8.Т3.Оқу - еңбек тақырыптарына байланысты күрделі сөздер мен тұрақты тіркестердің мағынасын түсіну Тыңдалған мәтін мазмұнын түсінеді, күрделі сөздерді анықтайды. Тыңдалым дағдыларын дамытады. Күрделі сөздердің мағынасын түсінеді • Ақпараттарды сәйкестендіреді • Күрделі сөздерді ажыратады • Мәтін үзіндісі бойынша түсінгенін айтады Лексикалық минимум: Қараой, ақырап, қарақұйрық, бала кез, ат шаптыру, өріс,үңгір Сөйлеу мәдениетін жетілдіру үшін қолдануға ұсынылған тілдік оралымдар: менің ойымша, біріншіден, қорытындылай келе т.б. Ашықтық. Өзгелердің пікірін құрметтейді. Пікір алмасуда өзара сыйластық танытады, құрмет көрсетеді. тарих Онлайн сөздік Тарихи тұлғалар тағылымы. Т.Әлімқұлов «Қараой» әңгімесі

. 8.Ж3.Жазба жұмыстарында символ мен кейіптеу түрлерін қолданып жазу. Көркемдегіш құралдарды қолданып жазу Көркем әдебиеттің негізгі жанрының бірі-эпостық поэмаға жататын лиро-эпостық жырлар жайында теориялық түсінік беру. Қозы Көрпеш-Баян сұлу жырын түсініп оқу. Жазба жұмысында «Қозы Көрпеш – Баян сұлу» жырын негізге алып жазады; Жазба жұмысында символ мен кейіптеу түрлерін қолданып жазады. Жырдағы кейіпкерлердің іс-әрекетіне байланысты әрқайсысының басында болған күйініш-сүйініштерін пайымдайды, мінез ерекшеліктерін байқайды,ой-өрісі,дүниетанымы кеңейеді. Топта бірлесіп жұмыс істеуге, қажетті іс-әрекетте оқушының өз бетінше белсене орындауына мүмкіншілік беріледі.

8.2.5.1 - пікірталасқа қатысушылар берілген тақырып бойынша өз пікірлерін сенімді дәлелдеу және қойылған сұрақтарға еркін жауап беру; Әдеби кейіпкердің мінезін анықтап, диалог пен монолог түрінде идеялармен бөліседі, оқиға желісі мен кейіпкерлердің іс-әрекеттеріне баға береді. Пікірталасқа қатысушылар берілген тақырып бойынша өз пікірлерін сенімді дәлелдейді; Қойылған сұрақтарға еркін жауап береді. Оқушылар әдеби тіл нормасына сай сөйлеуге дағдыланады, ойын анық та жүйелі жеткізе алады. Өмір бойы білім алу Ынтымақтастық Азаматтық жауапкершілік

8.1.2.1 - тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, детальді ақпараттарды анықтау Назарын шоғырландырып тыңдау Сөздік қорын байыта отырып, ауызша және жазбаша байланыстырып сөйлеу тілін жетілдіру Бағалаукритерийі Тапсырма Дескриптор Оқушы Мәтіннің мазмұнын түсінеді, мәтіндегі детальді ақпараттарды анықтайды. 1 мәтінді тыңдап, дұрыс-бұрыс ақпаратты анықтайды; 2 3 кем дегенде екі сұраққа жауап береді; сыныптасының жауабын түсініп, толықтырады немесе сұрақ қояды Оқушылар түсінеді және сипаттайды... Тақырыпқа байланысты сөздер мен терминдер: Сөйлесімде: Неге? Қандай? Қалай ойлайсың? Сіздің пікіріңізше .... .

8.5.1.5 - демеулік шылаулардың (болжалдық, шектік) қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану . Кесте, диаграмма, нұсқаулық шартты белгілер мен сызбаларда берілген ақпаратты талдау, баға беру Демеулік шылаулардың қызметін біледі; Ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолданады. Оқушылар әдеби тіл нормасына сай сөйлеуге дағдыланады, ойын анық та жүйелі жеткізе алады. Өмір бойы білім алу Ынтымақтастық Азаматтық жауапкершілік Мәңгілік ел, нұрлы жол, Қазақстан жолы, ұлы тұлғалар, табысқа қолжеткізу Құрмет, ынтымақстастық, өмір бойы оқу, азаматтық жауапкершілік, ашықтық Осы сабақ барысында оқушылар Power Point бағдарламасынан тақырыпқа қатысты көрнекі құралдарды пайдаланып, интербелсенді тақтаны қолданады.

