Аутизм және цифрлық аутизм

Педагогтарға оқушылардың әлеуметтік дағдыларын қалыптастырудағы мәселелер мен тиімді жолдарын көрсету; - Оқушылардың даму мәселелері туралы педагогтердің хабардарлығын арттыру; - Оқушылардың ынтымақтастық дағдыларын дамыту және өзгелермен тиімді қарым – қатынасын, өзін – өзі тану тәжірибесін алуы үшін жағдай жасау;

Қатыгездіктің алдын алу және ақпараттық сауаттылықты арттыру бойынша, соның ішінде білім беру мекемелерінің, педагогтардың, тәрбие жұмысы жөніндегі мамандар мен психологтардың цифрлық кеңістікте қауіпсіз және этикалық ортаны қалыптастыруға қосатын елеулі үлесін атап өтуге болады.

Цифрлық аутизмге шалдыққан балалардың да миындағы өзгерісі бес жасқа дейін айқын көрінеді. Екеуінің де белгілері ұқсайды. Алайда цифрлық аутизм белгілерін ата-ана қолдан жасайды. Баланың дамуына мән бермей, гаджетті туғанынан қолына ұстатар болсақ, қандай симптомдарды байқауға болады? Біріншіден, бала ешкімге ойын жеткізе алмайтын, тұйық болып өседі. Екіншіден, қозғалыссыз, бір орнында жата берудің кесірінен, жегені бойға тарамай, артық салмақ пайда болады. Ең қиыны, бес жасқа дейін тілі шықпай қоюы мүмкін. Себебі бала ешкімге сөйлемей, телефонды ұстаған қалпы тыныш отыра беретін күйге түседі. Ата-ана баланы сөзге айналдырмаса, қарым-қатынас жасамаса, оның ойлауы мен есте сақтау қабілеті жетілмейді, лексиконынан тіпті күнделікті өмірге қажетті сөздерді таба алмайтын жағдайға жетуіміз мүмкін.