатынасқа көп түсетін, өз ойы мен пікір ашық айтуға мүмкіндік беретін, өзін түрлі жағдайда байқауға болатын, өзін жаңа қырынан тануға мүмкіндік алу.

Қарым-қатынасқа көп түсетін, өз ойы мен пікір ашық айтуға мүмкіндік беретін, өзін түрлі жағдайда байқауға болатын, өзін жаңа қырынан тануға мүмкіндік алу.

Өзінің есімін және сенімділігін бас бармақты тік көрсету – өте жоғары деңгейді, бас бармақты жартылай ұстау орташа деңгейді, төмен көрсету сенімсіздіктің басым екенін көрсетеді. Бойындағы сенімділікті бағалай білуге шақыру жүргізіледі.

Тіл арқылы байланысу, қарым-қатынас жасау- адамға ғана арналған басты байлық,, ұлы сыйлық. Бірақ осы байлықты жақсылыққа ғана емес, жамандыққа да қолданатынымыз жасырын емес. Кейде «аңдамай сөйлеп, ауырмай өлеміз». «Жақсы сөз бұлттан шыққан күндей боп, көңілді жадыратады».