Авторлық материал жариялағаныңыз
туралы сертификатты тегін алу үшін
+
Материал жариялау
БАҚ (СМИ) жариялаған соң номер беріліп қорғалады
Сертификатты (құжатты) тексеру

111
Химия ҚМЖ 9 сынып
Материал жайлы қысқаша түсінік: Химия пәні бойынша 9 сыныпқа арналған қысқа мерзімді жоспарлау
Материалды ашып қарау
БекітемінОқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
САБАҚ: Металдардың қосылыстарының тірі организмдегі орны. Металдардың маңызы.
Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 25.01.2018 ж
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна

СЫНЫП: 9 , пәні: химия
Қатысқандар саны:7
Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаты
(масаттары)
1. Химиялық элементтердің периодтық жүйесіндегі металдардың орнын білу.
2. Металдардың маңызын, ерекшеліктерін, қасиеттерін түсіну .
3. Қазақстанда металдар өндіретін кен орындарын сипатттауды үйрену.

Оқу мақсаттары:





Барлық оқушылар:


1. Химиялық элементтердің периодтық жүйесіндегі металдардың орнын біледі.


Оқушылардың басым көпшілігі:


2. Металдардың маңызын, ерекшеліктерін, қасиеттерін түсінеді


Кейбір оқушылар:


3. Қазақстанда металдар өндіретін кен орындарын сипатттауды үйренеді.

Тілдік мақсат:








Металдардың негізгі қасиеттерін ажырата алады.


Негізгі сөздер мен тіркестер:


Металдар


Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:


Талқылауға арналған тармақтар:


Металдар.
Периодтық жүйедегі орны.


Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?


Металдардың химиялық және физикалық қасиеттерін сипаттай алады.

Жетістік критерилері
1.Металдар және оның қосылыстарын атай алады. 2.Металдардың қасиеттерін ажырата алады . 3.Қазастандағы метал қосылыстарын өндіретін маңызды орындарды сипаттай алады.

Алдыңғы оқу
Сандық есептер шығару.

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы
2 мин

5 мин
10 мин





Ұйымластыру:
Оқушыларды стикарлер арқылы топтарға бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру:
Жаңа сабаққа кіріспе:
Ой қозғау сұрақтары:
1.Металдар деген не?
2.Металдарды ата.
3.Металдардың қасиеттері қандай?
4.Металдар мен бейметалдардың айырмашылығы неде?







9 сынып химия оқулығы.

Ортасы
8 мин




2 мин

5 мин




Топтық жұмыс:
Оқушылар Өкіл әдісі арқылы топтық тапсырма орындайды
1 – топ: Металдардың кернеу қатары
2 – топ: Металдардың қасиеттері
Екі жұлдыз,бір ұсыныс арқыдлы топтар бірін – бірі бағалайды
Жеке жұмыс:
Концептуалды кесте
Металдардың химиялық қасиеттері
Металдардың физикалық қасиеттері





Плакаттар






Үлестірмелі материалдар

Аяқталуы
5 мин
2 мин
1 мин
Жеке жұмысы:
Оқулықпен жұмыс.
Кері байланысСтикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Маталдар тақырыбын оқу, түсінік ету.


Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
1.Мұғалім тарапынан Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс


Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.
















БекітемінОқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
САБАҚ: Металдардың электрохимиялық кернеу қатары.
Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 23.01.2018 ж
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна

СЫНЫП: 9 , пәні: химия
Қатысқандар саны:7
Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаты
(масаттары)
1. Металдардың электрохимиялық кернеу қатары туралы білу.
2. Металдардың маңызын, ерекшеліктерін, қасиеттерін түсіну .
3. Металдардың кенеу қатарын сипаттуады үйрену.

Оқу мақсаттары:





Барлық оқушылар:


1. Металдардың электрохимиялық кернеу қатары туралы біледі.


Оқушылардың басым көпшілігі:


2. Металдардың маңызын, ерекшеліктерін, қасиеттерін түсінеді


Кейбір оқушылар:


3. Металдардың кернеу қатарын сипаттауды үйренеді.

Тілдік мақсат:








Металдардың негізгі қасиеттерін ажырата алады.


Негізгі сөздер мен тіркестер:


Металдар


Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:


Талқылауға арналған тармақтар:


Металдар.
Периодтық жүйедегі орны.


Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?


Металдардың химиялық және физикалық қасиеттерін сипаттай алады.

Жетістік критерилері
1.Металдар және оның қосылыстарын атай алады. 2.Металдардың қасиеттерін ажырата алады . 3.Қазастандағы метал қосылыстарын өндіретін маңызды орындарды сипаттай алады.

Алдыңғы оқу
Сандық есептер шығару.

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы
2 мин

5 мин
10 мин





Ұйымластыру:
Оқушыларды стикарлер арқылы топтарға бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру:
Жаңа сабаққа кіріспе:
Ой қозғау сұрақтары:
1.Металдар деген не?
2.Металдарды ата.
3.Металдардың қасиеттері қандай?
4.Металдар мен бейметалдардың айырмашылығы неде?







9 сынып химия оқулығы.

Ортасы
8 мин




2 мин

5 мин




Топтық жұмыс:
Оқушылар Өкіл әдісі арқылы топтық тапсырма орындайды
1 – топ: Металдардың кернеу қатары
2 – топ: Металдардың қасиеттері
Екі жұлдыз,бір ұсыныс арқыдлы топтар бірін – бірі бағалайды
Жеке жұмыс:
Концептуалды кесте
Металдардың химиялық қасиеттері
Металдардың физикалық қасиеттері





Плакаттар






Үлестірмелі материалдар

Аяқталуы
5 мин
2 мин
1 мин
Жеке жұмысы:
Оқулықпен жұмыс.
Кері байланысСтикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Маталдар тақырыбын оқу, түсінік ету.


Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
1.Мұғалім тарапынан Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс


Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.
















БекітемінОқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
САБАҚ: Кальций және оның қосылыстары. Қазақстандағы кальций қоысылыстарын өндіретін маңызды орындар.
Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 30.01.2018 ж
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна

СЫНЫП: 9 , пәні: химия
Қатысқандар саны:7
Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаты
(масаттары)
1. Кальций және оның қосылыстары жайында білу.
2. Каллцийдің маңызын, ерекшеліктерін, қасиеттерін түсіну .
3. Қазақстанда кальций өндіретін кен орындарын сипатттауды үйрену.

