Тақырыбы: Ынтымағы жарасқан отбасым. Алдыңғы. Кейінгі. Мектепалды сынып/топ Мектеп/МҰ: Педагогтің аты­жөні: Нәдірқұлова Гүлмира Қатысушылардың саны: Оқыту мақсаттары: Күтілетін нәтижелер Тілдік мақсаттар: Алдыңғы білім: Жоспарланған уақыт Басталуы 0–5 минут Қатыспағандардың саны: 0.2.1.4. Кез келген санды бір санға арттырса одан кейінгі сан шығатынын түсіну. 0.2.1.5.Кез келген саннан бір санды кемітсе одан бұрынғы(алдындағы) сан шығатынын түсіну. Барлық тәрбиеленушілер: кез келген санды бір санға арттырса, одан кейінгі сан шығатынын түсінеді. Көптеген тәрбиеленушілер:кез келген сан үшін алдыңғы ж не кейінгі санды атайды. Кейбір тәрбиеленушілер: оның алдындағы және одан кейінгі санды біле отырып, санды анықтайды. Дағдыларын дамыту:өзінің сұрақтарын қойғанда және педагогпен тәрбиеленушілердің сұрақтарына жауап берген кезде сөйлемде лексика мен терминологияны пайдалана алады. Пәндік лексика және терминология: алдыңғы, кейінгі. Пікір алмасуға арналған сұрақтар: – Осы санға қатысты кейінгі сан қалай туындайтынын және осыған қатысты алдыңғы сан қалай туындайтынын түсіндір. – Қалай ойлайсың, алдыңғы және келесі сандар орындарын ауыстыра ала ма? – Санаудың қандай түрлерін білесің? Жазу: түрлі түсті қарындаштармен бояу. Заттардың сандық ұғымы туралы алғашқы білім, геометриялық фигуралар мен денелердің атауы. Жоспарланған іс­ әрекет Ресурстар Ынталандыру. Педагог балаларды өздерінің отбасы туралы әңгімелеулерін сұрайды. «Отбасы» сөзінің мағынасын түсіндіреді. Өзектендіру. Педагог балалардан отбасы деген не, оның бала өміріндегі маңызы қандай деп сұрайды. Әрбір адам үшін отбасы – бұл бала кезімізден бері бізбен бірге болған туған адамдар. Отбасында адамның жеке басы, оның Мектепалды даярлық сыныбына арналған "Ынтымағы жарасқан отбасы" қысқа мерзімді жоспары Тәрбиесі қалыптасады. Сондықтан әдетте адамның кім болатыны отбасының қандай болуына байланысты. Ортасы 6–15 16–25 Рефлексия 25­30 Үйренгенді бекіту Балалар педагогпен бірге 20­ға дейін санамақ орындайды. Педа

МЕРЕКЕЛІК ЕРТЕҢГІЛІК СЦЕНАРИІ Тәрбиеші: Кумганбаева Әсем Тақырыбы: «Менің елім – Қазақстан» Мақсаты: Балаларды өз Отанын сүюге, Қазақстан Республикасының Мемлекеттік рәміздерінің нышандарының қойылуы себебі жайында толық мәлімет беру. Отаншылдыққа тәрбиелеу. Сабақтың көрнекілігі: Мемлекетіміздің Рәміздерінің, Астана қаласының суреттері. Қолданатын құралдар: Түрлі-түсті қағаз, желім. Амандасу шеңбері: «Әдепті елдің баласы алдымен сәлем береді.» Тәрбиеші: Амансыңдар ма, достарым! Балалар: Сәлеметсіз бе, апай! Тәрбиеші: Қане, балалар, шеңберге тұрайық, бір-бірімізге алақандарымыздың жылуын беріп, жақсы тілектер айтайық. - Күніміз шуақты болсын! - Аспанымыз ашық болсын! - Көк туымыз биік болсын! - Елімізде тыныштық болсын! Тәрбиеші: Балалар, бүгінгі біздің сабағымыздың тақырыбы «Менің елім - Қазақстан» деп аталады. - Балалар, біз қай елде, қай Республикада тұрамыз? - Қазақстан Республикасында тұрамыз. - Қазақстанның елордасы қай қала? - Астана. - Елбасымыз кім? - Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев. - Біз Қазақстан Республикасының рәміздерін білеміз бе? - Иә, олар Әнұран, Ту, Елтаңба. - Ендеше кім Рәміздер туралы өлең айтып береді? Даяна: Рәміздеріміз – елдігімнің белгісі, Білу керек балаға дейін ең кіші. Архат: Әнұраным – жан ұраным, Сөйлер сөзім, айтар әнім. Балалар: Қазақстан Республикасының Әнұранын хормен орындайды. Сергіту сәті: Көтеріліп шаңырақ, Уықтары шаншылар. Керегелер керіліп, Өрімдей боп өрілер, Бәріміз жүрсек айналып, Киіз үй боп көрінер. Тәрбиеші: Балалар, кім Отан, туған жер туралы мақал-мәтелдер біледі? Арсылан: Отан оттан да ыстық. Аружан: Туған жер – алтын бесік. Саян: Отан – елдің анасы. Қортынды: Логикалық ойын «Кім жылдам?» Шарты: Көк туды құрастырып, желіммен ақ қағазға жабыстыру.

