Психологиялық дайындық. ІІ. Кіріспе сөз: Қазір қай сабақ, балалар? Қазақ тілі. Мұғалім: Қазақ тілі қандай тіл? Балалар: Қазақстан Республикасының Мемлекеттік тілі – қазақ тілі. Қазақ тілім-өз тілім, ана тілім, Абай, Мұхтар сөйлеген дана тілім, Қастерлейді ұл-қызың мәңгі сені Болашағым, бақытым, дара тілім!- деп жырлаған ақындар тілі. Өз ана тіліміздің қадір-қасиетін, Отанымызды сүюге үйрететін сүйікті пәніміз қазақ тілі сабағын бастаймыз.

Жиын ұғымымен және элементтерімен таныстыру; әртүрлі заттарды жиынға біріктіру ұғымын қалыптастыру, жиын элементтерін бөле білуге жаттықтыру. жиындарды элементтерінің белгілері (нысандардың түсі, пішіні, өлшемі, материалы, әрекеті) бойынша құрып, жіктейді; екі жиынның бірігуін және жиыннан оның бөлігін ажыратып, көрнекі түрде кескіндейді;

Сөйлем құрамына тұрлаусыз мүшелердің біреуі немесе бірнешеуі енгізілу арқылы жасалған жайылма сөйлемдерді салыстыру арқылы бір-бірінен өзгешелігін айту. Сөйлемдерді сөйлем мүшелеріне талдау. 1.Оқушылардың көркем жазу дағдыларын қалыптастыру, зейінділікке,жылдам ойлауға, әдемі сөйлеуге тәрбиелеу. 2. Оқушылардың сабаққа деген белсенділігін, шығармашылық ойлау, талдау, салыстыру қабілеттерін арттыру. 3.Отанына деген париоттық сезімге тәрбиелеу. «Табыс баспалдағы», стикер, топтық бағалау бетшесі, смайликтер, «бағдаршам» түстері, сәйкестендіру, Венн диаграмма Жай сөйлемнің жалаң және жайылма болып екіге бөлінетіндігін біледі.

Шығармашыл мұғалім ғана шығармашыл оқушыларды тәрбиелеп шығарады, жеке тұлғалы ұстаз ғана жеке тұлғаны қалыптастырады. Мәселе нені оқытуда емес, қалай оқытуда... (Шығыс даналығынан) Ұйымдастыру кезеңі «Даналық ағашы» арқылы студенттерді топтарға бөлу. Сабақ ұстанымдарымен таныстыру. Сабақ ұстанымдары: 1.Ашық болу. 2.Бір-біріміздің сөзімізді бөлмеу. 3.Белсенді болу. 4.Сабақтан ой түйіп , қажетін алу. Бүгінгі сабақтың IV бөлімнен тұратындығымен таныстыру. Жаңа сабақ. Өзін - өзі тану сабағында қолданылатын әдіс-тәсілдер 1 бөлім: Қайталау - білімнің шыңы Тірек сызбамен жұмыс 2 бөлім: «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісі (Студенттер практика жүзінде тапсырмаларды орындайды) 1 топ – Мәтінмен жұмыс 2 топ – Ойын, жаттығу 3 топ – Жүректен-жүрекке Тапсырма: топтық жұмыс (постер қорғау) Үш топ практика барысында қолданған әдіс - тәсілдерді көрсетеді. Тыныштық сәті - релаксация «Теңізге саяхат» (Теңіз толқындарының , шағаланың дыбыстары үнтаспадан естіледі.) - Студенттер ыңғайланып отырып, көзіңізді жұмыңыз. Терең демалып, денеңізді бос ұстаңыз. Өзіңізді Каспий теңізінің жағалауында тұрмын деп елестетіңіз және алысқа көз жіберіңіз. Қасымызда жанымызға жақын, өзіміз жақсы көретін адал, сенімді досыңыз бар. Екеуіңіз мәз мейрам, еш уайым –қайғысыз күліп - ойнап, теңіз жағалауында жүрсіз. Теңіз толқындарының шуылдаған дыбысы, теңізді өз мекеніне айналдырған шағаланың дыбысы құлаққа жағымды естіледі. Теңіздің салқын