8.5.1.5 - демеулік шылаулардың (болжалдық, шектік) қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану . Кесте, диаграмма, нұсқаулық шартты белгілер мен сызбаларда берілген ақпаратты талдау, баға беру Демеулік шылаулардың қызметін біледі; Ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолданады. Оқушылар әдеби тіл нормасына сай сөйлеуге дағдыланады, ойын анық та жүйелі жеткізе алады. Өмір бойы білім алу Ынтымақтастық Азаматтық жауапкершілік Мәңгілік ел, нұрлы жол, Қазақстан жолы, ұлы тұлғалар, табысқа қолжеткізу Құрмет, ынтымақстастық, өмір бойы оқу, азаматтық жауапкершілік, ашықтық Осы сабақ барысында оқушылар Power Point бағдарламасынан тақырыпқа қатысты көрнекі құралдарды пайдаланып, интербелсенді тақтаны қолданады. ҚозыКөрпеш пен Баян сұлудыңбиіксезіміәлікүнгедейінбөлінбей, адамзаттыңмәңгіжырлартақырыбымахаббаттыңсимволынаайналды.

8.3.6.1 - тақырып бойынша бірнеше мәтінде көтерілген мәселелерді салыстыра отырып, баға беру Барлық оқушылар орындай алады: • Нақты ақпараттарды анықтайды. • Перифраз түрінде берілген сұрақтарға жауап береді. Оқушылардың көпшілігі орындай алады: • Перифраздарды қолданып, сұрақтар дайындайды.• Кейбір оқушылар орындай алады: • Перифраз түрінде берілген сөздерді талдайды және мәтін бойынша түйінді ойларын айтады. Нақты ақпараттарды анықтайды. Перифраз түрінде берілген сұрақтарға жауап береді. Мәтіндегі негізгі мәліметті анықтайды; Мәтіндерді салыстырады; Мәтіндегі оқиғаларға баға береді.

8.4.5.1 - тақырып бойынша сөйлем ішінде қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану. Сөйлем ішінде қойылатын тыныс белгілерінің қолданысын ажырата алуға, сөйлемдегі қызметін түсінуге дағдыландыру. М.Әуезовтің «Көксерек» повесінен алынған үзінді негізінде сұрақтарға дәлелді жауап беруге үйрену. Шығарманың мазмұнын түсінеді; Деректер келтіре отырып дәлелді жауап береді; Суреттерге сүйеніп ойын ортаға салады; Тірек сөздер арқылы мәтіннің мазмұнын болжайды; Мәтін мазмұнын түсінеді; Сұрақтарға деректер келтіре отырып дәлелді жауап береді Тыныс белгілерін орынды қолдана алады; Сөйлемдегі қызметін анықтай алады. Тақырыпқа қатысты тірек сөздер: Айтылым барысындағы қажетті тіркестерді қолдану: қасқырдың күшігі, апан, көкжал, арлан, адыр, жондану, көресіні көру т.б. Киелілік, зоолатрия ғылымы, наным-сенім, парыз, т.б. Жазылымға қажетті тіркестер:адамзат, біздің міндетіміз, қорғайық, аяушылық таныту, басты парыз, жол жоқ, т.б. Қазақстанның су ресурстары

8.4.2.1 - эссе құрылымы мен дамуын сақтап, тақырыпқа байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдарын ұсыну; Тақырыпқа байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдарын ұсынады. - мәселені анықтайды; - деректерді пайдаланады; - эссенің құрылымы мен дамуын сақтайды; - мәселенің шешілу жолдарын ұсынады. Тірек сөздер: Жойылып бара жатқан, қалпына келтірілген түрлер, саны жылдан-жылға күрт азайып бара жатқан, сирек кездесетін, ғылыми тұрғыдан толық зерттелмеген, категория т.б Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер: Менің байқағаным,... Менің ойымша,... Мен ойлаймын...