Тәрбиеші: Кадырқожақызы .Білім беру саласы: «Таным», «Қатынас». Білім беру бөлімі: ҚМҰҚ . Тақырыбы: Сиқырлы сандар. ( Есептік санау 1-ден 10-ға дейін шектеу) Мақсаты: Білімділік:Балаларды 1-ден, 10 – ға дейін санауға жаттықтыру,сандар туралы түсініктерін толықтыру, түстерді ажыратуға, сәйкестендіруге үйрету, геометриялық пішіндерді ажырата білуге үйрету. Дамытушылық:Тура және кері санай білу қабілеттерін дамыту. Есте сақтау, ойлау қабілеттерін, дамыту, ойын дағдыларын қалыптастыру. Әр түрлі тапсырмалар бере отырып логикалық ойлау қабілеттерін дамыту. Тәрбиелік: Балаларды ұқыптылыққа, бірлікке тәрбиелеу, жағымды қарым - қатынасқа тәрбиелеу. Әдіc – тәсілдері: сұрақ - жауап, ойындар арқылы, үлестірмелі материалдармен жұмыс. Көрнекілігі: сандар, пішіндер, суреттер, таратпа материалдар Қостілдік компонент: 1 – 10 сандар. Жылулық шеңбер: « Жүректен жүрекке ». Жылы лебіздерін бір - біріне білдіреді. (енді орындарымызға барып отырайық).Балалар бүгін бізде қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастырудан ашық оқу іс - әрекеті, тақырыбымыз «Сиқырлы сандар». Ал балалар мен сендермен ойын ойнағым келіп тұр. • Сендер ойын ойнағыларын келеме? • Иә. • Жарайсыңдар, ендеше « Үшінші артық » деген ойын ойнаймыз. • Ойнаймызба, балалар? • Иә, ойнаймыз. • Жарайсыңдар. Ал, балалар мен сендерге ойын топтамаларын айтамын, сендер онын үшінші артық екенін табасыңдар. • Шырын, сүт, нан. • Жаңбыр, қар, өзен. • Аяз, боран, қаңтар. • Қалам, дәптер, су. • Теледидар, компьютер, айран. • Жарайсыңдар. Ал, балалар қараңдар, мен сендерге кереметтей түрлі – түсті шарлар әкелдім. Ал мен сендерге қанша шар әкелгенімді сендер санап беріндер. Біріңші тура және кері санаймыз. • Балалар, 1-10 санайды ( қазақша, орысша, ағылшынша). Ал балалар, мен сендермен тағы қызықты ойын ойнағым келіп тұр.Ойынның аты « Құлыпты аш » деп аталады. Шарты: Музыка ырғағымен билеп жүріп, үстел үстінде тұрған геометриялық пішіндерді қалағанша алып, би билеп айналып, жүресіңдер. Музыка әуені тоқатағанда, сендер тез өз құлыпт

Балаларды шеңберге тұрғызып, Жарқын жарқын үніміз Болашақтың күніміз Жайнап тұрған гүліміз Қош келдіңіз бәріңіз - деп балаларға бүгінгі күнге сәттілік тілейді -Балалар казір жылдың қай мезгілі? -Неше айдан тұрады. -Ай аттарын атайықшы. Ғажайып сәт Есік қағып, көңілсіз әжей кіреді. Балалармен амандасады. -Сәлеметсіз бе балалар. -Әже сіз неге көңілсіз тұрсыз? Әже : Ой , балалар. Мен дүкенге барып келгенше үй жануарларым ауладан шығып кетіпті. -Әжей мұнаймаңыз. Балалар жануарларды тауып алуға көмектеседі. Балалар әжеге жануарларын тауып алуға көмектесеміз бе? Әжейге көмектесу үшін сендер жануарлардың қалай дыбыстайтынын тауып алу керек. Сикырлы қалам арқылы балалар жануарлардың үнін біледі. -Балалар, мына жұмбақтардың шешімін тауып көріңдерші. 