Оқу мақсаттары:





Барлық оқушылар:


1. Кальций және оның қосылыстары жайында біледі.


Оқушылардың басым көпшілігі:


2. Каллцийдің маңызын, ерекшеліктерін, қасиеттерін түсінеді.


Кейбір оқушылар:


3. Қазақстанда кальций өндіретін кен орындарын сипатттауды үйренеді.

Тілдік мақсат:








Бейметалдардың негізгі қасиеттерін ажырата алады.


Негізгі сөздер мен тіркестер:


Кальций. Кальций қосылыстары. Кен орындары.


Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:


Талқылауға арналған тармақтар:


Кальцийдің периодтық жүйедегі орны.
Химиялық және физикалық қасиеттері.
Маңызы. Қолданылуы.
Қазақстандағы кен орындар.


Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?


Кальцидің химиялық және физикалық қасиеттерін сипаттай алады.

Жетістік критерилері
1.Кальций және оның қосылыстарын атай алады. 2.Кальцидің қасиеттерін ажырата алады . 3.Қазастандағы кальций қосылыстарын өндіретін маңызды орындарды сипаттай алады.

Алдыңғы оқу
Металдардың электрохимиялық кернеу қатары.

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы
2 мин

5 мин







6 мин





Ұйымластыру:
Оқушыларды стикарлер арқылы топтарға бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру:
А) Металдардың электрохимиялық кернеу қатары, - тақырыбы бойынша сабақ сұрау.
Ә) Кім жылдам? ойыны
1.Металдар деген не?
2.Металдарды ата.
3.Металдардың қасиеттері қандай?
4.Металдар мен бейметалдардың айырмашылығы неде?
Жаңа сабаққа кіріспе:
Ой қозғау сұрақтары:
1.Кальций қандай зат?
2.Кальций периодтық жүйеде қалай орналасқан?
3.Кальцидйң атомдық макссасы мен реттік номері неше?
4.Калций қандай зат?
5.Кальций өндіретін кен орындары туралы не білесіңдер?








9 сынып химия оқулығы.







Ортасы
10 мин




2 мин

5 мин




Топтық жұмыс:
Оқушылар Өкіл әдісі арқылы топтық тапсырма орындайды
1 – топ: Кальций және оның қосылыстары
2 – топ: Кальций кен орны, қолданылуы
Екі жұлдыз,бір ұсыныс арқыдлы топтар бірін – бірі бағалайды
Жеке жұмыс:
Концептуалды кесте
Кальцийдің химиялық қасиеттері
Кальцийдің физикалық қасиеттері





Плакаттар






Үлестірмелі материалдар

Аяқталуы
7 мин
2 мин

1 мин
Жеке жұмысы:
138 бет 1 тапсырманы орындау.
Кері байланысСтикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Кальций және оның қосылыстары. Қазақстандағы кальций қоысылыстарын өндіретін маңызды орындар, оқу.


Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
1.Мұғалім тарапынан Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс


Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.











БекітемінОқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
САБАҚ: Судың кермектігі. Кальцийдің биологиялық ролі. Кальций қосылыстарының генетикалық байланысы.
Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 02.02.2018 ж
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна

СЫНЫП: 9 , пәні: химия
Қатысқандар саны:7
Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаты
(масаттары)
1. Судың кермектігі, кальцийдің биологиялық ролі жайында білу.
2. Кальций қосылыстары, олардың негізіг байланыстарын түсіну .
3. Кальцидің маңызы мен қасиеттерін сипатттауды үйрену.

Оқу мақсаттары:





Барлық оқушылар:


1. Судың кермектігі, кальцийдің биологиялық ролі жайында біледі.


Оқушылардың басым көпшілігі:


2. Кальций қосылыстары, олардың негізіг байланыстарын түсінеді.


Кейбір оқушылар:


3. Кальцидің маңызы мен қасиеттерін сипатттауды үйренеді.

Тілдік мақсат:








Бейметалдардың негізгі қасиеттерін ажырата алады.


Негізгі сөздер мен тіркестер:


Кальций. Кальций қосылыстары. Кен орындары.


Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:


Талқылауға арналған тармақтар:


Судың кермектігі.
Кальций қосылыстары.
Кальцидің биологиялық ролі.


Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?


Кальцидің химиялық және физикалық қасиеттерін сипаттай алады.

Жетістік критерилері
1.Калций қосылыстарын атай алады. 2.Кальцийдің биологиялық ролін ажырата алады . 3. Судың кермектігін сипаттай алады.

Алдыңғы оқу
Кальций және оның қосылыстары.

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы
2 мин

5 мин





11 мин





Ұйымластыру:
Оқушыларды стикарлер арқылы топтарға бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру:
А) Кальций оның қосылыстары, - тақырыбы бойынша сабақ сұрау.
Ә) Кім жылдам? ойыны
1.Кальций қандай зат?
2.Кальций периодтық жүйеде қалай орналасқан?
3.Кальцидйң атомдық макссасы мен реттік номері неше?
4.Калций қандай зат?
5.Кальций өндіретін кен орындары туралы не білесіңдер?
Жаңа сабаққа кіріспе:
Ой қозғау сұрақтары:
1.Судың кермектігі деген не?
2.Кальцийдің биологиялық ролі туралы не айтуға болады?
3.Кальцийдің маңызыды қосылыстарын атаңдар.








9 сынып химия оқулығы.







Ортасы
10 мин




2 мин

Топтық жұмыс:
Оқушылар Фишбоун әдісі арқылы топтық тапсырма орындайды
1 – топ: Судың кермектігі
2 – топ: Кальцидің биологиялық ролі.
Екі жұлдыз,бір ұсыныс арқылы топтар бірін – бірі бағалайды
Плакаттар







Аяқталуы
7 мин
2 мин

1 мин
Жеке жұмысы:
Есептер шығару:
Кері байланысСтикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Судың кермектігі. Кальцийдің биологиялық ролі. Кальций қосылыстарының генетикалық байланысы. оқу.


Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
1.Мұғалім тарапынан Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс


Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.












БекітемінОқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
САБАҚ: Алюминий және оның қоысылыстары. Алюминийдің маңызы.
Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 06.02.2018 ж
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна

СЫНЫП: 9 , пәні: химия
Қатысқандар саны:7
Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаты
(масаттары)
1. Алюминийдің периодтық жүйедегі орны мен қасиеттері жайлы біл
2. Алюминийдің басқа заттармен арасындағы байланыстарын түсіну .
3. Алюминийдіғң маңызын сипатттауды үйрену.

