Биология как наука, ее достижения, методы познания живой природы.
Материал туралы қысқаша түсінік
Биологические науки
В настоящее время в состав биологии включают целый ряд наук, которые можно систематизировать по
таким критериям: по предмету и преобладающим методам исследования и по изучаемому уровню
организации живой природы. По предмету исследования биологические науки делят на бактериологию,
ботанику, вирусологию, зоологию, микологию.
Ботаника — это биологическая наука, комплексно изучающая растения и растительный покров
Земли. Зоология — раздел биологии, наука о многообразии, строении, жизнедеятельности,
распространении и взаимосвязи животных со средой обитания, их происхождении и
развитии. Бактериология — биологическая наука, изучающая строение и жизнедеятельность бактерий, а
также их роль в природе. Вирусология — биологическая наука, изучающая вирусы. Основным объектом
микологии являются грибы, их строение и особенности жизнедеятельности. Лихенология — биологическая
наука, изучающая лишайники. Бактериология, вирусология и некоторые аспекты микологии часто
рассматриваются в составе микробиологии — раздела биологии, науке о микроорганизмах (бактериях,
вирусах и микроскопических грибах). Систематика, или таксономия, — биологическая наука, которая
описывает и классифицирует по группам все живые и вымершие существа.
В свою очередь, каждая из перечисленных биологических наук подразделяется на биохимию, морфологию,
анатомию, физиологию, эмбриологию, генетику и систематику (растений, животных или
микроорганизмов). Биохимия — это наука о химическом составе живой материи, химических процессах,
происходящих в живых организмах и лежащих в основе их жизнедеятельности. Морфология —
биологическая наука, изучающая форму и строение организмов, а также закономерности их развития. В
широком смысле она включает в себя цитологию, анатомию, гистологию и эмбриологию. Различают
морфологию животных и растений. Анатомия — это раздел биологии (точнее — морфологии), наука,
изучающая внутреннее строение и форму отдельных органов, систем и организма в целом. Анатомия
растений рассматривается в составе ботаники, анатомия животных — в составе зоологии, а анатомия
человека является отдельной наукой. Физиология — биологическая наука, изучающая процессы
жизнедеятельности растительных и животных организмов, их отдельных систем, органов, тканей и клеток.
Существуют физиология растений, животных и человека. Эмбриология (биология развития) — раздел
биологии, наука об индивидуальном развитии организма, в том числе развитии зародыша.
Объектом генетики являются закономерности наследственности и изменчивости. В настоящее время это
одна из наиболее динамично развивающихся биологических наук.
По изучаемому уровню организации живой природы выделяют молекулярную биологию, цитологию,
гистологию, органологию, биологию организмов и надорганизменных систем. Молекулярная биология
является одним из наиболее молодых разделов биологии, наука, изучающая, в частности, организацию
наследственной информации и биосинтез белка. Цитология, или клеточная биология, — биологическая
наука, объектом изучения которой являются клетки как одноклеточных, так и многоклеточных
организмов. Гистология — биологическая наука, раздел морфологии, объектом которой является строение
тканей растений и животных. К сфере органологии относят морфологию, анатомию и физиологию
различных органов и их систем.
Биология организмов включает все науки, предметом которых являются живые организмы,
например, этологию — науку о поведении организмов.
Осы материалды тегін алғыңыз келеді ма?
Толығырақ
Толығырақ
Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады
Осы материалды тегін алғыңыз келеді ма?
Толығырақ
Толығырақ
Жариялаған:
УТИНА АЛИЯ ЕРЖАНОВНА
Мақала жариялап аттестацияға жарамды тегін СЕРТИФИКАТ АЛЫҢЫЗ!
Бұл сертификат «Ziatker.kz» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жарияланғанын растайды. Журнал Қазақстан Республикасы Ақпарат және Қоғамдық даму министрлігінің №KZ09VPY00029937 куәлігін алған. Сондықтан аттестацияға жарамды
Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз!

Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз!

Материал іздеу
Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде пәніңізді белгілеп, керек материалды алып сабағыңызға қолдана аласыз
Барлығы 663 959 материал жиналған
Ұқсас материалдар
Дайын ҚМЖ. Барлық пәндерден осы оқу жылына, жаңа бұйрыққа сай жасалған
ҚР Оқу-ағарту министрлігінің стандарты бойынша жасалған
бақылау жұмысы.жанартылған бағдарлама бойынша
Биология
Барлығы
8 сынып
Менің ойымша, бұл материал мектеп оқушыларына өте пайдалы. Себебі, бұл жерде бүйректің қызметі, оны сақтаудың жолы, оның жүмысына әсер ететін факторлар жайында мәліметтер бар.