1. Кішкентай ғана бойы бар Айналдырып киген тоны бар. 2. Кезекті бір жануар Үстінде екі тауы бар 3. Басында екі таяғы бар Иегінде сақалы бар. Сергіту сәті: «Қояндар полькасы. Әуенмен іс қимыл жасайды. Балаларға видео-ролик арқылы үй жануарларын көрсетіледі. -Мынау-сиыр, мынау-ат, мынау-қой. Бұлар-үй жануарлары, себебі оларды адамдар бағады, күтеді. Олардың сүті, еті –тамақ, жүні, терісі-киім. Үй жануарларын қайдан көргендері туралы сұрайды. -Топта ойыншық үй жануарлары бар ма екен? (көрсетеді, оларды сипаттауды сұрайды). -Қой «мә-мә» деп маңырайды. -Сиыр «мө-мө» мөңірейді. -Ботақан «бө-бө»боздайды. -Ат «иһо-иһо» кісінейді. Балаларға дауыстарын айтқызып қайталайды. Әжей: Ой, балалар ,сендерге рахмет.Менің үй жануарларымды тауып алуға көмектестіңдер. Сау болыңдар! 1.«Төлдерін тап» дидактикалық ойыны. Жануарлардың төлдерін ажыратып табады. Балалар біз бүгін қандай жануарлармен таныстық.? Маңырайды, мөңірейді сөздерін айтқызып үйретеді. Балаларды мадақтау, ұйымдастырылған оқу қызметін аяқтау.

1 . Мемлекеттің әскери қауіпсіздігін қамтамасыз етудегі заң шығару негіздері . Қазақстан тәуелсіз мемлекет болған кезден бастап, оның алдында өзінің дербес ҚК–ін құру міндеті тұрды.1991 жылы 25 қазанда ҚРП Жарлығы бойынша Қазақ ССР-інің мемлекеттік қорғаныс комитеті құрылып, кейіннен ҚР Қорғаныс министрлігі болып қайта құрылды. ҚР ҚК-не басшылықты ҚРП – Жоғарғы бас қолбасшы жүзеге асырады, ал тікелей басқару – ҚР Қорғаныс министіріне жүктеледі. Қазақстанның алғашқы Қорғаныс министрі болып армия генералы С. Қ. Нұрмағамбетов тағайындалды. ҚР ҚК-нің құрамына 40 – жалпы әскери армия, ӘӘК және ӘШҚҚ әскерлері, сондай-ақ оларға қызмет көрсету және қамтамасыз ету бөлімдері мен құрамалары кірді. Әскерді тікелей басқару және ТМД мемлекеттері Қорғаныс министрлігі ведомстваларымен бірлесе басқару жүйесі құрылды, әскерге медициналық қызмет көрсету, оларды материалдық-техникалық қаражатпен қамтамасыз ету мәселелері шешілді. Осылайша Елбасы Н. Ә. Назарбаев ҚР ҚК –ін құруды заңды түрде бекітті. Бүгінде Қазақстан өз азаматтарының әскери қызметін өтеу шарттары мен тәртібін дербес анықтайды, республика аумағында қару-жарақ пен техниканы, әскерлерді орналастыру мәселелерін шешеді. ҚР-ның Конституциясында «Мақсаты немесе іс-әрекеті Республиканың конституциялық құрылысын күштеп өзгертуге, оның тұтастығын бұзуға, мемлекет қауіпсіздігіне нұқсан келтіруге, әлеуметтік, нәсілдік, ұлттық, діни, тектік-топтық және рулық араздықты қоздыруға бағытталған қоғамдық бірлестіктер құруға және олардың қызметіне, сондай-ақ заңдарда көзделмеген әскериленген құрамалар құруға тиым салынады» делінген. Қоғам қорғаныштығының тағы бір кепілі - әскери қызметшілердің қандай да бір саяси партияны қолдауына немесе оған қатысуына жол бермеу болып табылады. ҚР-ның Әскери доктринасы мемлекеттің әскери қауіпсіздігін қамтамасыз етуге, соғыстар мен қарулы қақтығыстардың алдын алуға, әскери құрылыс ісіне, сондай-ақ ұлттық мүдделерді қорғау және ҚР-ның халықаралық міндеттемелерін орындау мақсатында ҚК-ді, басқа