Оқу мақсаттары:





Барлық оқушылар:


1. Алюминийдің периодтық жүйедегі орны мен қасиеттері жайлы біледі.


Оқушылардың басым көпшілігі:


2. Алюминийдің басқа заттармен арасындағы байланыстарын түсінеді.


Кейбір оқушылар:


3. Алюминийдіғң маңызын сипатттауды үйренеді.

Тідік мақсат:








Алюминийдің қасиеттерін ажырата алады.


Негізгі сөздер мен тіркестер:


Алюминий, қасиеттері. Алюминий оксиді. Алюминий холоиді.


Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:


Талқылауға арналған тармақтар:


Алюминий және оның маңызы.
Алюминийдің қосылыстары.


Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?


Алюминийдің қасиеттерін сипаттай алады.

Жетістік критерилері
1.Алюминийдің қосылыстарын атай алады. 2.Алюминийдің құрылысы мен маңызын ажырата алады . 3. Алюминийдің маңызды ерекшеліктерін сипаттай алады.

Алдыңғы оқу
Судың кермектігі. Кальцийдің биологиялық ролі. Кальций қосылыстарының генетикалық байланысы

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы
2 мин

5 мин





11 мин





Ұйымластыру:
Оқушыларды стикарлер арқылы топтарға бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру:
А) Судың кермектігі. Кальцийдің биологиялық ролі. Кальций қосылыстарының генетикалық байланысы, - тақырыбы бойынша сабақ сұрау.
Ә) Кім жылдам? ойыны
1.Кальций қандай зат?
2.Кальций периодтық жүйеде қалай орналасқан?
3.Кальцидйң атомдық макссасы мен реттік номері неше?
4.Калций қандай зат?
5.Кальций өндіретін кен орындары туралы не білесіңдер?
6.Судың кермектігі деген не?
7.Кермек су мен таза судың айырмашылығы қандай болады, және оны қалай анықтауға болады?
Жаңа сабаққа кіріспе:
Ой қозғау сұрақтары:
1.Алюминийдің периодтық жүйедегі орны қандай?
2.Алюминийдің химиялық қасиеттері қандай?
3.Физикалық қасиеттерін сипатта.
4.Қандай қосылыстарын білесің?








9 сынып химия оқулығы.







Ортасы
10 мин




2 мин

Топтық жұмыс:
Оқушылар Ойлан,жұптас,бөліс әдісі арқылы топтық тапсырма орындайды
1 – топ: Алюминий және оның қасиеттері
2 – топ: Алюминийдің қосылыстары
Екі жұлдыз,бір ұсыныс арқылы топтар бірін – бірі бағалайды
Плакаттар







Аяқталуы
7 мин


2 мин
1 мин
Жеке жұмысы: Алюминийге сипаттама
Алюминийдің химиялық қасиеттер
Алюминийдің физикалық қасиеттер
Алюминийдің қосылыстарының реакция теңдеуін жазыңдар.





Кері байланысСтикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Алюминий және оның қоысылыстары. Алюминийдің маңызы, оқу.
Үлестірмелі материалдар


Стикерлер

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
1.Мұғалім тарапынан Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс


Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.










БекітемінОқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
САБАҚ: Алюминий және оның қосылыстары және олардың экологиялық, бологиялық ролі.
Алюминийдің құймасы, қолданылуы.
Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 09.01.2018 ж
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна

СЫНЫП: 9 , пәні: химия
Қатысқандар саны:7
Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаты
(масаттары)
1. Алюминийдің периодтық жүйедегі орны мен қасиеттері жайлы білу.
2. Алюминий және оның қосылыстарының биологиялық ролін түсіну .
3. Алюминийдің экологиялық ролін сипатттауды үйрену.

Оқу мақсаттары:





Барлық оқушылар:


1. Алюминийдің периодтық жүйедегі орны мен қасиеттері жайлы біледі.


Оқушылардың басым көпшілігі:


2. Алюминий және оның қосылыстарының биологиялық ролін түсінеді.


Кейбір оқушылар:


3. Алюминийдің экологиялық ролін сипатттауды үйренеді.

Тілдік мақсат:








Алюминийдің қасиеттерін ажырата алады.


Негізгі сөздер мен тіркестер:


Алюминий, қасиеттері. Алюминий оксиді. Алюминий холоиді. Алюминийдің экологиялық және биологиялық ролі.


Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:


Талқылауға арналған тармақтар:


Алюминий және оның маңызы. Алюминийдің қосылыстары.
Алюминийдің қосылыстарының экологиылық және биологиялық ролі.


Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?


Алюминийдің қасиеттерін сипаттай алады.

Жетістік критерилері
1.Алюминийдің қосылыстарын атай алады. 2.Алюминийдің экологиялық және биологиялық ролін ажырата алады . 3.Алюминийдің маңызды ерекшеліктерін сипаттай алады.

Алдыңғы оқу
Алюминий және оның қоысылыстары. Алюминийдің маңызы.

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы
2 мин

5 мин





11 мин





Ұйымластыру:
Оқушыларды стикарлер арқылы топтарға бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру:
А) Алюминий және оның қоысылыстары. Алюминийдің маңызы., - тақырыбы бойынша сабақ сұрау.
Ә) Кім жылдам? ойыны
1.Алюминийдің периодтық жүедегі орны қандай?
2.Алюминийдің химиялық қасиетіне сипаттама бер.
3.Алюминийдің физикалық қасиетттерін сипатта.
4.Алюминийдің қосылыстарын ата.
Жаңа сабаққа кіріспе:
Ой қозғау сұрақтары:
1.Алюминийдің қосылыстары қандай?
2.Алюминийдің биологиылық ролі қандай?
3.Экология деген не?
4.Экологиялық ролі қандай?








9 сынып химия оқулығы.







Ортасы
10 мин




2 мин

Топтық жұмыс:
Оқушылар Ойлан,жұптас,бөліс әдісі арқылы топтық тапсырма орындайды
1 – топ: Алюминийдің қосылыстары
2 – топ: Алюминийдің қосылыстарының маңызы
Екі жұлдыз,бір ұсыныс арқылы топтар бірін – бірі бағалайды
Плакаттар







Аяқталуы
7 мин
2 мин

1 мин
Жеке жұмысы:
Есептер шығару: оқулық бойынша тапсырмалар орындау.
Кері байланысСтикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Алюминий және оның қоысылыстары. Алюминийдің маңызы, оқу.