Биология
Презентация
9 сынып
Бекітемін:
Сабақтың тақырыбы:
Жүре пайда болған және тұқымқуалайтын белгілер. Мұғалімнің аты-жөні:Кудайбрегенова Ж.С
Күні: 09.04.2019
СЫНЫП: 7а,ә,б
Қатысқаноқушылар саны:
Қатыспағаноқушылар саны: 0
Сабақ негізделген оқу мақсаттары 7.2.4.2 үздік және үздіксіз өзгергіштіктің мысалдарын келтіру
Сабақ нәтижесі:
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.
Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:
Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды.
Бағалау критерийі Тақырыптың маңызын түсіндіреді.Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.
Тілдік құзіреттілік
Өзгергіштік, модификация, мутация, генетикалық белгілер, генетика.
Ресурстар Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
Әдіс-тәсілдер Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.
Пәнаралық байланыс Музыка, қазақ тілі.
Алдыңғы оқу Адамда белгілердің тұқым қуалауында гендер мен ДНҚ рөлі.
Сабақтың жоспары
Жоспарланғануақыт Сабақ барысы : Бағалау түрлері
Басталуы
5 минут Ұйымдастыру кезеңі 2 минут
Топтарға бөлу.
Топқа бөліну.
Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут
1-топ
2-топ
3-топ
Жаңа білім
10 минут
Білу және түсіну
Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.
1. Тұқым қуаламайтын өзгергіштік құбылысын сипаттаңдар.
2. Өзгергіштік типтері туралы ақпарат беріңдер.
«Еркін микрафон» әдісі (Микрафонды бір-біріне беру арқылы әрқайсысы жауаптарын айтады.)
1. «Мутация», «модификация», «тұқымқуалаушылық», «өзгергіштік»,
«тұқым қуалайтын өзгергіштік», «тұқым қуаламайтын өзгергіштік» деген терминдерге анықтама беріңдер.
2. Тұқым қуалайтын өзгергіштік пен тұқым қуаламай
Биология
Ашық сабақ
7 сынып
Биология пәнінен ҰБТ дайындауға арналған жылдық жұмыс жоспары
Биология
Барлығы
Барлығы
Биология кабинетінің жылдық жұмыс жоспары
Биология
Барлығы
Барлығы
9.1В
Тірі ағзалардың көп түрлілігі.
Биосфера және экожүйе Мектеп:
Күні: Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 9 Қатысушылар саны: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы Әр түрлі түрлерді сипаттауда бинарлық номенклатураны қолдану
Зертханалық жұмыс «Анықтағыш көмегімен өсімдіктер мен жануарлар түрлерін (жергілікті регионның) анықтау».
Осы сабақтың көмегімен қол жеткізілетін оқу мақсаттары
9.1.1.1 Әр түрлі түрлерді сипаттауда бинарлы номенклатураны қолдану
9.1.1.2 Өсімдіктер мен жануарлардың түрлерін ерекшелік белгілері бойынша танып білу (анықтағыш бойынша)
Сабақтың мақсаты - Барлық оқушылар: әр түрлі ағзаларды анықтағанда бинарлы номенклатура қолдана алады;
- Оқушылардың көпшілігі: жануар мен өсімдік түрлерді анықтауда ерекшеліктері ескереді түрлерді анықтай алады;
- Кейбір оқушылар: анықтағыш арқылы өсімдік түрлерін ажыратады, туыс пен түр атауынан тұратын атаудың бинарлық жүйесін көрсетеді;
Бағалау критерийлері • жүйелеу таксондарын біледі;
• әр түрлі түрлерді сипаттауда бинарлы номенклатураны қолданады;
• өсімдіктер мен жануарлардың түрлерін ерекшелік белгілері бойынша анықтайды;
Тілдік мақсаттар Оқушылар орындай алады
әр түрлі түрлерді сипаттаудағы бинарлы номенклатураны негіздейді
Оқытудың тілдік мақсаты
бинарлы номенклатураның көмегімен әр түрлі түрлерді ауызша жазбаша сипаттай алады (жазылым және оқылым дағдылары)
Пәндік лексика және терминология:
жіктеу, бинарлық номенклатура, түр, туыстар, тұқымдастар, тип, патшалық,
Диалог құруға/жазылымға қажетті пайдалы сөздер топтамасы:
Panthera leo мен Panthera tigris … жатады
Бинарлы номеклатураны ............ құрайды.
