Мен іс-тәжірибем барысында тізбектелген үш сабағымды жеті модульмен байланыстыруды жоспарладым. Не себепті? «Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер» модульін қолданып, бірлескен жұмыс арқылы әр-түрлі әдістерді тиімді қолдану барысында, физика сабағында оқушылардың логикалық ойлау қабілетін дамыту. Оқушыларды жүйелі ойлауға үйрету, есептеуді жақсы игеру, тапсырмаларды орындау стратегияларын әзірлеуге және ойластыруға, нақты тапсырма үшін барынша оңтайлы болып табылатын стратегияларды таңдауға ықпал ету. Физика пәнінен 7 сыныпты алдым. Себебі сыныпта «А», «Б», «С» деңгейлі оқушылар бар. Орта мерзімді жоспарымда жеті модульді сабақ өту барысында қалай кіріктіретініме тоқталып өтемін.

Заман талабына сай білім бере отырып, оқушы бойында танымдық қабілетін дамыту бүгінгі таңда ұстаз үшін үлкен жауапкершілік іс болып табылады. Қоғамның осындай дарынды адамдарға деген қажеттілігін қанағаттандыру талабы білім беру жүйесінің алдына баланың жеке қабілеті мен әлеуметтік белсенділігінің дамуына жол ашу, шығармашылық қабілеті зор жеке тұлғаны қалыптастыру міндетін қойып отыр. Менің ұстаздық қызметімдегі ұстанған мақсатым: оқушының физика пәніне деген қызығушылық тетігін табуын.Физика пәннің өз өміріне деген қажеттілігін сезінуін, талаптануы, оқуы, ізденуіне,өз біліміне деген сенімділігіне көз жеткізу мақсатына әрбір шәкірттерім мен жұмыс алып бару..

Мемлекетіміздің білім беру үдерісіне енген жаңартылған білім беру бағдарламасы-заман талабына сай келешек ұрпақтың қажеттілігін қанағаттандыратын бағдарлама.Осы бағдарламаның ішіндегі қаймағын мен бағалау деп түсіндім: себебі оқушының алған білім саралау барысында оқушы өзінің қай сатыдан тұрғанын өзі бағамдай алады. Бағалау-оқу үдерісі мен оның нәтижесі туралы ауқымды түсініктен тұратын педогогикалық үдерістің маңызды элементі.Ол білім алушылардың оқу бағдарламасы бойынша алған білім ,білік сапасын немесе оқушылардың шығармашылық бағыттағы тұлғалық даму деңгейін анықтауға,арттыруға және түзетуге көмектесетін тәсіл.

Мемлекетіміздің білім беру үдерісіне енген жаңартылған білім беру бағдарламасы-заман талабына сай келешек ұрпақтың қажеттілігін қанағаттандыратын бағдарлама.Осы бағдарламаның ішіндегі қаймағын мен бағалау деп түсіндім: себебі оқушының алған білім саралау барысында оқушы өзінің қай сатыдан тұрғанын өзі бағамдай алады. Бағалау-оқу үдерісі мен оның нәтижесі туралы ауқымды түсініктен тұратын педогогикалық үдерістің маңызды элементі.Ол білім алушылардың оқу бағдарламасы бойынша алған білім ,білік сапасын немесе оқушылардың шығармашылық бағыттағы тұлғалық даму деңгейін анықтауға,арттыруға және түзетуге көмектесетін тәсіл.

Қазіргі заманғы мектептің маңызды міндеттерінің бірі - әр баланың жеке дамуына қажетті және толық жағдай жасау, білім беру процесінде әр оқушының белсенді ұстанымын қалыптастыру. Білім берудің белсенді формаларын пайдалану оқушының танымдық құзыреттілігін дамыту үшін негіз болып табылады. Когнитивті белсенділік процесінде белсенді танымдық қабілеттер қалыптасады және дамиды. Бала тыңдаушы ғана емес, сонымен қатар когнитивтік процестің белсенді қатысушысы болған кезде, ол өз жұмысы арқылы білім алады. Осылайша, ең бастысы - тәуелсіздік, бастамашылық, әлеуметтік дағдыларды дамыту, білімді меңгеру, шығармашылық қабілеттерін дамыту. Еркін таңдау сезімі оқытуды саналы, өнімді және нәтижелі етеді. Білім беру процесінің бір бөлігі болып табылатын білім беру процесінің формасы физикадан тыс сабақ болып табылады. Мектептен тыс сабақтан тыс жұмыстардың дұрыс жиынтығы үлкен білім беру және тәрбиелік маңызы бар деп ойлаймын. Ол сыныпта жинақталған білімді кеңейтеді және тереңдетеді, көптеген пайдалы дағдыларды иеленуге мүмкіндік береді, сондықтан білім алуға және білім алуға өмірге жақындады. Форматтардың барлық түрлерімен физикадан тыс сабақтан тыс жұмыс мектептік оқу бағдарламасымен байланыстырылуы керек, сонымен қатар оны толықтырып, сонымен бірге оны толықтырады, яғни, академиялық және оқудан тыс жұмыстар арасында тығыз байланыс болуы керек.