Стикерлер

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
1.Мұғалім тарапынан Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс


Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.













БекітемінОқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
САБАҚ: Темір және оның қосылыстары. Оксидтері және гидроксидтері Темір қосылыстарындағы генетикалық байланыс. Зерт.ж №6 Темірдің гидрок. Алу, қас зерттеу

Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 16.02.2018 ж
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна

СЫНЫП: 9 , пәні: химия
Қатысқандар саны:7
Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаты
(мақсаттары)
1. Темірдің периодтық жүйедегі орны мен қасиеттері жайлы білу.
2. Темір және оның қосылыстарының биологиялық ролін түсіну .
3. Темірдің экологиялық ролін сипатттауды үйрену.

Оқу мақсаттары:





Барлық оқушылар:


1. Темірдің периодтық жүйедегі орны мен қасиеттері жайлы біледі.


Оқушылардың басым көпшілігі:


2. Темір және оның қосылыстарының биологиялық ролін түсінеді.


Кейбір оқушылар:


3. Темірдің экологиялық ролін сипатттауды үйренеді.

Тілдік мақсат:








Темірдің қасиеттерін ажырата алады.


Негізгі сөздер мен тіркестер:


Темірдің, қасиеттері. Темір оксиді. Темір холоиді. Темірдің қолданылуы.


Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:


Талқылауға арналған тармақтар:


Темірдің периодтық жүйедегі орны.
Темірдің химиялық және физикалық қасиеттері.
Темірдің қолданылуы.


Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?


Темірдің қасиеттерін сипаттай алады.

Жетістік критерилері
1.Темірдің қосылыстарын атай алады. 2.Темірдіңдің экологиялық және биологиялық ролін ажырата алады . 3.Темірдің маңызды ерекшеліктерін сипаттай алады.

Алдыңғы оқу
Алюминий және оның қосылыстары және олардың экологиялық, бологиялық ролі.


Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы
2 мин

5 мин





11 мин





Ұйымластыру:
Оқушыларды стикарлер арқылы топтарға бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру:
А) Алюминий және оның қоысылыстары. Алюминийдің маңызы., - тақырыбы бойынша сабақ сұрау.
Ә) Кім жылдам? ойыны
1.Алюминийдің периодтық жүедегі орны қандай?
2.Алюминийдің химиялық қасиетіне сипаттама бер.
3.Алюминийдің физикалық қасиетттерін сипатта.
4.Алюминийдің қосылыстарын ата.
5.Алюминийдің қосылыстары қандай?
6.Алюминийдің биологиылық ролі қандай?
7.Экология деген не?
8.Экологиялық ролі қандай?
Жаңа сабаққа кіріспе:
Миға шабуыл сұрақтары:
1.Темір және оның периодтық жүйедегі орнын сипатта.
2.Темір қандай метал?
3.Темірдің қасиеттері жайлы не білесіңдер?
4.Темір қайда қолданылады?








9 сынып химия оқулығы.







Ортасы
10 мин




2 мин

Топтық жұмыс:
Оқушылар Өкіл әдісі арқылы топтық тапсырма орындайды
1 – топ: Темірдің қасиеттері
2 – топ: Темірдің қолданылуы
Екі жұлдыз,бір ұсыныс арқылы топтар бірін – бірі бағалайды
Плакаттар







Аяқталуы
7 мин
2 мин

1 мин
Жеке жұмысы:
Есептер шығару: оқулық бойынша тапсырмалар орындау.
Кері байланысСтикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Темір және оның қосылыстары. Оксидтері және гидроксидтері Темір қосылыстарындағы генетикалық байланыс.оқу.
Бағалау.

Стикерлер

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
1.Мұғалім тарапынан Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс


Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.










БекітемінОқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
САБАҚ: Сандық есептер шығару.
Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 01.02.2017 ж
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна

СЫНЫП: 9 , пәні: химия
Қатысқандар саны:7
Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаты(масаттары)
1. Сандық есептер және олардың шығарылу жолдарын білу.
2. Сандық есептердің шығарылу жолдарын қайталау арқылы түсіну .
3. Өзгерісті жүжеге асыруды сипаттауды үйрену.

Оқу мақсаттары:





Барлық оқушылар:


1. Сандық есептер және олардың шығарылу жолдарын біледі.


Оқушылардың басым көпшілігі:


2. Сандық есептердің шығарылу жолдарын қайталау арқылы түсінеді.


Кейбір оқушылар:


3. Өзгерісті жүжеге асыруды сипаттауды үйренеді.

Пәндік мақсат:








Бейметалдардың негізгі қасиеттерін ажырата алады.


Негізгі сөздер мен тіркестер:


Сандық есептер шығару


Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:


Талқылауға арналған тармақтар:


Сандық есептер шығару.
Өзгерісті жүзеге асыру.


Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?


Сандық есептердің шығарылу жолдарын сипаттай алады.

Жетістік критерилері
1.Есептердің ережесін және шығарылу жолдарын атай алады. 2.Есептердің шығарылуын ажырата алады . 3.Сандық есептерді сипаттай алады.

Алдыңғы оқу
Темір.

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы
5 мин





20 мин


Үй тапсырмасын тексеру.
Зымыран сұрақтар ойыны
1.Темірдің периодтық жүйедегі орны.
2.Темір қасиеттері қандай?
3.Физикалық қасиетіне сипаттама бер.
4.Қайда қолдапнады?
Сандық есептер шығару:
Химиялық реакция теңдеуі Реакция типі
.+O2→CaO
NaOH+H2SO4→ . + H2O
CaCO3→tCaO+ .
Fe+HCL= .+H2
II-сызбанұсқа
Химиялық реакция теңдеуі Реакция типі
. + H2SO4→ZnSO4+ ..
H2O→tH2+
NaCL+HNO3→ .+ .
Cu+O2→ ..