Жануарларды жіктеу сызбасы................................. таксондардан тұрады, ал өсімдіктер ...................................
Құндылықтарды дарыту Ұлттық, жалпы адамзаттық құндылықтарды : жауапкершілік,теорияны практиканы пайдалану арқылы бойларына сіңіреді;
Пәнаралық байланыстар География (таралу аймақтары, жергілікті жер)
АКТ қолдану дағдылары Мұғалім түсіндірмесіне интербелсенді тақта, оқ
Биология
Ашық сабақ
9 сынып
8 сыныпта " Өсімдіктер және жануарлардың ұлпаларын жіктеу." Зертханалық жұмыс. Бөлім бойынша екінші тақырып болып табылады.
Оқу мақсаты: Өсімдіктер мен жанарлар ұлпаларын жіктеу
Ұлпалардың әртүрлілігі тақырыбын инсерт стратегиясымен оқып шығып түртіп отыруда оқушыларға нақты смарт мақсат беру арқылы беріледі.
Қалыптастырушы бағалау - оқушылардың дамуы мен өсуіне әсер ететін сабақ барысндағы негізгі үдеріс.
Ол күнделікті сабқта орын алады.Бағалаушы ынталандырушы, қалыптастырушы, уәждемелік қызмет атқарады. Бағалаудың жаңа әдісінде оқушы бағаны қандай критерийлер бойынша алғанын, келесі сабақтарда қандай критерийлерге көңіл бөлу керектігін ұғынады. Бұл жүйеде оқушының нәтижесімен бірге іс-әрекеті де бағаланады.
Күнделікті сабақтарда сыныпта ынтымақтастық ахуал қалыпастыру білімге құштарлықтарын, көңіл күйлерін жақсартуына оң әсерін береді. Ынтымақтаса жұмыс істей отырып, олар бір нәтижеге жету үшін топ ережелерін сақтауды үйренеді. Өз-өздерін реттеулері мен көшбасшылыққа ұмтылулары, дарындындылықтары айқындала бастады. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер - қолдану әрбір мұғалімнің көздеген мақсатына жету үшін оңтайлы тәсіл болып табылады. Себебі балалар бір-бірімен, еркін ой бөліседі. Баланың санасында қате айтып, мұғалімнен ескерту алып қалам деген қорқыныш болмайды. Тақырып қаншалықты күрделі болып көрінгенмен, қабілеті әр түрлі деңгейдегі оқушылардың өз ойларын білдіруіне мүмкіндік болады. Балалар сыныптас құрбы-құрдастарының әрқайсысында түрлі идеялар болатындығына көз жеткізе алады. Әр оқушы өз пікірін дәлелдеп үйренеді және мұғалімнің оқушылардың қандай деңгейге көтерілгенін бақылап отыруына мүмкіндік туады
ағдарлама талабына сай өткізген сабағымның қорытындысын шығару үшін балалардың рефлексияларын бақыладым.
Сөзімнің соңын қорытындылай келе, жаңартылған білім беру бағдарламасы бойынша менің түйгенім: Мұғалім оқушыға еркіндік беру керек, тыңдау керек. Және де әдіс-тәсілдерді әр сабақта тиімді қолдану қажет
Биология
Ашық сабақ
8 сынып
әріптестер
Биология
Сабақ жоспары
9 сынып
□ Суммативное оценивание за раздел 7.2.3 «Дыхание» , Спецификация суммативного оценивания за 2 четверть
Биология
Авторлық бағдарлама
7 сынып
Биология пәні мұғалімдеріне, жоғарыс сынып оқушыларына, жас мамандарға арналған ресурс. Бұл ресурсты мектепішілік олимпиаданы ұйымдастыруда қолдануға болады.Тапсырмаларды оқушылардың жас ерекшелігіне қарай күрделендіруге болады.
Биология
Олимпиада тапсырмалары
Барлығы
Осы аптаның үздік
көрнекіліктері
көрнекіліктері