Ұйымдастыру Үй тапсырмасын тексеру “Көршіңді тексер”әдісі Өткен тақырыпты сұрақ-жауап арқылы пысықтау “Кім жылдам?” кесте толтыру “Ойлан тап” кеспе қағаздармен жұмыс “Зерделілер” сайысы (оқулықпен жұмыс) Қорытындылау Бағалау Үйге тапсырма

Математикалық іс-әрекеттерін,пәнге қызығушылығын арттыру,өз ойын еркін жеткізуге,ой-пікірімен бөлісе білуге,шығармашылыққа ұмтылдыру. Алғашқы функция ,интегралды есептеу үшін Ньютон-Лейбниц формуласын қолдану бойынша білік,дағдыларын қалыптастыра отырып,білімдерін нақтылау;

-алғашқы функция ,интегралды есептеу үшін Ньютон-Лейбниц формуласын қолдану бойынша білік,дағдыларын қалыптастыра отырып,білімдерін нақтылау; математикалық іс-әрекеттерін,пәнге қызығушылығын арттыру,өз ойын еркін жеткізуге,ой-пікірімен бөлісе білуге,шығармашылыққа ұмтылдыру.

Барлық оқушылар: өсімдіктердің негізгі бөліктерін ажырату; Оқушылардың басым бөлігі: қоршаған ортадағы құбылыстарға бақылау жасау. Кейбір оқушылар: жаңа сабақта алған білімдерін өмірде қолданады. өсімдік суреттері; бөлме өсімдіктері; үрмебұршақ тұқымдары; стақандар; пластикалық тостағандар (кішкене стақандар және басқа да ыдыстар); мақта; тұқымы бар жемістер (қызанақ, шие, алма, алмұрт және т.б.); алдын ала дайындалған тәжірибе нәтижесі. Өсімдіктердің қандай бөліктерден тұратынын білетін болады. Суретте көрсетілген өсімдік бөліктерін (тамыр, сабақ, жеміс, тұқым) танып, ажыратады. “Тұқымдар қалай өнеді?” зерттеуін жүргізуде оқушылар бақылау, талдау, қорытындылау дағ­ дыларын жетілдіреді.

1.3.2.5 Жазық фигуралардың моделдерін жасау жəне олардан композиция құрастыру 1.3.1.3 Жазық фигураларды (үшбұрыш, дөңгелек, шаршы, тіктөртбұрыш) жəне кеңістік (текше, шар, цилиндр, конус, пирамида, тікбұрышты параллепипед) фигураларды тану жəне айналасынан табу 1.3.2.4 Қарапайым жазық фигураларды (үшбұрыш, төртбұрыш) бейнелеу үшін нүктелі қағазды қолдану Түрлі түсті қағаздан жазық фигуралардың модельдерін жасайды. Жазық фигуралардың модельдерінен композиция құрастырады, оны жапсыра алады, түрлерін ажырата алады Композиция жасау кезінде жазық фигуралардың түрлерін анықтай алады, суреттер арқылы өздерінің жұмыстарын талдай алады. Жазық фигураларды және кеңістік фигураларды таниды; Жазық және кеңістік фигураларды айналасынан табу.

1.3.1.2 жазық фигураларды (үшбұрыш, дөңгелек, шаршы, тіктөртбұрыш) жəне кеңістік фигураларды (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида, тікбұрышты параллелепипед) тану жəне қоршаған ортадағы заттармен сəйкестендіру Барлық оқушылар: Фигуралар мен кеңістік фигураларын танып, ажыратып атайды. Көптеген оқушылар: Жаңа ұғымдарды орынды қолдана алады, қоршаған орта заттарымен сәйкестендіреді. Кейбір оқушылар: Фигуралардың өлшемдері туралы, кеңістік фигураларының беттерін біліп, өмірмен байланыстыра алады. 1.Жазық және кеңістік фигураларын таниды, салады, атайды. 2. Қоршаған орта заттарымен салыстырады.

нүкте, түзу, қисық және сынық сызықтар, тұйықталған және тұйықталмаған сызықтар, кесінді, сәуле, бұрыш секілді геометриялық фигураларды атайды, бір-бірінен ажыратады. бояу қарындаштар; ғарыш туралы электронды презентация; интерактивті тақта; ғарыш тақырыбындағы музыкалық шығармалар; әр оқушыға арналып тірек сөздер жазылған парақшалар; маркерлер; ламинатталған тақтайшалар немесе А3 формат-тағы қағаздар. сызық; қисық сызық; тұйықталған сызық; түзу; нүкте; тұйықталмаған сызық; сәуле. Оқушыларға нүкте, сызық, тұйықталған және тұйықталмаған сызық туралы түсінік беру, оқушы-ларға оларды айыра білуді үйрету.