Натурал көрсеткішті дәреже және оның қасиеттері. Бүтін көрсеткішті дәреже және оның қасиеттері. Құрамында дәрежесі бар өрнектерді түрлендіру . Санның стандарт түрі. 7.1.2.1 натурал көрсеткішті дәреже анықтамасын және оның қасиеттерін білу. 7.1.2.4 бүтін көрсеткішті дәреженің санды мәнін анықтау және берілген сандарды дәреже түрінде көрсету 7.2.3.1құрамында дәрежесі бар сандар тізбегінің заңдылығын және жетіспейтін мүшелерін анықтау; 7.1.1.1сандарды стандарт түрде жазу; - натурал көрсеткішті дәреже анықтамасын және оның қасиеттерін есептер шығаруда қолданады; - бүтін көрсеткішті дәреженің санды мәнін анықтайды және берілген сандарды дәреже түрінде көрсетеді, - құрамында дәрежесі бар сандар тізбегінің заңдылығын және жетіспейтін мүшелерін анықтайды; - санды стандарт түрде жазады

Мақсаты: Оқушылар арасында өзара көмек ұғымын, достықты тәрбиелеу Математика пәнін үйренуге деген қызығушылығын арттыру. Әр оқушының шығармашылық ізденімпаздығын ояту, ойлау қабілеттерін дамыту, әр оқушының шығармашылығын жетілдіру. Оқушылардың жан - жақты білімдерін, математикалық тілдерін және біліктілігін дамыту. Көрнекіліктер: Карточкалар, сызбалар, әріптер, слайдтар, тапсырмалар. Пәнаралық байланыс: қазақ тілі, бейнелеу. Қолданылған нақыл сөздер: 1. Арифметика математиканың, ал математика ғылымдардың патшасы. (К. Гаусс) 2. Ақыл - ойды тәртіпке келтіретін математика. (М. В. Ломоносов) 3. Математика – барлық ғылымдардың тұңғышы және оларға пайдалы да, қажет те. (Р. Бэкон) Математика грек тілінен қазақшаға аударғанда «білім, ғылым» деген мағынаны білдіреді.Грек ғалымы математикаға негізделетін құпия ілімнің негізін қалаушы б.э.д. 569-475 ж. өмір сүрген Пифагор « Сандар дегеніміз — барлығы » деген екен, «Сан-математика ғылымының іргетасы» деп Орынбек Жәутіков айтқан, яғни математиканың тілі ол сандар. Бізді жан-жақтан сандар қоршайды, олар бізге барлық жерде қажет

Рационал сандарды біледі. Рационал сандарға таңбалар ережесін пайдаланып, амалдар қолданып есептер шығара алады. Таңбалар ережесін қолданып күрделі есептеулерді орындай алады. Негізгі сөздер мен тіркестер (пәнге арналған сөздік және терминология): рационал, натурал Оқылым, жазылым, тыңдалым, айтылым дағдылары бойынша ұсыныстар: Оқулықта берілген ережелерді оқиды, ауызша есептер шығарады. Үш тілдік принцип: қатынас – рационал – ratio (латын) Рационал сандарға амалдар қолдануды үйренді - Мәңгілік ел идеясы бойынша өткен тарихымызға құрметпен қарау. - Өзгелердің көзқарасына құрметпен қарау. - Сыни тұрғыдан ойлау. Қазақ тілі, әдебиет, информатика Интер белсенді тақта

Мақсаты: Мұғалімдердің сабақ барысындағы білім деңгейін меңгеруін ,мұғалімдер бүгінгі сабақ барысындағы алған білімін өзі нақты бағалай алуы, сабақ бойынша қортынды, жиынтық бағаның дұрыс қолдануын бағалай алуға үйрету. Күтілетін нәтиже: Коучинг мүшелері табыс критерилерін өз бетімен құра алады.Оқушылардың бүгінгі сабақты қаншалықты меңгергендігін бағалай алуға үйренеді. Өз әрекеттерін бағалай алады.

