5.3.2.3. Приводить примеры исполнителей и их системы команд 5.3.2.2. Представлять алгоритмы в словесной форме.

Информатизация образования позволяет решить главную задачу-повышение качества образования на основе использования современных информационных и коммуникационных технологий. Формирование умений работы с инновационными средствами обработки и передачи информации способствует удовлетворению информационной потребности, развитию творческого и интеллектуального потенциала обучающихся и адекватному использованию информационных ресурсов в различных сферах человеческой деятельности.

Информатизация начального образования на современном этапе является актуальным социально-востребованным процессом, важнейшим элементом изменяющейся парадигмы начального образования. Образовательный стандарт начальной школы пока не декларирует идею начала изучения информатики 1 сентября в 1 классе, но тенденции снижения стартового возраста в обучении информатике школьников реализуются сегодня не только в многочисленных научных исследованиях (достаточно посмотреть публикации в журнале «Информатика и образование» и его приложениях), но и в руководящих методических и административных документах. Можно выделить две задачи обучения информатике в школе: формирование стиля мышления учащихся и совершенствование частных предметных методик. Мы при этом хотим отметить, что формирование мышления – одна из основных функций школы, а мышление ученика начинает складываться в начальной школе.

Одним из перспективных направлений развития информатики является искусственный интеллект. В действующем Государственном образовательном стандарте подготовки учителей информатики основы искусственного интеллекта (ИИ) выделены в отдельную дисциплину предметной подготовки. При этом в содержание разделов дисциплины включены модели представления знаний (логическая, сетевая, фреймовая, продукционная) и экспертные системы (ЭС).

В последние годы уровень подготовки сельских школьников и молодежи все больше отличается от уровня знаний их городских сверстников. Именно городские школьники чаще всего становились победителями олимпиад разного уровня, поступали в престижные вузы страны. С целью устранения этого неравенства и улучшения качества образования сельской молодежи была разработана государственная программа информатизации сельских школ. В рамках данной программы сельские школы многих регионов Казахстана были оснащены компьютерной техникой, а также оборудованием для подключения к Интернет. Но, несмотря на уже сделанное в деле информатизации жизнедеятельности сельской молодежи существует еще много проблем.

Учителя чаще всего самостоятельно создают и применяют на уроке учебную компьютерную презентацию. Это объясняется тем, что наиболее используемым методом при изучении нового материала является объяснительно-иллюстративный метод.

Созданием языков программирования в основном занимаются группы очень квалифицированных программистов, зачастую эти коллективы являются международными. Однако подавляющее большинство языков программирования умирало, едва родившись. Лишь к немногим из них был проявлен интерес, и буквально единицы получили действительно широкое распространение. К таким «счастливым» языкам принадлежит язык С+.

Трехступенчатое обучение информатике, пройдя определенный период становления и развития, сегодня характеризуются несколькими основными показателями. Пропедевтика информатики – обеспечивает развитие личности (за счет знаний по всем учебным дисциплинам) и формирование основных понятий в области информатики, а также формирование личностных характеристик ученика через его учебную деятельность, включающую сравнение, сопоставление, выбор элементов с определенным свойством , формирование множеств и подмножеств элементов с конкретными параметрами, представление этих множеств в виде информационных структур, таких как отображение, списки, массивы, деревья, графы, применение в этих действиях различных алгоритмов.

Важность внедрения компьютерных систем управления в образовательной сфере очевидна и, в частности, об этом неоднократно упоминалось в официальных документах о развитии информационных технологий в Республике Казахстан. К сожалению, до сих пор элементы таких систем, направленные на открытость власти, не получили должного развития. В статье обсуждается несколько подходов к решению проблем открытости, обратной связи с населением; даны варианты необходимых решений. Ключевые слова: информационно-коммуникационные технологии, образовательная сфера, обратная связь, областная администрация, прозрачность.

До появления службы World Wide Web (WWW) навигацию по Internet в поисках нужной информации нельзя было назвать удобной. Чтобы получить файл с сервера приходилось перемещаться по многочисленным каталогам в поисках нужного файла, не забывая перед его получением установить правильный режим передачи; знать многочисленные команды работы с FTP–серверами и т.д.