Ортасы
14 мин



II-тапсырма:Массасы 48г алюминийді оттекпен тотықтырып:
4Al+3O2=2Al2O3
Алюминий оксидінің қандай массасын алуға болады?
Бер.m(Al)=48г Шешуі :Реакция теңдеуін жазамыз:
Табу керек:m(Al2O3)-? 48г х
4Al+3O2=2Al2O3
27∙4 2∙(27∙2+16∙3)
108г 204г
48г(Al)→X2(Al2O3)
108г(Al)→204 г (Al2O3)
X=48 г∙204 г =90,6г Al2O3
108 г
ІІІ-тапсырма:Метан газы (CH4) жоғары температурада көміртек пен сутек бөле айырлады: CH4→tС+2Н2
5 моль метанның айырылуы нәтижесінде күйе көміртек пен сутектің қандай массалары түзілетіні есептеңдер
Бер:V=5 моль (CH4) Шешуі :
5моль хгхг 1. 5моль-хг( C)
Табу керек : m(c)-? CH4→tС+2Н21моль-12г( C)
m (H)-? 1моль 12г 4г Х = 12г∙5моль =60г ( C)
1моль
2.1моль-4г ( H2)
5 моль-Хг ( H2) Х=5 моль∙4г=20г ( H2)
1моль
Есептер жинағы

Аяқталуы
4 мин





1 мин
5.Мына өзгерістерді жүзеге асыруға болатын реакция теңдеулерін жазыңдар.
A)Na – NaCl – Na – Na2O – NaNO3 – NaOH – Na2SO4
Б) Fe – FeCl2 – Fe (OH)2 – FeO - Fe
Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.Кері байланысСтикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Сандық есептер шығару:
Үлестірмелі материал

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
1.Мұғалім тарапынан Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс


Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.






БекітемінОқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
САБАҚ: Сандық есептер шығару.
Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 07.02.2017 ж
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна

СЫНЫП: 9 , пәні: химия
Қатысқандар саны:7
Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаты(масаттары)
1. Сандық есептер және олардың шығарылу жолдарын білу.
2. Сандық есептердің шығарылу жолдарын қайталау арқылы түсіну .
3. Өзгерісті жүжеге асыруды сипаттауды үйрену.

Оқу мақсаттары:





Барлық оқушылар:


1. Сандық есептер және олардың шығарылу жолдарын біледі.


Оқушылардың басым көпшілігі:


2. Сандық есептердің шығарылу жолдарын қайталау арқылы түсінеді.


Кейбір оқушылар:


3. Өзгерісті жүжеге асыруды сипаттауды үйренеді.

Пәндік мақсат:








Бейметалдардың негізгі қасиеттерін ажырата алады.


Негізгі сөздер мен тіркестер:


Сандық есептер шығару


Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:


Талқылауға арналған тармақтар:


Сандық есептер шығару.
Өзгерісті жүзеге асыру.


Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?


Сандық есептердің шығарылу жолдарын сипаттай алады.

Жетістік критерилері
1.Есептердің ережесін және шығарылу жолдарын атай алады. 2.Есептердің шығарылуын ажырата алады . 3.Сандық есептерді сипаттай алады.

Алдыңғы оқу
Темір.

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы
5 мин





20 мин


Үй тапсырмасын тексеру.
Зымыран сұрақтар ойыны
1.Темірдің периодтық жүйедегі орны.
2.Темір қасиеттері қандай?
3.Физикалық қасиетіне сипаттама бер.
4.Қайда қолдапнады?
Сандық есептер шығару:
1.Массасы 5 г сутегі мен , массасы 5 г оттек әрекеттескенде қанша грам су түзіледі?
2.Массасы 200 г темір сульфидінде массасы 150 г тұз қышқылы бар ерітіндімен әсер еткенде неше литр (қ.ж) Н2S бөлінеді.










Ортасы
14 мин



№3Кальций мен оттек әрекеттескенде 56 г кальций оксиді түзіледі. Реакцияға қатысқан оттектің массасы мен зат мөлшері қанша?
№4. Өзгерісті жүзеге асыр:
Fe – FeCl2 – Fe (OH)2 – FeO - Fe

Есептер жинағы

Аяқталуы
4 мин





1 мин
№ 5.Мына өзгерістерді жүзеге асыруға болатын реакция теңдеулерін жазыңдар.
A)Na – NaCl – Na – Na2O – NaNO3 – NaOH – Na2SO4
Б) Fe – FeCl2 – Fe (OH)2 – FeO - Fe
Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.Кері байланысСтикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Сандық есептер шығару: 169 бет 6-7 тапсырма.
Үлестірмелі материал

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
1.Мұғалім тарапынан Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс


Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.
















БекітемінОқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
САБАҚ: Шойын мен болат. Металдар және олардың құймаларының жемірілуі –қоршаған ортаның ластануының нәтижесі, жемірілуге қарсы күрес.
Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 27.02.2018 ж
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна

СЫНЫП: 9 , пәні: химия
Қатысқандар саны:7
Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаты
(масаттары)
1. Темірдің құймалары және олардың маңызы жайлы білу.
2. Шойын мен болат және олардың қасиеттерін түсіну .
3. Шойын мен болаттың маңызын және қолданылуын сипаттауды үйрену.

Оқу мақсаттары:





Барлық оқушылар:


1. Темірдің құймалары және олардың маңызы жайлы біледі.


Оқушылардың басым көпшілігі:


2. Шойын мен болат және олардың қасиеттерін түсінеді.


Кейбір оқушылар:


3. Шойын мен болаттың маңызын және қолданылуын сипаттауды үйренеді.

Тілдік мақсат:








Шойын мен болат табиғатта қандай қосылыс түрінде кесдесетінін ажырата алады.


Негізгі сөздер мен тіркестер:


Шойын, болат, болатты лигерлеу, құю шойыны.


Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:


Талқылауға арналған тармақтар:


Шойынның қолданылуы мен қасиеттері.
Болаттың қолданылуы мен қасиеттері.


Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?


Шойын мен болаттың негізгі қасиеттерін сипаттай алады.

Жетістік критерилері
1.Шойын мен болаттың қосылыстарын атай алады. 2.Шойын мен болаттың атқаратын қызметін ажырата алады . 3.Шойын мен болаттың қолданылуын сипаттай алады.

Алдыңғы оқу
Сандық есептер шығару.

