Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеу. Оқушыларды «жылы лебіз» арқылы ынтымақтасуын қалыптастырамын. Үй тапсырмасын сұрау барысында«Қалаға саяхат»әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрақ-жауап арқылы аламын. Әр сұраққа жауап берген топ астанаға жетеді. 1. Бит дегеніміз не? 2.Ақпараттың ең кіші бөлігі қалай аталады? 3. Ақпаратты жеткізу жылдамдығы дегеніміз не? 4.Хабардың ақпараттық көлемі деп негеайтамыз? 5. Ақпарат тасымалдаушылардың сыйымдылығының қандай маңыздылығы бар? 6. Ақпаратты бір өлшем бірліктен екінші өлщем бірлігіне өткізу ретін айтып бер? 7. Әртүрлі дереккөздердегі (газет, журнал, кітап) ақпараттың өлшемдерін анықтау әдісін түсіндір? 8. Әр түрлі өлшем бірліктердің арасында өзара қандай байланыс бар.

Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеу. 1.«Құрылғылар сөйлейді» ой-сергіту арқылы жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру (сиқырлы қобдишаның ішінде: CD, DVD дискілер, сағат, флешка, модем,телефон,құлақ қап,сағат,сызғыш, өшіргіш, ручка т.б. оқушылар көзін жумып затты тандайды.). Алған заттарыныздің қызметін тілекке айландырамыз мысал: сағат – әр минутымыз мейірім мен шаттыққа толы болсын; өшіргіш-қателікке жол жоқ т.б. 2. Қонақтар үстелі «Шоко брейк» әдісі арқылы топтарға біріктіру Шаттық шеңберіндегі оқушыларды қонақтар үстеліне шақырамын.. «Шоко брейк» әдісін ұйымдастырамын. Оқушыларды екі түрлі Сникерс және Марс шоколад кәмпиттері арқылы екі топқа топтастырамын. Екі топтан екі топ басшыларын сайлаймын.

Пернетақта - компьютерге ақпарат енгізетін құрылғы. Онда 101 немесе 102 перне болады. Таңбалық деректерді енгізу қызметін атқарады және негізгі енгізу құрылғысы болып табылады. Пернетақтаның әрекеттерінің принциптері: 1. Пернені басқанда пернетақтаға орнатылған арнайы микросхема идентификациялайтын скан - код жіберіледі. 2. Скан - код микросхемаға түседі, ол өз кезегінде процессорға бекітілген нөмірі бар үзу береді. 3. Үзуді алып, процессор ағымдағы жұмысын кейінге қалдырып, үзу нөмірі бойынша үзуге қызмет жасайтын бағдарламаның адресін табады. 4. Үзуді өңдегеннен кейін процессор аяқталмаған іске қайта оралады. 5. Енгізілген (бірақ өңделмеген) символдар

Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау. Жаңа тақырып туралы түсініктер қалыптастыру, тақырып жүйесін түсніу Windows ОЖ-ның негізгі нысаны-тереземен,құрылымдық эле-менттерімен оқушыларды таныстыру,қызметімен,жұмыс аймағында басқару элементтері-мен таныстыру. Windows ОЖ-ның құрылымын, диалогтық (сұхбат) терезесінің элементтері мен тағайындалуын,терезені басқару (жабу,орын алмастырып,өлшемдерін өз-гертіп,ашылған терезе арасында ауыстырып қосу) пернетақта батырмасының көмегімен, қалып-күй жолындағы ақпаратты оқып,терезені күйге келтіру.

Файлдар мен қапшықтар Файл дегеніміз не? Файл- аты бар бірқатар байттар тізбегі.Файл не бағдарлама не құжат болуы мүмкін.Windows-та бағдарламалардың басқа атауы –қолданба да қолданылады. Әр файлдың аты болады.Оның аты оң және сол бөліктен тұрады. Оң жақ бөлігі үш символдан тұрады және оның типін анықтайды. Сол жақ бөліктің ұзындығы 1-255 символға дейін болады. Файл типтерінің кейбір негізгі «құжат ретінде» белгіленулерінің тізімі келтірілген: Жаңа сабақ бойынша алып отырған ақпараттарды үлгеріп, дәптерге түртіп алып отыру. Түсінбегенін дер кезінде сұрау

Оқушылардың назарын сабаққа аудару, сабаққа психологиялық ахуал орнату мақсатында «Жан жүрек сыры» жаттығуын ұйымдастырамын. Плакатқа жүректің суретін салып тақтаға ілемін. Оқушыларға стикер таратып жылы, мейірімді сөздерді жазады, іледі. «Сиқырлы сандық» әдісі арқылы топқа біріктіру. Түрлі түсті фигураларды таңдау арқылы топқа бірігеді. Алдыңғы сабақты қайталау. «Ыстық орындық» әдісі арқылы сұрау. Қойылған сұрақтарға жылдам жауап береді.

