работа предназначена для учащихся 11 класса

Контрольная работа по литературе (5 класс) Сказка К. Паустовского «Теплый хлеб» ФИ ___________________________________ класс________ 1.Как зовут мальчика по прозвищу «Ну тебя»? □ Филька □ Панкрат □ Мальчик 2. Почему «Теплый хлеб» не рассказ, а сказка? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Как вы думаете, за что мальчик получил прозвище «Ну тебя»? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Как у мельника появился раненый конь? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Перескажите, как Филька обидел коня. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. Почему Филька признается мельнику в своем плохом поступке? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. Как Фильке удалось загладить свою вину? Что он сделал, чтобы спасти свою деревню от гибели? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. Как вы думаете, почему сказка называется «Теплый хлеб»?? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. Чему нас учит сказка Паустовского «Теплый хлеб»? Какой урок получили лично вы?? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Визитная карточка ПлюшкинаН.В.Гоголь. «Мёртвые души». Галерея образов помещиков. Чичиков у Плюшкина. Визитка героя План характеристики образа: План Материалы Господский дом Усадьба. Деревня Портрет Хозяйство Интерьер Обед Отношение к предложению Чичикова Основные черты героя:_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Авторская характеристика героя:________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Дополнительные материалы:

работа позволяет показать нагла=ядно, что такое текст - описание

Рабочий лист подойдет для учащихся 5-6 классов

Задания суммативного оценивания за 1 четверть по предмету «Русский язык» (с русским языком обучения), 8 класс Задание Аудирование и говорение 1. Прослушайте текст. Подготовьте пересказ от 1-го лица. В процессе пересказа передайте основную мысль текста. Время на подготовку - 3 минуты, для ответа - 2 минуты. Транскрипт текста Ольга Рыпакова — гордость казахстанской лёгкой атлетики. В 2021 году она поехала на Олимпиаду в Токио, где стала знаменоносцем нашей страны. С трёх предыдущих Олимпийских игр спортсменка неизменно возвращалась с медалями, включая золото Лондона-2012 в тройном прыжке. Ольга родилась 30 ноября 1984 года в Усть-Каменогорске, расположенном на востоке Казахстана. Отец Оли всерьёз занимался лёгкой атлетикой и выступал в десятиборье, вслед за ним спортом заразилась и дочь, которой нравились почти все легкоатлетические дисциплины. Недаром девочка выступала в семиборье, где надо было одинаково хорошо бегать, прыгать и метать снаряды. Высшее образование девушка также пожелала связать с физической культурой, она окончила Казахскую академию спорта и туризма в Алматы. Первые успехи к легкоатлетке стали приходить ещё в юниорах. Несмотря на внешнюю хрупкость, Ольга оказалась обладательницей сильного характера и стального стержня. Ей рано стало ясно, что путь в спорте складывается из преодоления неудач, а потому она была настроена на кропотливую работу и чередование взлётов и падений. У юной легкоатлетки не было кумиров, она никогда ни на кого не равнялась и старалась идти своим путём, что в итоге сделало ее одной из ярчайших спортсменок Казахстана. Ольга Рыпакова стала обладательницей полного комплекта олимпийских наград. Казахстанская легкоатлетка Ольга Рыпакова сообщила на своей странице в Instagram о завершении олимпийской карьеры. При этом спортсменка не уточнила, будет ли участвовать в других стартах после Игр в Токио. Задание Чтение Прочитайте текст, выполните предложенные задания. Должны ли дети помогать родителям? Вопрос, который волнует многих. Как распределить домашние обязанности, чтобы они не были ребёнку в тягость? Об этом нам расскажет сегодня семейный психолог Варенцова О.И. - Добрый день, Ольга Игоревна. Скажите, пожалуйста, домашние обязанности детей - актуальная проблема для современных родителей? - Здравствуйте. Эта проблема актуальна именно сейчас. Ведь многие современные папы и мамы считают, что не стоит обременять детей домашними обязанностями. Они думают, что работа по дому будет отнимать у детей беззаботное детство, которое даётся только раз. - А чем тогда должен заниматься ребёнок? - Часто родители, приходящие ко мне на консультацию, считают, что с детей достаточно школьной учёбы и, кроме этого, им от детей ничего не нужно. - Вы, как семейный психолог, разделяете такой подход к воспитанию? - Я считаю, что гораздо важнее то, что, когда дети помогают родителям, выполняя домашние обязанности, они будут чувствовать себя необходимыми в семье, способными внести свой собственный вклад в семейное благополучие и поэтому быть ее полноправными членами. - Что вы можете посоветовать родителям, которые пытаются решить дилемму: нужно или не нужно загружать детей домашними делами? - На консультации я помогаю родителям понять, что, обучая детей ответственности за домашние дела, мы развиваем их социальный интерес и готовим их к тому, чтобы они не боялись ответственности и вне дома. - Какими вырастают дети, детство которых «тщательно» оберегают родители? - К сожалению, они становятся потребителями и в будущем хотят только получать что-то от других людей. Иногда у таких детей складывается ощущение, что они что-то из себя представляют только тогда, когда их кто-то обслуживает. И когда это становится образом жизни, их трудно выбить из колеи. - Спасибо, Ольга Игоревна, за содержательную беседу. А мне хочется добавить, семья - дело общее, и каждый должен в неё вносить свой вклад. (Сайт «Школа диалога», раздел «Полезная информация для родителей») 2. Определите стиль текста. Аргументируйте свой ответ. [2] 3. Определите жанр текста. Укажите жанровые признаки. [2] 4. Укажите цель и целевую аудиторию прочитанного текста. [2] 5. Сформулируйте и запишите основную мысль прочитанного текста. [1] 6. Выпишите из текста фразеологизм. Объясните, с какой целью он используется в тексте. [1] 7. Согласны ли вы с утверждением в тексте, что «семья - дело общее, и каждый должен в неё вносить свой вклад». Дайте развёрнутый ответ на вопрос, приведите один аргумент в защиту своей точки зрения. [2] Задание Письмо Прослушайте текст, выполните предложенные задания. 8. Передайте подробно содержание прослушанной информации от 3 лица, используя предложения с обособленными членами. 9. Перед выполнением письменного задания составьте цитатный простой план текста. 10. Вставьте необходимые знаки препинания, графически объясните обособление приложений и определений. 1. Старожил этих мест он повел спутников тайными тропами. 2. Альфред Нобель прославленный изобретатель динамита подписал 27 ноября 1895 года знаменитое завещание. 3. Поглощенный его словами я не мог думать над этой загадкой. 4. Некошеные травы начинающие по-осеннему буреть роняли капли росы.

Суммативное оценивание для 9 класса

Цель: - способствовать расширению исторической эрудиции учащихся, развитию интереса к предмету; Задачи: - развивать умения работать коллективно, где значимость каждого участника - гарантия успеха команды; - закрепить знания учащихся по «Истории средних веков», полученные на уроках истории; - на историческом материале учить формулировать своё мнение, участвовать в обсуждении; - воспитывать положительные качества, свойственные рыцарям средневековья. Форма проведения : Викторина

данный материал предназначен для всех учителей ОГН

данный урок русского языка посвящен 175-летию Абая Кунанбаева. В уроке представлен, как лексический так и грамматический материал.