Урок: 17 Раздел: Моя школа «День в школе» Школа:СОШ Мерей Дата:5.11.2018. Ф.И.О. Кайркулова К.Г. Класс: 1 Количество присутствующих: Отсутствующих:0 Цели обучения, преследуемые на данном уроке: 1.1.1.1-внимательно слушать , понимать речь и правильно реагировать на нее 1.1.2.1. Понимать значения знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.1.3.1. Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию к прослушанному сообщению с помощью учителя 1.2.2.1. Составлять рассказ из 2-3 предложений. 1.2.6.1. Высказывать простое оценочное мнение о прослушанном материале. 1.4.4.1.Писать прописные и строчечные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями. Цели урока Все учащиеся смогут: слушать рассказы других учащихся и понимать их; смогут показать действие, понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни; участвовать в диалоге Большинство учащихся смогут: понимать содержание прослушанного текста и отвечать на простые вопросы; участвовать в диалоге; с поддержкой учителя создавать высказывание из 3 предложений . Некоторые учащиеся смогут: создавать высказывание из 4-5 предложений, участвовать в диалоге; Языковые цели Полиязычие: перемена – үзіліс –change. Основные термины и словосочетания: мечтает-армандайды, спит – ұйықтайды, думает – ойлайды. Используемый материал для диалога –А что ты делаешь на уроке? Звук, буква, слог. Предшествующие знания Учащиеся знакомы со словами на тему «Мой день в школе». Правильно реагируют на услышанную речь. План Планируемое время Запланированная деятельность ресурсы Начало урока 10 мин Ученики становятся по росту, расчет на 1,2,3. Деление на три команды. Они становятся в три колонки по 5 человек. Дети стоят спиной друг к другу, лицом к доске .Учитель пальцем рисует на спине крайних учеников буквы. Дети должны передать эти буквы впереди стоящим. Последний записывает эту букву на доске. В итоге должно получится слово «Школа» повтор

Раздел: Мы выбираем спорт Виды речевой деятельности на уроке: Слушание, говорение, чтение, письмо, использование языковых единиц. Школа: СОШ Мерей Дата: ФИО учителя: Кайркулова К.Г. Класс: 5 класс. Количество присутствующих: отсутствующих: Тема урока: § 75 В здоровом теле – здоровый дух Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу): прогнозировать содержание текста по вопросам (5.С5.); владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы (5.Г1.); соблюдать орфоэпические нормы (5.Г3.); Критерии успеха Учащиеся прогнозируют содержание урока на основе иллюстраций и эпиграфа; составляют кластер; переводят ключевые слова урока с родного языка на русский и английский языки; восстанавливают предложения и диалог. Привитие ценностей Ценности, основанные на любви и уважение к родному языку; формировании толерантного отношения к изучаемому русскому и английскому языкам. Межпредметные связи Взаимосвязь с предметами: казахский язык, английский язык. Навыки использования ИКТ На данном уроке ИКТ используется Предварительные знания Учащиеся имеют представление о слоге, слове, словосочетании и предложении. Умеют определять части речи. Умеют определять порядковые и количественные числительные. Ход урока Этапы урока Запланированная деятельность на уроке Ресурсы Начало урока I. Организационный момент. Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском. Деление на группы «Здоровье», «Спорт» Утреннее приветствие Мы- за здоровье, Мы- за счастье, Мы – против боли и несчастья! За трезвый разум, ясность мысли, За детство, юность, За радость жизни! II. Актуализация знаний. Разгадывание слов-перевертышей Видеоролик (К) (Деятельность учащихся) Прогнозирование учащимися темы урока. Середина урока III. Изучение нового материала Тема нашего урока: В здоровом теле – здоровый дух Цели: Дескриптор: IV. Освоение изученного материала. Словарная работа Работа в парах Зада

ТЕМА УРОКА: § 30-31 Баллада о здоровом образе жизни Школа: СОШ Мерей Дата: ФИО учителя Класс 7 Количество присутствующих Количество отсутствующих Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке Г6. оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/ наблюдениях Ч2. определять стилистические особенности текстов публицистического стиля(репортаж о событии, заметка, отзыв),официально-делового стиля(доверенность, заявление, договор, официальное поздравление, деловое письмо); определять принадлежность текста к типу рассуждение на основе характерных признаков Ожидаемый результат Все учащиеся смогут: Сравнивать тексты; отличить диалогическую речь от монологической речи; правильно употреблять существительные с прилагательными;передавать события, соблюдая последовательность; называть слова одним словом или сочетанием; находить в предложении вводные слова; Большинство учащихся будут уметь: представлять информацию в виде таблицы, схемы ; составлять постер на заданную тему; Некоторые учащиеся смогут: составлять диалог,опираясь на текст; находить в тексте художественно-изобразительные средства, создавать аргументированное высказывание на основе личных впечатлений и наблюдений. Языковая цель Учащиеся могут: - строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи Ключевые слова и фразы: конкретные, вещественные, отвлеченные, собирательные, здоровый образ жизни, положительные эмоции. Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский. Вопросы для обсуждения: Что изучает раздел науки о языке морфология? Почему забота о здоровье требует постоянных усилий? Предыдущее обучение Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудио материалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи. План Планируемые сроки Планируемые действия Ресурсы 0–2 мин I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды. Для с

1 раздел. Все обо мне Краткосрочный план урока №2 Урок: Русский язык Школа: Шиповская СОШ Дата: Ф.И.О. учителя: Кайркулова К.Г. Класс: 1 Количество присутствующих: Количество отсутствующих: Тема урока Автопортрет Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке 1.1.1.1 Внимательно слушать и понимать речь, правильно реагировать на нее, понимать значение новых слов. 1.1.2.1 Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. Учебная цель Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на не. Знать и применять при составлении автопортрета слова, которые называют части лица. Предполагаемый результат Все учащиеся смогут: Внимательно слушать речь и реагировать на нее, понимать значение знакомых слов, по образцу создают простые описания. Большинство учащихся смогут: Отвечать на вопросы учителя и вступать в диалог, повторять простую фразу в устной форме. Некоторые учащиеся смогут: Создавать высказывания из 2-3 предложений Языковая цель Полиязычие: это мой автопортрет, бұл менің автопортретім. It is my self-portrait. Основные термины и словосочетания: мұрын-нос, көз- глаза, шаш-волосы,бет- лицо,ауыз-рот. Используемый материадля диалога/ письма на уроке: Назови это… Материал прошедших уроков Приветствовать друг друга мимикой и жестами, обращаться друг другу по имени План Планируемое время Запланированная деятельность Ресурсы Начало урока 10 мин 1.Организационный момент Приветствие учащихся. 2. Актуализация знаний А)Фронтальный опрос.Работа в парах. (поприветсвовать друг друга и еще раз познакомиться, составив 2-3 предложения). -Кофейная палочка (повторение изученного материала) (-Приветствие. Название своего имени с последующим вопросом «Как тебя зовут?» ) Стартер. Психологический настрой. (Ученики повторяют за учителем с жестами) Добрый день, добрый час Есть и глазки, и уши у нас.