1.1.8.1 Берілген сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрап айту. 1.2.9.1 Әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіру. 1.2.1.1 сөз/сөйлем сызбасын оқу Барлығы: Л, л дыбысы мен әрпімен танысады. Көбі: Тақырыпты түсініп, тыңдап, жетекші сұрақтар арқылы талқылайды. Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады. Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады. Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады. Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Квадраттық функцияны интервалдар әдісімен шешу, әдістің мәнін түсіну. Есептің шығару жолдарының мазмұндылығына көңіл бөлу, оқушыларға есепті шешу процессінің әрбір қадамын анықтап, мақсатын негіздеу, қасиеттерін ескеріп шешу. 2. Өз бетінше жұмыс істеудің әрқилы түрлерін, материалды зерттеу негізінде оқушының шығармашылық қабілетін дамыту. 3. Оқушы бойында мақсатқа жету үшін қажетті  қасиеттерді тәрбиелеу, өз білімдерін  бағалауға көмектесу

түрінде берілген функция, көрсеткіштік функция деп аталады, мұндағы x – айнымалы, - берілген сан, > 0, 1.

 Шар секторы және шар сегменті ұғымдарымен танысу, тапсырмалар орындау.  Өз бетінше талдауды, салыстырып, бағалауды үйрену.  Жеке, жұппен жұмыстанып, бір-бірін тыңдау дағдыларын қалыптастыру.  Шар секторы және шар сегменті ұғымдарымен танысады, тапсырмалар орындайды.  Өз бетінше талдауды, салыстырып, бағалауды үйренеді.  Жеке, жұппен жұмыстанып, бір-бірін тыңдау дағдыларын қалыптастырады. Шардың жазықтықпен қиып түсірген бөлігін шар сегменті деп атайды. Шар сегменті: 1) сегменттік бет деп аталатын сфераның бөлігімен; 2) шар сегментінің табаны деп аталатын дөңгелекпен шектелген. Бұрышы 900-тан кіші дөңгелек сектор оны шектеусіз радиусты қамтитын түзуден айналғанда шыққан фигураны шар секторы деп атайды. Шар секторы шар сегментінен және конустан тұрады.  Шар секторы және шар сегменті ұғымдарымен танысу, тапсырмалар орындау.  Өз бетінше талдауды, салыстырып, бағалауды үйрену.  Жеке, жұппен жұмыстанып, бір-бірін тыңдау дағдыларын қалыптастыру.  Шар секторы және шар сегменті ұғымдарымен танысады, тапсырмалар орындайды.  Өз бетінше талдауды, салыстырып, бағалауды үйренеді.  Жеке, жұппен жұмыстанып, бір-бірін тыңдау дағдыларын қалыптастырады. Шардың жазықтықпен қиып түсірген бөлігін шар сегменті деп атайды. Шар сегменті: 1) сегменттік бет деп аталатын сфераның бөлігімен; 2) шар сегментінің табаны деп аталатын дөңгелекпен шектелген. Бұрышы 900-тан кіші дөңгелек сектор оны шектеусіз радиусты қамтитын түзуден айналғанда шыққан фигураны шар секторы деп атайды. Шар секторы шар сегментінен және конустан тұрады.

Квадрат теңдеулер мен теңсіздіктер ұғымын түсіну, квадрат теңдеулерді және теңсіздіктердің дұрыс шешімін таба білуге дағдыландыру • Квадрат теңдеулерді және • теңсіздіктерді шеше біледі. • Квадрат теңсіздіктің шешімін жаза алады

Топтық жұмысты ұйымдастыру, әр топ өз ережелерін жазады. Топтық жұмыс оқушылардың нақты идея қалыптастыруына ықпал етеді және топпен есеп шығару дағдыларын қалыптастырады. Квадрат теңдеудің түбірлерін шешу формуласы және Виет теоремасы бойынша есеп шығару дағдылары қалыптасады. Ынталандыру стратегияларын қолдану жолдары Тиімді сабақты сипаттайтын 6 принцп (Ричард Дарант сынып жетекші туралы мысалы) Виет теоремасын пайдалана отырып квадрат теңдеудің түбірлерін таба білуге қалаптасады. Есеп шығару барысында оқушылар ойлана отырып жауап беруге тырысады. Ойлау қабілеттері артады, негізгі идеяларын айтуға тырысады. 8 сынып. Алгебра, А.Әбілқасымова, И.Бекбоев, А.Абдиев, З.Жұмағұлова. Алматы «Мектеп» 2008 Оқулықта берілген есептерді шешу арқылы және қосымша есептерді шығару арқылы оқушылардың ойлану қабілеттері артады, сонымен қатар сандық мақалдарды Виет теоремасына келтіре отырып квадрат теңдеуді құру арқылы ойлау қабілеттері дамиды, осы арқылы математикаға деген қызығушылықтары оянады. Ойлана отырып жауап беру арқылы пәнге деген қызығушылықтары артады. Сұрақтар қою арқылы өз ойларын тұжырымдай алатын болады. Топтық жұмыс арқылы оқушылардың нақты, түйінді идеяларын ашып айта білуге үйренеді