«Мен кіммін» серпімділік ойыны Оқушылар бір-біріне доп лақтырысу арқылы «Мен кіммін» деген сұраққа жауап береді. Өзін-өзі сипаттауда мінезі, бет пішіні, мақсаты мен сезімдері қолданылады. Әрбір сөйлем «Мен»: «Мен қызбын», «Мен көңілдімін», «Мен музыканы жақсы көремін» және т.б. деген сөздермен басталуы қажет. Сурет қиындыларын құрастыру арқылы оқушыларды топқа бөлу 1 топ Принтер 2 топ Компьютер

Жаңа сабаққа кіріспе: «Авторлық құқық, плагиат» тұралы мағлұмат беремін. Сабақтың тақырыбын ашып, мақсатын анықтап түсіндіремін. Жаңа тақырып бойынша бейнефильм корсетемін Топтық жұмыс «Бейнеталдау» əдісі бейнетаспа арқылы оқушылар өз ойларын айтады ПЛАГИАТ ЖӘНЕ АВТОРЛЫҚ ҚҰҚЫҚ ДЕГЕНІМІЗ НЕ? «Ойлан, бірік, бөліс,талқыла» əдісі Əр топ өздері конверттен таңдап алған тақырыптары жайлы топта жұмыс жасайды, постер қорғайды. 1 топ Авторлық құқық дегеніміз не? 2 топ Плагиат ұғымдары дегеніміз не? Бағалау критерийлерін анықтап алу. Топтар өздерін «бағдаршам» арқылы бағалайды

«Үштік» әдіс» (Ойлан, жұптас, бөліс) әдісі арқылы жаңа ақпаратпен танысады. Топтар кітаптағы оқу материалымен жұмыс жасайды. 1. Монитор (сілтеме, түсіндірмелер, нысандық көрсеткіштер). 2. Процессор (мазмұн, атау, сілтемелер кестесі). Топтар тақырыпты постер арқылы қорғайды. Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады. Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады. Дескриптор. Сілтемелер бөліміндегі басқару элементтерінің тобы туралы оқиды, түсінеді. Қ.Б. Топтар өзара бағалау жасайды. «Түртіп алу» стратегиясы. Дәптермен жұмыс.

Жаңа тақырыпты «Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі арқылы тақырыпты бөліктерге бөліп, оқуға тапсырмалар беріледі. 1-топ: Компьютерлік желілер 2-топ: Жергілікті компьютерлік желілер Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады. Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін. Компьютердегі тәжірибелік жұмыс Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды. (эссе жазу) Бағалау дискрипторлар: Компьютерлік желісінде кеңейтілген желілерін іздей алды. Компьютерлік желісінде кеңейтілген желілерін орындай біледі. Ақпарат іздеу мүмкіндіктерін қолдана алады. 2 компьютерді желіге топтастыру- 1 балл 3 компьютерді желіге топтастыру - 2 балл 5 компьютерді желіге топтастыру - 3 балл

Жаңа сабақтың мақсаты. Оқушыларға «Сендердің ата-әжелерің компьютерді пайдалана ала ма?», «Ерте кезде компьютер болды ма?» «Есептеу техникасы туралы не білесің?»деген проблемалық сұрақтар қою арқылы мақсатын анықтау. Жаңа тақырып туралы мағлұмат беру (слайд көрсету) Сергіту сәт

Жаңа сабақты түсіндіру үшін интербелсенді тақтадан «Эргономика міндеттері» тақырыбында бейнеролик көрсетемін. «Үштік» әдісі арқылы оқушылар тақтадағы бейнероликті көріп, топта талқылайды: бірінші оқушы айтады, екінші оқушы тыңдайды, үшінші оқушы түртіп алады, төртінші оқушы түсінбесе сұрақ қояды. Саралау «Қорытынды» әдісі бойынша барлық оқушыларға бір бейнеролик көрсетілсе де олардың қорытынды ойлары әртүрлі болады. Дескриптор  Эргономика туралы біледі.  Кабинеттегі ережелер мен талаптарды түсінеді.  Компьютермен жұмыс істеу кезіндегі эргономика міндеттерін қолданады.  Көз жаттығуларымен танысып және жұмыс жасайды.