8.1.3.1 - оқу-еңбек тақырыптарына байланысты күрделі сөздер мен тұрақты тіркестердің мағынасын түсіну; Барлығы: Аңдарға қатысты жаңа сөздерді оқып, үйренеді. Сұрақтарға жауап береді Көпшілігі: Жаңа сөздерді оқидыъ Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын анықтау, мәтіндегі күрделі сөздер мен тұрақты тіркестердің мағынасын түсіну Кейбірі: Бір-біріне сұрақтар қояды. Жаттығулар жасайды Сөйлем құрылымын үйренеді  Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді;  Тірек сөздермен жұмыс жасай алады;  Сөздердің мағынасына түсінік береді;  Алынған ақпаратты тәжірибеде қолданады. Диалог және тыңдалым үшін қажетті сөз тіркестері: менің ойымша, ... дегенді білдіреді, мен былай түсінемін, себебі. Тірек сөздер: қорқыныш, аяушылық, адалдық, қатыгездік, қамқорлық, сыйластық, ашу, реніш, ызақорлық, өкініш.

8.1.5.1 - тірек сөздер, автор көзқарасы мен көңіл күйі арқылы негізгі ойды анықтау. Барлық оқушылар:тыңдалым мәтінінің негізгі идеясын анықтай алады, жаңа сөздердің мағынасын терминдер сөздігінен табады. Көптеген оқушылар: Өлеңде айтылмаған дәстүрлерді қосып, екі жақты күнделікті толтырады. Кейбір оқушылар:Өлеңдегі автор көзқарасын анықтап, айтып бере алады. Тыңдалым мәтінінен тірек сөздер, автор көзқарасы мен көңіл күйі арқылы негізгі ойды анықтай алады; Кілтті сөздердің мағынасын анықтайды; Автор көзқарасын анықтай алады; Екі жақты күнделікті толтырады; Өлеңнің негізгі идеясын анықтайды. Пір, жыл басы, ұлыс, елі іші, сою, береке, ұйқыашар, Қызырбаба, Самарқанның көк тасы, тілеу көже, дәнекер секілді кілтті сөздердің мағынасын тану. Ашықтық. Өзгелердің пікірін құрметтейді. Пікір алмасуда өзара сыйластық танытады, құрмет көрсетеді.

8.3.3.1 - прозалық және поэзиялық шығармалардың композициялық құрылымын анықтау, кейіпкердің іс-әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образына баға беру; 8.5.2.1 - жазба жұмыстарында себеп-салдар салалас құрмалас сөйлемдерді құрастыру Оқушылар сөздік қорларын кеңейтеді. Өз ойын жүйелі де еркін жеткізе отырып, өзгенің пікірін тыңдай біледі.Тақырып бойынша деректерді қолдана отырып, өз ойын дәлелдеп жеткізеді. • Түрлі жанрдағы көркем мәтіндерге сүйене отырып, көңіл-күйді білдіруде ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолданады • тақырып бойынша кілт сөздерді қолданады; • Наурыз мерекесінің ерекшелігі туралы айтады; • ұлттық сөз әдебі формаларын орынды қолданады сөйлеу этикетін сақтайды; Лексикалық минимум: салт-дәстүрлер, жандану,күн мен түн, теңелу, реніш, ұмыту, Ұлыстың Ұлы күні, түркілердің мерекесі, тойлау, ұлттық ойындар, төрт түлік, ұйқыашар, селт еткізер, Наурызкөже, дәм татқызу, Ақ мол болсын! Сөйлеу мәдениетін жетілдіру үшін қолдануға ұсынылған тілдік оралымдар: менің ойымша, біріншіден, қорытындылай келе т.б. Ашықтық. Өзгелердің пікірін құрметтейді. Пікір алмасуда өзара сыйластық танытады, құрмет көрсетеді.

8.3.6.1 - тақырып бойынша бірнеше мәтінде көтерілген мәселелерді салыстыра отырып, баға беру - Мәтіндерді салыстыру дағдыларын арттыру; - Көзқарастарын білдіру қабілеттерін дамыту; - Баға беруге үйрету - Екі мәтіндегі көтерілген мәселелерді салыстырады; - Өзіндік баға береді. 1. Мәтіндегі көтерілген мәселелерді салыстырады. 2. Өзіндік көзқарасын білдіреді. 3. Ақпараттарға қатысты баға береді Ашықтық, ұлттық құндылық, өзара ынтымақтастық, достық, татулық Өзін-өзі тану, әдебиет Слайд, онлайн-сөздік, Өткен сабақтардағы оқушының білім-білік дағдыларының артуы, тілдік қолданыстары, сөздік қорларының дамуы Мәтінді талдау дағдыларын дамытудағы тілдік қолданыстар: - Салыстырсақ, айырмашылығы, көтерілген мәселе, тақырып жағынан, ұқсастықтарын аңғаруға болады, біріктіреді, сәйкес, өзектілігі, мағыналық тұтастық, менің ойымша, келісемін, санаймын т.б