1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу 2. Топқа бөлу №1есеп Program Esep; {сынып журналы} var f: text; t:string[30]; n,i,fi,ma,inf, ist: byte; begin assign(f,'c:\klass.txt'); write('окушылар саны'); rewrite(f); readln(n); writeln('Окушьшардын аты-жони, онын бағалары:'); {файлды жазу}; for i:=l to n do begin readln(t);writeln(f,t); readln(f,fi,ma,inf,ist); writeln (f,fi,ma,inf,ist); end; close(f); {файлдан оку}; Reset(f); for i:=l to n do begin readln(f,t); writeln(t); readln(f,fi,ma,inf,ist); writeln (f,fi,ma,inf,ist); end; close(f); end. №2 есеп Program Esep; {сынып журналы} Аты-жөні (t) Бағалар Физика (fi) Математика (та) Информатика (inf) Тарих (ist) Кәршов A 5 4 3 2 Kөшеров Б 5 5 5 5 Мерекенов Т 4 5 5 4 ТР-да Program Esep1; {Үздик окушыларды тандау} var f: text; t:string[30]; n,i,fi,ma,inf,ist: byte; begin assign(f,'c:\klass.txt'); reset(f); readln(n); for i:=l to n do begin readln(f,t); readln(f,fi,ma,inf,ist); if fi+ma+inf+ist=20 then writeln (f,fi,ma,inf,ist); end; close(f); end. Бағалаудың іске асуын бақылайды. Тақырыпты мазмұндап, оқып келу. integer типті N элементтен тұратын файлды жасайтын программа құрыңдар. Тек жұп элeмeттepi ғана шығару. program_6;{^oi' yeaiai6oa6} var f:text;m,s,i,n:integer; begin assign(f, 'c :\kl,txt') ;rewrite(f) ;readln(n); for i:=l to n do begin readln(m) ;writeln(f,m); end; close(f); reset(f); for i:=l to n do readln(f,m);if not odd(m) then writeln(m); end; close(f); end. Тақырып түсінікті болды. Себебі... Тақырып түсініксіз болды. Себебі...

І. Ұйымдастыру: 1. Сергіту (көңілді музыка ойнап тұрады) және топтастыру шарасы . (операторлар арқылы топқа бөлу) https://e.edu.kz/ui/lcms-scorm-player.html?resource=2153197778# 1. Мәліметтерді кесте түрінде құру дегеніміз не? 2. Қандай кестелер сызықтық деп, қандайы тікбұрышты деп аталады? 3. Массив дегеніміз не? Паскаль тілінде массивтің құрылымы қандай? 4. Массив элементтерінің орны қалай анықталады? Бағалау критерийлерін құру: 1. Сұрақтарға жауап беру(әр дұрыс жауап 1 балл) 2. Практикалық жұмыс ( топтар бірін-бірі бағалайды, түсініктілігі, тақырыпты меңгергені, түсіндіру шеберлігі) 3. Деңгейлік тапсырмаларды орындау (әр деңгей есебіне 1,2,3 бал қоюға болады) Мысалдар: 1 есепті – 1-ші ТОП 2 есепті- 2-ші ТОП 3 есепті- 3-ші ТОП бөліп алып компьютерде орындап мәнін шығарады. Топтар алдында әр жолдың қызметін түсіндіреді. Басқа топ мүшелері сұрақтар қояды Топтар бірін-бірі бағалайды Оқулықтағы А,В,С деңгейлі есептерді шығару Өз жұмыстарыңызды бағалаңыздар, осы тақырып бойынша түсінбеген сұрақтары болса жазыңыздар да маған беріңіздер Сыныппен сабақта жасалған жұмыстар еске түсіріліп критерийлер бойынша бағаланады,қорытынды баға қойылады Үй тапсырмасы беріледі. §12 №17 пр жұмыс есептерінің ұнағанын шығару