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы
2 мин

5 мин





11 мин





Ұйымластыру:
Оқушыларды стикарлер арқылы топтарға бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру:
Ә) Кім жылдам? ойыны
1.Темірдің периодтық жүйедегі орны қандай?
2.Темірдің табиғаттағы маңызы қандай?
3.Темірге қандай химиялық реакицялар тән?
4.Темірдің физикалық қасиеттеріне сипаттама бер?
5.Темір гидроксидтері қалай аталады?
Жаңа сабаққа кіріспе:
Миға шабуыл сұрақтары:
1.Темірдің қандай құймаларын білесіңдер?
2. Шойын туралы не білесіңдер?
3. Болат қанда зат?








9 сынып химия оқулығы.







Ортасы
10 мин




2 мин

Топтық жұмыс:
Оқушылар Өкіл әдісі арқылы топтық тапсырма орындайды
1 – топ: Болат
2 – топ: Шойын
Екі жұлдыз,бір ұсыныс арқылы топтар бірін – бірі бағалайды.
Плакаттар







Аяқталуы
7 мин
2 мин

1 мин
Жеке жұмысы:
Оқулық бойынша 6 және 7 есептертерді шығару.
Кері байланысСтикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Болат пен шойын, оқу
Бағалау.

Стикерлер

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
1.Мұғалім тарапынан Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс


Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.















БекітемінОқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
САБАҚ: Металдар және олардың құймаларының жемірілуі –қоршаған ортаның ластануының нәтижесі, жемірілуге қарсы күрес.
Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 20.02.2018 ж
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна

СЫНЫП: 9 , пәні: химия
Қатысқандар саны:7
Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаты
(масаттары)
1. Металдар олардың құймалары туралы білу.
2. Құймалардың жемірілуі, қоршаған ортаның ластану нәтижесін түсіну .
3. Жемірілуге қарсы күрес жолын сипаттауды үйрену.

Оқу мақсаттары:





Барлық оқушылар:


1. Металдар олардың құймалары туралы біледі.


Оқушылардың басым көпшілігі:


2. Құймалардың жемірілуі, қоршаған ортаның ластану нәтижесін түсінеді.


Кейбір оқушылар:


3. Жемірілуге қарсы күрес жолын сипаттауды үйренеді.

Тілдік мақсат:








Металдардың жемірілу жолдарын ажырата алады.


Негізгі сөздер мен тіркестер:


Жемірілу. коррозия


Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:


Талқылауға арналған тармақтар:


Металдар және олардың құймаларының жемірілуі –қоршаған ортаның ластануының нәтижесі, жемірілуге қарсы күрес.


Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?


Құймалардың жемірілуін сипаттай алады.

Жетістік критерилері
1.Кестеден металдарды атай алады. 2.Металдардың жемірілу жолдарын ажырата алады . 3.Қоршаған ортаның ластануын,жемірілуге қарсы күресті сипаттай алады.

Алдыңғы оқу
Шойын мен болат

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы
2 мин

5 мин







11 мин





Ұйымластыру:
Оқушыларды стикарлер арқылы топтарға бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру:
А) Шойын мен болат - тақырыбы бойынша сабақ сұрау.
Ә) Кім жылдам? ойыны
1.Шойын деген не?
2.Оның қалай дайындайды?
3.Болат қандай метал?
4.Ол неден жасалады?
5.Шойын мен болаттың қоғамға пайдасы бар ма?
Жаңа сабаққа кіріспе:
Миға шабуыл сұрақтары:
1.Жемірілу деген не?
2.Металдар олардың құймалары туралы не айтуға болады?
3.Қоршаған ортаны ластанудан қалай қорғайды?
Металдар және олардың құймаларының жемірілуі –қоршаған ортаның ластануының нәтижесі, жемірілуге қарсы күрес, - тақыры бойынша түсінік беру.
9 сынып химия оқулығы.






Ортасы
10 мин




2 мин

Топтық жұмыс:
Оқушылар Өкіл әдісі арқылы топтық тапсырма орындайды
1-топ. Металдардың жемірілуі деген не? Оның қандай түрлері бар? Тұрмыстағы металдың жемірілуіне мысалдар келтіріңдер.Химиялық жемірілу ненің әсерінен болады? Мысал келтіріңдер.
2-топ. Электрохимиялық жемірілу деген не? Мысал келтіріңдер.Металдар мен олардың құймаларын жемірілуден сақтаудың жолдарын көрсетіңдер
Сонымен,металдар коррозиясы деген не?
Екі жұлдыз,бір ұсыныс арқылы топтар бірін – бірі бағалайды.
Плакаттар






Аяқталуы
7 мин
2 мин

1 мин
Жеке жұмысы:
1)Айналымды жүзеге асырыңдар:
Fe2O3 → Fe → FeCl2 → Fe(OH)2
↓ ↓
FeO FeO
2) Құрамында 8 % қоспасы бар 300кг әктасты өртегенде алынатын сөндірілмеген әктің массасын есептеңдер.
Тақтада 2 оқушы тапсырма орындайды.
3) Мүмкін болатын реакция теңдеулерін аяқта:
Fe + HCl →
Cu + HCl→
Zn + Pb(NO3)2 →
Al + CuSO4 →
Fe + HNO3 конц.
Hg + CuCl2 →
Кері байланысСтикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Металдар және олардың құймаларының жемірілуі –қоршаған ортаның ластануының нәтижесі, жемірілуге қарсы күрес.оқу
Бағалау.
Стикерлер

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
1.Мұғалім тарапынан Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс


Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.




БекітемінОқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
САБАҚ: Қазақстандағы негізгі темір кен орны.Темір және оның қосылыстарының биологиялық және экологиялық ролі.
Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 23.02.2018 ж
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна

СЫНЫП: 9 , пәні: химия
Қатысқандар саны:7
Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаты
(масаттары)
1. Қазақстандағы темір кен орындары туралы білу.
2. Темір кен орындарынң маңызын түсіну .
3. Темір кен орындарының биологиялық және экологиялық ролін сипаттауды үйрену.

Оқу мақсаттары:





Барлық оқушылар:


1. Қазақстандағы темір кен орындары туралы біледі.


Оқушылардың басым көпшілігі:


2. Темір кен орындарынң маңызын түсінеді.


Кейбір оқушылар:


3. Темір кен орындарының биологиялық және экологиялық ролін сипаттауды үйренеді.

Тілдік мақсат:








Темір қосылыстарының биологиялық және экологиялық ролін ажырата алады.


Негізгі сөздер мен тіркестер:


Темір кен орындары.


Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:


Талқылауға арналған тармақтар:


Қазақстандағы негізгі темір кен орны.Темір және оның қосылыстарының биологиялық және экологиялық ролі.


Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?


Темір кен орындарының маңызын сипаттай алады.

Жетістік критерилері
1.Темір кен орындарын атай алады. 2.Темір кен орындарының биологиялық және \кологиялық ажырата алады . 3.Қазақстандағы негізі кен орындарын сипаттай алады.

Алдыңғы оқу
Металдар және олардың құймаларының жемірілуі –қоршаған ортаның ластануының нәтижесі, жемірілуге қарсы күрес.

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы
2 мин

5 мин






11 мин





Ұйымластыру:
Оқушыларды стикарлер арқылы топтарға бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру:
Ә) Кім жылдам? ойыны
1.Жемірілу деген не?
2.Жемірілудің қандай түрлері бар?
3.Химиялық жемірілу деген не?
4.Электрохимиялық жемірілудің маңызы қандай?
5.Жемірілуден қорғаудың қандай жолдары бар?
Жаңа сабаққа кіріспе:
Миға шабуыл сұрақтары:
1.Қазақстанда қандай кен орындарын білесіңдер?
2.Темір кен орындарының маңызы қандай
3.Қоршаған ортаны ластанудан қалай қорғайды?
Қазақстандағы негізгі темір кен орны.Темір және оның қосылыстарының биологиялық және экологиялық ролі, - тақыры бойынша түсінік беру.
9 сынып химия оқулығы.






Ортасы
10 мин




2 мин

Топтық жұмыс:
Оқушылар Өкіл әдісі арқылы топтық тапсырма орындайды
1-топ. Қара металлургия
2 – топ Түсті металлургия
Екі жұлдыз,бір ұсыныс арқылы топтар бірін – бірі бағалайды.
Плакаттар






Аяқталуы
7 мин
2 мин

1 мин
Жеке жұмысы:
Темір кен орындары қайда орналасқан
Табиғаттағы қоғамға қажеттілігі.




Мүғалім тарапынан Екі жұлдыз,бір ұсыныс арқылы бағаланады
Кері байланысСтикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Қазақстандағы негізгі темір кен орны.Темір және оның қосылыстарының биологиялық және экологиялық ролі.оқу
Бағалау.
Стикерлер

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
1.Мұғалім тарапынан Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс


Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.










БекітемінОқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
САБАҚ: Қазақстандағы қара және түсті металлургия. Металдар және олардың құймаларын алу әдістері. Металдар және оның қосылыстарының Қазақстандағы негізгі кен орындары.
Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 02.03.2018 ж
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна

СЫНЫП: 9 , пәні: химия
Қатысқандар саны:7
Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаты
(масаттары)
1. Металдар және олардың құймалары туралы білу.
2. Қазақстандағы кен орындарының маңызын түсіну .
3. Металдар және оның қоысылстарын сипаттауды үйрену.

Оқу мақсаттары:





Барлық оқушылар:


1. Металдар және олардың құймалары туралы біледі.


Оқушылардың басым көпшілігі:


2. Қазақстандағы кен орындарының маңызын түсінеді.


Кейбір оқушылар:


3. Металдар және оның қоысылстарын сипаттауды үйренеді.

Тілдік мақсат:








Металдар және оның қосылыстарын ажырата алады.


Негізгі сөздер мен тіркестер:


Металдар. Кен орындары.


Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:


Талқылауға арналған тармақтар:


Металдар және олардың құймаларын алу әдістері.
Металдар және оның қосылыстарының.
Қазақстандағы негізгі кен орындары.


Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?


Металлургия кен орындарын сипаттай алады.

Жетістік критерилері
1.Қазақстандағы кен орындарды атай алады. 2.Металдар және олардың қоысылстарын ажырата алады . 3.Металдар олардың құймаларынчң алу әдістерін сипаттай алады.

Алдыңғы оқу
Қазақстандағы негізгі темір кен орны.Темір және оның қосылыстарының биологиялық және экологиялық ролі.

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы
2 мин

5 мин







11 мин





Ұйымластыру:
Оқушыларды стикарлер арқылы топтарға бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру:
Кім жылдам? ойыны
1.Темір қандай метал?
2.Оның құймалары қандай?
3.Темірдің құймаларын не мақсатқа пайдаланады?
4.Түсті металлургия деген не?
5.Қара металлургия деген не?
Жаңа сабаққа кіріспе:
Миға шабуыл сұрақтары:
1.Металдың құймаларын қалай алуға болады?
2.Металдардың қандай қосылыстарын білесің?
Металдар және олардың құймаларын алу әдістері. Металдар және оның қосылыстарының Қазақстандағы негізгі кен орындары.- тақыры бойынша түсінік беру.
9 сынып химия оқулығы.






Ортасы
10 мин




2 мин

Топтық жұмыс:
Оқушылар Өкіл әдісі арқылы топтық тапсырма орындайды
1-топ. Металдарды алу әдістері
2 – топ Металдардың қосылыстары.
Екі жұлдыз,бір ұсыныс арқылы топтар бірін – бірі бағалайды.
Плакаттар






Аяқталуы
7 мин
2 мин

1 мин
Жеке жұмысы:
Есептер шығару
Оқулық бойынша тапсырма орындау.
Мүғалім тарапынан Екі жұлдыз,бір ұсыныс арқылы бағаланады
Кері байланысСтикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Металдар және олардың құймаларын алу әдістері. Металдар және оның қосылыстарының Қазақстандағы негізгі кен орындары.оқу
Бағалау.
Стикерлер

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
1.Мұғалім тарапынан Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс


Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.












БекітемінОқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
САБАҚ: Металдар және оның қосылыстарының тірі организмдердегі /биогендер және ластаушылар/ ролі
Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 22.02.2017 ж
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна

СЫНЫП: 9 , пәні: химия
Қатысқандар саны:7
Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаты(масаттары)
1. Металдар және қосылыстары жайлы білу.
2. Биогенді және ластаушы металдардың мәнін түсіну .
3. Металдардың қоғамға пайдасын сипаттауды үйрену.

Оқу мақсаттары:





Барлық оқушылар:


1. Металдар және қосылыстары жайлы біледі.


Оқушылардың басым көпшілігі:


2. Биогенді және ластаушы металдардың мәнін түсінеді.