8.1.4.1 - орта көлемді прозалық, драмалық және поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдау, тақырыбы мен идеясын талдау; Оқушылардың барлығы істей алады:мәтіннің мазмұнын түсінеді Оқушылардың көбі істей алады: мәтіннің мазмұнын түсінеді, тақырыбы мен идеясын анықтайды Кейбір оқушылар істей алады:мәтіннің мазмұнын түсінеді, тақырыбы мен идеясын анықтап, дәлелдер келтіреді • Мәтіннің тақырыбы мен идеясын анықтау • Мәтіннің мазмұнын түсінеді • Сұраққа жауап береді • Мәтіннің тақырыбы мен идеясын ашады, дәлелдейді • Өз ойын мәтіндегі ақпараттармен дәлелдейді Лексикалық минимум:Тілеу, қазына, құт, ошақ, сарқылу, жала, шағылу, ырым, қылық Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер: менің ойымша, меніңше, қорытындылай келе,

8.3.4.1 - мәтіндердің түрлерін, тілдік ерекшеліктерін салыстырып, талдау жасау. 8.5.1.5 - демеулік шылаулардың (сұраулық, күшейткіш) қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану. Оқушылардың барлығы істей алады:мәтіннің мазмұнын түсінеді Оқушылардың көбі істей алады: мәтіннің мазмұнын түсінеді, бір-бірімен салыстырады Кейбір оқушылар істей алады: мәтіннің мазмұнын түсінеді, бір-бірімен салыстырып талдау жасайды • Мәтіндерге салыстырмалы талдау жасау • Мәтіннің мазмұнын түсінеді • Сұраққа жауап береді • Өз мәтіні бойынша сұраулық шылауларды қолдана отыра сұрақ құрастырады Лексикалық минимум:Шала, дөңбекшу, толқысу, айдарлану, кіреуке, түрегелу Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер: менің ойымша, меніңше, қорытындылай келе, Оқушылар бір-бірін тыңдауда шыдамдылық таныта біледі, сыныптастарына құрметпен қарайды. тарих Тарихи тұлғалар тағылымы. Т.Әлімқұлов «Қараой» әңгіме.

8.4.5.1 - тақырып бойынша сөздердің маңызды бөліктерін дұрыс жазу (жеке сөздер, бірге, бөлек және дефис арқылы жазылатын сөздер) Барлық оқушылар орындай алады: Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсінеді Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсінеді,ұсынылған ақпарат бойынша фактіні келтіреді Кейбір оқушылар орындай алады: Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсінеді, ұсынылған ақпарат бойынша факті мен көзқарасты ажырата біледі - мәтіннен бірге жазылатын сөздерді таба алады; -мәтінненбөлек жазылатын сөздерді таба алады; -мәтіннен дефис арқылы жазылатын сөздерді таба алады. Тірек сөздер: Оқушылар орындай алады: Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: факт, көзқарас, тіршілік, су тасқыны Талқылауға арналған сұрақтар: 1.«Алаш орда көсемдері» туралы не білесіңдер? 2.Олар туралы қандай мағлұматтар келтіре аласыңдар?

6.2.2.1 - әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені идеясы арқылы түсіндіру; Барлық оқушылар орындай алады: кіндік қаны тамған жерге, өскен ауылына, өңіріне, туған жеріне деген сүйіспеншілігін арттыруады Көпшілігі орындай алады: халық ауыз әдебиет туындыларын қастерлеуге, сыйлауға дағдыланады Кейбір оқушылар орындай алады: Оқушылар бойында сиқырлыққа сенушілікті жоғалтпау, ата салты мен дәстүрін құрметеуге үйренеді. Қазақ ауыз әдебиеті туралы түсінік алады Ауыз әдебиетінің түрлерімен, ерекшіліктерімен танысады көркем әдебиетті сүйіп оқуға, әдебиет өнерін бағалай білуге үйрену Пән лексикасы және терминология: нәфрәтлі, ғибрәтлі т.б. Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестері; - Менің ойымша; - Менің пікірімше; - Қорыта келгенде;