Бастапқы кезеңде ол әдістер жеңілдетілген жағдайда өткізілуі мүмкін.Мұндай жеңілдетілген жол дене сапаларының максимал дәрежеде білінілуін талап ететін жағдайларда жаттығуларды меңгеру сатылары жақсы.Күрделі жаттығуларға үйретудің бірінші кезеңінде,қимыл-қозғалыстар автоматизмі пайда болғанша қосымша амалдар мен жағдайларды пайдаланудың қажеті жоқ.Жаңа қимыл-қозғалыстарды үйренудің табыстылығы балалардың қимыл әрекеттеріне оңтайлы жағдай жасаумен байланысты.Назарды белсенді күйге келтірудің түрлі әдістерін қолдану,сабақтың кіріспе бөлімінде болашақ әрекеттерге Жан-сезімдік сезінуді қамтамасыз ету орталық жүйке жүйесінің оңтайлы қозыштығын жасауға атсалысады. Күрделі қимыл-қозғалыстарға шаршаған жағдайда қолдану өте тиімсіз.Қалыптасқан қимыл дағдысының беріктігі үйреніп жатқан қимылдарды қайталау санына тәуелді.Орындалу дұрыстығын оқытушының тынымсыз бағалауымен қатар оларды қанша рет қайталауын қадағалау, жаттығудың жеткілікті меңгерілуінің негізгі шарттарының бірі болып келеді.Индиференттік тітіркендіргіштердің күші ,дәлірек айтқанда,үйренетін қимыл-қозғалыстардың өзі оңтайлы дәрежеде болуы керек.Шамадан тыс күшті тітіркендіргіштер, яғни өте күрделі жаттығулар,оқушының қимыл-қозғалыс функцияларының жастық даму ерекшеліктеріне сай келмейтіндері меңгерілмейді.Керісінше,күш жағынан әлсіз,баланың ынтасын тудыра алмайтын қарапайым қимыл-қозғалыстар,оларды қайталай орындау үшін қозғаушы бола алмайды.Ерікті қимылдарды қуаттауш

Қабілеті әр түрлі оқушы тілдің мұндай белгілері мен атауларын бірден меңгеріп кетуі мүмкін емес,тек оның негізгі, қажеттілерін(анықтама, ережесін) есте сақтауы мүмкін. Қазіргі сабаққа қойылатын талап тұрғысынан техникалық құралдарды, кестелер, сызбалар, үнтаспа жазбаларын пайдалану арқылы оқушылардың есту, көру сезімдеріне әсер ете отырып, олардың ойлану қабілетін дамытуға көңіл болінеді. Қолданылатын көрнекіліктер оқушылардың сабаққа деген ынтасын арттырады, түсіндірілген материалдарды саналы меңгертуге ықпал жасайды. Оқушылардың білім сапасының көп жағдайларда төмен болуы, осындай түрлі ойлау әрекеттеріне бейімделмеуден, дағды бермеуден деп айтуға болады. Қазіргі кезде қазақ тілін қандай бағытта, қандай мазмұнда оқыту керек? Меніңше, коммуникативті функционалды бағытта болуға тиіс. Сондықтан тілдің коммуникативті механизмін ашу қажет . Яғни, оның сөйлеу процесіндегі, сөйлем құрудағы, мәтін бойынша әңгіме құрастырудағы рөлі амал – құралдар арқылы меңгертіледі.

Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңының 8-бабында «Білім беру жүйесінің басты міндеттерінің бірі – оқытудың жаңа технологияларын енгізу, білім беруді ақпараттандыру, халықаралық ғаламдық коммуникациялық желілерге шығу» деп атап көрсеткен. Қазіргі ақпараттық қоғамда өндірістің дамуының негізгі құралы болып ақпараттық ресурстардың қажеттілігі көрінеді. Сондықтан білім беру саласы да өзінің дамуы үшін жаңа қадамдарға баруда. Осыған байланысты адамға ақпараттар кеңістігінде дұрыс бағытты таңдауға мүмкіндік жасай алатын оқытудың инновациялық технологиялары пайда болуда. Білім беруді ақпараттандырудың қағидалары: - қоғамның әрбір мүшесі үшін алынатын білімдер мен мәліметтердің түсініктілігі; - жеке тұлғаның интеллектуалдық және шығармашылық қабілеттерін дамыту; - білім мен тәрбиенің бірізділігі;

