Қазірігі білім беру жүйесінде мектептің психологиялық қызметі қарқынды дамып келе жатқан саланың бірі. Сонымен бірге, бүгінгі әлемдік пандемия кезіндегі оқушылардың қашықтықтан оқылуы,тұлғааралық қарым-қатынастардың азаюы және т.б көптеген факторларға байланысты оларға психологиялық қолдау көрсетудің маңыздылығы зор. Яғни психологиялық денсаулығына ықпал ете отырып тәрбиелеу өзекті мәселе.

МақаладаҚазақстанРеспубликасындағыбюджетқаражаттарыншығындау жүйесініңқалыптасуы,қазіргітаңдағыжағдайы,бюджетқаражаттарынжұмсау мақсатындағымемлекеттікжоспарлаужүйесініңмәніменорны,бюджетқаражаттарын нәтижелергебағдарланғанбюджеттеунегізіндежұмсаумоделітуралықарастырылған.

Мақала теориялық тұрғыда дене шынықтыру мамандығында оқитын студенттерге мамандық бойынша игерілетін дағдылар үшін оқытылатын пәндерден алатын білімді тәжірибеде интеграциялаудың маңыздылығын көрсетеді.

Тұлға тұжырымдамасын талдау нәтижесінде біз қазіргі кезде жеке тұлғаның көптеген анықтамалары бар екенін анықтадық, жеке тұлға ұғымының мәнін ашатын ұғымдарды біріктіру бойынша жұмыс ең күрделі мәселелердің бірі болып табылады, ал ғылыми еңбектерде ортақ анықтамаға ие [1-7]. Америкалық психолог Дж.Аллпорт өзінің «Тұлға - психологиялық интерпретация» атты бірінші кітабында тұлғаның жеке сипаттамасының елуден астам түсінігін береді. Ұғымдарды синтездеу нәтижесінде шешімге келе алмай, ол жеке тұлға ұғымына анықтама беруден бас тартып, «адам - объективті шындық» деген тұжырымға келді [8]. Тұлға теориялары - бұл адамның табиғаты, даму механизмдері туралы болжамдар мен идеялардың жиынтығы. Тұлға теориялары адамның мінез-құлқын түсіндіріп, болжап қана қоймай, келесі сұрақтарға жауап береді: - Жеке даму туылған кезде немесе серуендеу кезінде бола ма? - Жеке тұлғаны қалыптастыру үшін қай жас маңызды? - Тұлға құрылымында қандай процестер (саналы немесе бейсаналық) маңызды? - Адамда еркіндік бар ма және ол өзінің мінез-құлқын қаншалықты басқара алады? - адамның ішкі әлемі субъективті ме, объективті ме? Объективті әдістермен қалай анықтауға болады?

Қоғамымызда болып жатқан әлеуметтік-экономикалық өзгерістер мен еліміздің білім беру саласының әлемдік білім кеңістігіне өтуі білім беру саласында, соның ішінде мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқытуға уақыт талабына сай өзгерістер енгізуді талап етіп отыр.

Қоғамымызда болып жатқан әлеуметтік-экономикалық өзгерістер мен еліміздің білім беру саласының әлемдік білім кеңістігіне өтуі білім беру саласында, соның ішінде мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқытуға уақыт талабына сай өзгерістер енгізуді талап етіп отыр.

Мектепке дейінгі мекемелерде ақпараттық қатынастық технология құралдарын қолданудағы мақсат-баланың танымдық қызығушылығын қалыптастыру.Балада танымдық қызығушылықтың болуы олардың оқу іс-әрекеттерге белсенді, білімінің сапалы болуына, жағымды мінез құлықтарын қалыптастыруға мүмкіндік береді. Аталған педагогикалық технологиялар мен инновациялық құралдар балабақшада балалардың жас ерекшелоіктерін ескерген, әр сатыға балалардың қабылдау мүмкіндіктерін ескерген жағдайда ғана пайдалануға болады. Мектепке дейінгі балалардың есте сақтау қабілеті әлсіз, қабылдау процестері тұрақсыз келеді.Сондықтан олар затты қолмен ұстап, көзімен көргенді ұнатады. Осыған сәйкес, мектепке дейінгі балалардың оқу іс-әрекеттеріне көрнекілік, ойын технологиясын кеңінен қолданған жөн.