6.2.2.1 - әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені идеясы арқылы түсіндіру; 6.3.3.1 -әдеби туындыдағы кейіпкердің типтерін тек тұрғысынан сипаттау; Оқушылардың барлығы Ежелгі дәуір әдебиеті «Алып – Ер Тұңға» төңіректерінде түсінік қалыптастырады,. Оқушылардың көпшілігі Батырлар жыры тақырыбынан мәлімет бере отырып, тілдік білім негіздерін жүйелі, нақты қабылдауға мүмкіндік беру, батырлардың ерліктерін оқып үйрену.; Оқушылардың кейбірі мақалдарды аударуындағы мәдениеттік үлгілеріне мән беріп, жазба тіл мәдениетін меңгеруіне бағдар беру. Өзіне және өзгелерге құрмет мұғалім мен оқушылардың бір-бірімен амандасуында, сыпайы, ойын ашық білдіріп, тыңдауда, сабақты уақытында бастап, аяқтауда, тапсырмаларды нұсқалық бойынша орындауда, бір-біріне қолдау көрсетуінде көрініс табады. Патриотизм мен азаматтық жауапкершілік уақытты пайдамен өткізу қажеттігін түсіну арқылы жүзеге асырылады. Өмір бойы оқу қағидасы ақпаратты өздігінен табу, сабақ мақсатын білуде, кері байланыс беруде, рефлексия жасауда, алған білімінің практикалық мәнін түсінуде көрініс табады. Ашықтық оқушыларға ақпаратты алуында бірдей мүмкіндіктер беруде, сабақ мақсатын бірге құрастыруда, бағалау мен кері байланыс беруде, бірнеше көзқарастың бар екенін түсінуде орын алады. Еңбексүйгіштік жұмыс орынын таза сақтауда, оқушылардың белсенді жұмысында, ал шығармашылық жаңа идеяларды ұсынуда көрініс табады.

Барлық оқушылар орындай алады: Ертегі кейіпкерлері арқылы өмірді тануды, табиғатты бақылай білуді, өмірлік тәжірибенің пайдасы туралы деректермен білімдерін кеңейтеді Көпшілігі орындай алады: Талдау жұмыстарын жүргізеді. Мәтін құрастырады Кейбір оқушылар орындай алады: Оқушылар бойында сиқырлыққа сенушілікті жоғалтпау, ата салты мен дәстүрін құрметеуге үйренеді. Кейіпкерлер өміріне талдау жасай отырып, теориялық ұғымдары, ойлау, талдау сынды қабілеттері артады Тақырыптың, сюжетін анықтайды; Ертегі үзіндісі арқылы кейіпкер бейнесін ашады. Әдеби тіл нормалары Ашықтық .Құрмет. Академиялық шындық. Әдебиет теориясы ұғымдары Жоспар Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер Дереккөздер

Барлық оқушылар орындай алады: Әдебиеттің түрлері туралы түсінік ала отырып, пәнге деген қызығушылығын арттыруады Көпшілігі орындай алады: халық ауыз әдебиет туындыларын қастерлеуге, сыйлауға дағдыланады Кейбір оқушылар орындай алады: Мәтін мазмұнын дамытып айтады. Қазақ ауыз әдебиеті туралы түсінік алады Ауыз әдебиетінің түрлерімен, ерекшіліктерімен танысады көркем әдебиетті сүйіп оқуға, әдебиет өнерін бағалай білуге үйрену Дағдыларды дамыту: жеке, жұпта, топта жұмыс жасау, мақал-мәтелдер, терминдер мен неологизмдердің мағынасын түсіну, қойылған сұраққа толық жауап беру, диалог құрастыру, мәтіннен жаңа сөздер мен сөз тіркестерін таба алу, мәтінге қатысты өз ойын айта алу. Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: мәртебе, үштілді, көптілді, заманауи, аударма шығармалары, озық технологиялар. Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Талқылауға арналған сұрақтар: Менің ойымша... Осылардың ішінде... Ғалымдардың айтуынша... Тілдер тарихына қарасақ... Не себепті …. деп ойлайсыз? Кең таралған тілдер ... деп ойлайсың? Неліктен ғалымдар айтуынша . . . деп ойлайсың? «Тіл жойылса, халық та жойылады» дегенді қалай түсінесің?