Оқытудың белсенді әдіс- тәсілдерін тиімді пайдалану жолдарын және сыни тұрғыдан ойлау жобасының стратегияларын көрсету,оларды қолдануды үйрету Қатысушыларды ұжымдық сыйластық, бір біріне сенім арту, бірлесіп жұмыс жасауға баулу -шеберлік сыныпта пайдаланылған белсенді әдістерді өз тәжірибелеріне тиімді енгізе алады; -сынып тәжірибесінде сыни тұрғыдан ойлау жобасыныңбілім алудағы маңыздылығын жақсы түсінеді. -қатысушылар ұжымдық сыйластық, бір-біріне сенім артып, бірлесіп жұмыс жасайды. Өмір талабына сай білімге ұмтылу, шығармашылықпен жұмыс жасауға тарту, өзін-өзі дамыту

EXPO-2017 жылы 10 маусым мен 10 қыркүйек аралығында өтеді. Халықаралық көрмеде әрбір мемлекет өздерінің павильондарын 25 га жер көлеміне салатын болады. Бұл көрмеге 5 млн.-нан астам адам келеді деп жоспарлануда. Әрбір келген адам 130 $ ақша әкелетінін ескерсек, бізге түсетін пайда 520–910 млн.-ға дейін жоспарлануда. Сайыстың бағдарламасы бойынша І – бөлім: «Шаттық шеңберінде», «Мен кіммін» айдарымен 3 топ оқушылары өздерін таныстырады. 1) «Барыс» тобы:Топ аты – «Барыс» Топ ұраны: «Білекті бірді жығар, білімді мыңды жығар» Сәлемдесуі:Асыл тастан, ақыл жастан шығады деп дарынды халық айтса, халық сөзі, әрқашанда нанымды. Сол ақылдың жолын қуған, қабылдаңыз шын жүректен, Сәлем сізге жалынды.

Сабақтың тақырыбы: Қырық өтірік, өтірік өлең Сабақтың мақсаты: білімділік – ертегінің басқа ертегілерден айырмашылығы мен ұқсастығын ажырата білуге үйрету, ертегіні қаншалықты меңгергенін байқау; дамытушылық – иллюстрациялық суреттер бойынша әңгі- мелете отырып,өз ойларын еркін жеткізе білуге үйрету, дүниетанымын кеңейту,шығармашылық қабілеттерін жетілдіру; тәрбиелік – тазша бала бей- несі арқылы қысылтаяң шақта жол таба білетін тапқырлыққа, байқампаздыққа,шешендікке тәрбиелеу. Сабақтың типі: интеграциялық сабақ. .. Сабақтың көрнекілігі: «Қырық өтірік»ертегісібойынша иллюстрациялық суреттер, 40 санына байланысты мақал-мәтел, әдет-ғұрып т.б. берілген сызбанұсқа , Венн диаграммасы

Тауды биік деме сен, Талаптансаң, шығарсың. Қарсылас мықты деме сен, Білімді болсаң, шығарсың – дей отырып, оқушылар сайыстың ақ пен қарасын шешетін кезеңде келіп жетті. Жеңіске жеткен топты білу үшін отырғызып, жинаған көшет санын санаймыз. Олай болса, ұщқыр ойдың серіктері білім, ынта, ақыл, ізденіс, нәтиже екен. Осы жақсы қасиеттерді бойларыңа қалыптастырыңдар, жақсы азамат, азаматша болып өсіңдер демекпін.

Мақалдарды оқып,жатқа жаз. 1.Мейірімді алғыс алса, 1.Добрый получает блогадарность, Мейірімсіз қарғыс алар. Злой получает проклятие. 2. Ақылды іс тындырады, 2.Умный выполнит дело, Ақымақ тіс сындырады. Дурак сломает зуб. 1.Kindness-thank goodness It is ungodly-cursed 2.The clever thing is done The Silly teeth break. Сөздерді фигураға орналастыр.

Сәйкестендіру Мағынасы бір - біріне қарама - қарсы сөздер (антонимдер) • Мағынасы жуық сөздер ( синонимдер) • Айтылуы да, жазылуы да бірдей, бірақ мағынасы әртүрлі сөздер (омонимдер) Сөз дегеніміз не? (Қандайда бір заттың атауы) Сөз неден құралады? (Сөз дыбыстан құралады) Дыбыстар нешеге бөлінеді? (Дыбыстар 2-ге бөлінеді) Сөз нені білдіреді? (Сөз мағынаны білдіреді) Сөз мағынасының қандай түрлерін білесіңдер? Мағынасы бір - біріне қарама - қарсы сөздер Мағынасы жуық сөздер Айтылуы да, жазылуы да бірдей, бірақ мағы