Анықтамаларды пайдалана отырып есептерді шешу арқылы тақырыпты өз бетерінше игереді Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдылару арқылы адамның сезім мүшелерін, көз-көру қызметін толығымен түсінеді қалыптастырып дамыту Білімдері жетілу арқылы есептерді шеше алады АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”. Миға шабуыл,Ыстық орындық,Суретпен әңгіме,Жалғасын тап Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

7.2.1.10 a^2-b^2=(a-b)(a+b) , (a±b)^2=a^2±2ab+b^2 қысқаша көбейту формулаларын білу және қолдану; 7.2.1.11 a^3-b^3=(a-b)(a^2∓ab+b^2 ), (a±〖b)〗^3=a^3±3a^2 b+3ab^2±b^3 қысқаша көбейту формулаларын білу және қолдану; Қысқаша көбейту формулалары туралы түсініктерін кеңейту, екі өрнектің айырмасы мен қосындысының көбейтіндісі туралы түсінік беру, ережесі және формуласымен таныстыру, Барлық оқушылар: . Екі өрнектің квадраттарының айырымының формуласын пайда-ланып, ол формуланы өрнектерді ық-шамдауда қолдана білу бейімділігін қалыптастыру Оқушылардың басым бөлігі: Көпмүшелерді көбейткіштерге көрсетілген формулаларды кері тәртіпке қолдана білу қабілетін қалыптастыру,оқушылардың шығар-машылық ізденісін, ойлауға икемділігін дамытуға ықпал ету Кейбір оқушылар: Тақырып бойынша мысал келтіреді, оны шешеді, өз сөзімен баяндайды, қорытынды жасайды.

7.1.1.13 үшбұрыштардың түрлерін ажырату; Барлық оқушылар: Үшбұрыш элементтері, түрлерімен танысады, үшбұрыш тақырыбы бойынша берілген есептерді шығаруға дағдыланады Оқушылардың басым бөлігі: Топқа бөлу барысында жағымды психологиялық ахуал тудырамын. Оқушылар жекелеме,жұппен,топпен жұмыс істей отырып идея бөліседі, өнім жасалады, талдайды, жинақтайды, қортындылайды, бағалайды. Кейбір оқушылар: оқушылар үшбұрыштың қабырғаларының ұзындықтары және бұрыштарының шамаларына қарай түрлерін түсінеді

5.1.1.3 натурал сан дәрежесінің анықтамасын білу; 5.1.1.4 натурал санды ондық жазылу түрінде көрсету; 5.1.2.4 бірдей сандардың көбейтіндісін дәреже түрінде жазу; Барлық оқушылар: Дәреже ұғымымен таныстыру. Дәреженің оқылуын, жазылуын, негізі және дәреженің көрсеткішін үйрету. Оқушылардың басым бөлігі: Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және мәтінмен жұмыс істеу арқылы пәнге қызығушылығы артады Кейбір оқушылар: Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді

Цели: освоение биографических сведений о поэте; понимание роли и месте А. Блока в русской литературе ; выработка умений и навыков выразительного чтения , умения выделять главное и важное по изучаемой теме: развитие устной связной речи , мыслительной деятельности, навыков конспектирования ; осуществление на примере писателя стремления учиться и совершенствоваться. Оборудование , наглядности , раздаточные материалы : альбом , буклет , опорная схема.

Цели: освоение биографических сведений о поэте; понимание роли и месте М. Цветаевой в русской литературе ; выработка умений и навыков выразительного чтения , умения выделять главное и важное по изучаемой теме: развитие устной связной речи , мыслительной деятельности, навыков конспектирования ; осуществление на примере писателя патриотического воспитания и стремления учиться и совершенствоваться. Оборудование , наглядности , раздаточные материалы : альбом , буклет , опорная схема.

Цели : освоение содержания материала о жизни и творческом пути поэта; выработка умений и навыков самостоятельного освоения материала ; развитие навыков анализа, рассуждения, самостоятельно делать выводы, выделять главное в тексте; развитие выразительного чтения , устной связной речи учащихся; осуществление нравственного и патриотического воспитания. Оборудование , наглядности, раздаточные материалы : классная доска, портрет поэтессы, тексты на листке.