Қазіргі білім беру жүйесінің мақсаты - бәсекеге қабілетті маман дайындау. Мектеп – үйрететін орта, оның жүрегі - мұғалім. Ізденімпаз мұғалімнің шығармашылығындағы ерекше тұс - оның сабақты түрлендіріп, тұлғаның жүрегіне жол таба білуі. Ұстаз атана білу, оны қадір тұту, қастерлеу, арындай таза ұстау - әр мұғалімнің борышы. Ол өз кәсібін, өз пәнін, барлық шәкіртін, мектебін шексіз сүйетін адам. Өзгермелі қоғамдағы жаңа формация мұғалімі – педагогикалық құралдардың барлығын меңгерген, тұрақты өзін - өзі жетілдіруге талпынған, рухани дамыған, толысқан шығармашыл тұлға құзыреті

Менің 20 жылдық іс тәжірибемде төмендегіше болатын : 1. 1.Білімділік мақсаты: материал сенімді, дәлелді болуы керек.Негізгі айтылар ой алдын ала саралану керек. Пәнді мұғалім толық меңгерген болуы керек. 2.Сабақтың тәрбиелік мәні: ақыл-ой тәрбиесі, адамгершілік тәрбиесі (ұлтжандылыққа, ұлтаралық қатынас сыйластығы, мейірімділікке, ізгілікке, имандылыққа) саяси-идеялық тәрбиелеуге, еңбек тәрбиесіне, әсемдік тәрбиесіне, дене тәрбиесіне,құқық тәрбиесіне, экологиялық тәрбиеге, экономикалық тәрбиеге, отбасы тәрбиесіне тәрбиелейміз деп келдік.

Менің 20 жылдық іс тәжірибемде төмендегіше болатын : 1. 1.Білімділік мақсаты: материал сенімді, дәлелді болуы керек.Негізгі айтылар ой алдын ала саралану керек. Пәнді мұғалім толық меңгерген болуы керек. 2.Сабақтың тәрбиелік мәні: ақыл-ой тәрбиесі, адамгершілік тәрбиесі (ұлтжандылыққа, ұлтаралық қатынас сыйластығы, мейірімділікке, ізгілікке, имандылыққа) саяси-идеялық тәрбиелеуге, еңбек тәрбиесіне, әсемдік тәрбиесіне, дене тәрбиесіне,құқық тәрбиесіне, экологиялық тәрбиеге, экономикалық тәрбиеге, отбасы тәрбиесіне тәрбиелейміз деп келдік.

• Негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктерді Пифагор теоремасын пайдаланып формуласын түсіну,қорытып шығару. • Тригонометриялық тепе-теңдіктерді теңестіру. • Негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктерді ШЕШУ ЕСЕПТЕРІНДЕ қасиеттерді сәйкестендіріп тиімді дәлелдеу. • Негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктерді ажырата алады. • Пифагордың теоремасын есептер шығаруда қолданады • Берілген сызбалар бойынша Пифагор теоремасының қасиеттерін пайдаланып, дәлелдейді

Білім беру бағдарламасының негізгі мақсаты – білім мазмұнының жаңаруымен қатар, критериалды бағалау жүйесін енгізу және оқытудың әдіс тәсілдері мен әртүрлі құралдарын қолданудың тиімділігін арттыруды талап етеді Оқушының білім алу барысындағы қателіктері мен олқылықтарын айқындау.

Ауыл тұрғындары үшін ең атаулы жер бұл - мектеп.Мектеп білім беретін орта , оның жүрегі - мұғалім. Қазіргі заманға лайықты ұрпақ өсіру, оның бойына адалдық, ұлтжандық, қоғамның болашағына еңбек етуге құштарлық, өз маманының білікті иесі болса екен деген үнемі өзіме міндетім екенін жақсы білемін. Нәтижесінде мен 24 жылдық іс-тәжірибемнен келіп шыққанда әрбір шәкірттерімнің жүрегінде мәңгі ұстаз болып қаламын. Мен өзімнің аудандық семинарда өткен 11 сынып оқушыларымен өткен бір сабағымды өздеріңізбен бөліскенді жөн көрдім.Семинардың мақсаты. Жаңа педагогикалық технологияны меңгеру. Мұғалімдердің іскерлігін, ізденісін туғызып, шығармашылықпен жұмыс істеуге жол ашу. Оқушылардың білім сапасын аттырудыжолға қоюды насихаттау еді.