Кейбір оқушылар:


3. Металдардың қоғамға пайдасын сипаттауды үйренеді.

Пәндік мақсат:








Металдар және оның қосылыстарын ажырата алады.


Негізгі сөздер мен тіркестер:


Металдар. Кен орындары.


Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:


Талқылауға арналған тармақтар:


Металдар және оның қосылыстарының тірі организмдердегі /биогендер және ластаушылар/ ролі


Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?


Металлургия кен орындарын сипаттай алады.

Жетістік критерилері
1.Қазақстандағы кен орындарды атай алады. 2.Металдар және олардың қоысылыстарын ажырата алады . 3.Металдар олардың құймаларының алу әдістерін сипаттай алады.

Алдыңғы оқу
Металдар және олардың құймаларын алу әдістері. Металдар және оның қосылыстарының Қазақстандағы негізгі кен орындары.

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы
2 мин

5 мин







16 мин





Ұйымластыру:
Оқушыларды стикарлер арқылы топтарға бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру:
Кім жылдам? ойыны
1.Темір металына сипаттама бер?
2.Алюминий қандай метал?
3.Мыс периодтық жүйеде қалай орналасады?
4.Металдардың маңызы қандай?
5.Химиялық қасиеттерін сипатта.
Жаңа сабаққа кіріспе:
Миға шабуыл сұрақтары:
1.Металдардың тірі организмдердегі ролі туралы не айтуға болады?
2.Металды қайда қолданады?
Металдар және оның қосылыстарының тірі организмдердегі /биогендер және ластаушылар/ ролі, - тақыры бойынша түсінік беру.
9 сынып химия оқулығы.






Ортасы
10 мин




2 мин

Топтық жұмыс:
Оқушылар Өкіл әдісі арқылы топтық тапсырма орындайды
1-топ. Алтын
2 – топ Күміс
Екі жұлдыз,бір ұсыныс арқылы топтар бірін – бірі бағалайды.
Плакаттар






Аяқталуы
7 мин
2 мин

1 мин
Жеке жұмысы:
Есептер шығару.
Мүғалім тарапынан Екі жұлдыз,бір ұсыныс арқылы бағаланады
Кері байланысСтикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Металдар және оның қосылыстарының тірі организмдердегі /биогендер және ластаушылар/ ролі, оқу
Бағалау.
Стикерлер

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
1.Мұғалім тарапынан Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс


Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.












БекітемінОқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
САБАҚ: Сандық есептер шығару.
Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 13.02.2018 ж
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна

СЫНЫП: 9 , пәні: химия
Қатысқандар саны:7
Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаты(масаттары)
1. Сандық есептер және олардың шығарылу жолдарын білу.
2. Сандық есептердің шығарылу жолдарын қайталау арқылы түсіну .
3. Есептердің шығарылу жолдарын сипаттауды үйрену.

Оқу мақсаттары:





Барлық оқушылар:


1. Сандық есептер және олардың шығарылу жолдарын біледі.


Оқушылардың басым көпшілігі:


2. Сандық есептердің шығарылу жолдарын қайталау арқылы түсінеді.


Кейбір оқушылар:


3. Есептердің шығарылу жолдарын сипаттауды үйренеді.

Тілдік мақсат:








Сандық есептердің шығарылу жолдарын ажырата алады.


Негізгі сөздер мен тіркестер:


Сандық есептер шығару


Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:


Талқылауға арналған тармақтар:


Сандық есептер шығару.
Өзгерісті жүзеге асыру.
Реакцияны аяқтау.


Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?


Сандық есептердің шығарылу жолдарын сипаттай алады.

Жетістік критерилері
1.Есептердің ережесін және шығарылу жолдарын атай алады. 2.Есептердің шығарылуын ажырата алады . 3.Сандық есептерді сипаттай алады.

Алдыңғы оқу
Металдар олардың қасиеттері, биологиялық маңызы. Металл қоспалары.

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы
40 мин






Үй тапсырмасын тексеру.
Үйге берілген есептердің шығарылу жолдарын тексеру.
Сандық есептер шығару:
А) 1.12 л сутегі алу үшін (қ.ж.) Н2SО4 ерітіндісімен қанша грамм алюминий қатысады.
2.Құрамында 94% Ғе2О3 бар 2 т темір рудасынан қанша т.темірді алуға болады.
3.10 л сутегін алу үшін (қ.ж.) темірмен 163 г тұз қышқылы ерітіндісі әрекеттескен. Қышқылдағы хлорлы сутектің массалық үлесін табыңдар









Ортасы



4.Массасы 11,2 кг кальций оксидін алу үшін қанша кг кальций корбанатын ыдырату керек.
5.Реакцияның жүру барысында 80 г күкіртпен қанша темір қалдықсыз әрекеттеседі.
6. Азот қышқылының концентрлі ерітіндісіне 32 г мыс ұнтақтарын салғанда түзілетін мыс нитратының массасы қандай?
7.Массасы 37 г кальций гидроксидін алу үшін қанша грам кальций оксиді керек?
8. Массасы 192 г аммоний нитраты айырылғанда қанша көлем (қ.ж) азот түзіледі?
Есептер жинағы

Аяқталуы

9. 72 сыды айырғанда шығатын сутек пен оттектің массасын табыңдар.
Ә) Ауызша есептер
1. Темірдің (ІІ) оксидінің салыстырмалы молекулалық массасы нешеге тең? (72)
2. 45 г судағы моль саны нешеге тең? (2,5 моль)
3. 11,2 моль судың массасын есептеңдер? (201,6 г)
4. 32 г күкірттің зат мөлшері нешеге тең? (1 моль)
5. 2 моль оттек көлемін табыңдар? (44,8л)
6. 5л сутектің зат мөлшері нешеге тең? 0,22 моль)
7. Массасы 177.5г хлордың (қ.ж.)көлемі (56 л)
8. 2 моль темірдің атом санын тап (12,04*10 23)
9. 0,2 моль газдың көлемін (қ.ж.) есептеңдер.
10. Массасы 22 г көмірқышқыл газының көлемін (қ.ж.) табыңдар. (11,2л )
11. газдың 1 литрінің (қ.ж.) массасы 1,875 г. Осы газдың молярлық массасын табыңдар. (42 г/моль)
12. 1 моль азоттың массасы нешеге тең? (28 г)
Б) Мынадай өзгерулерді іске асыруға болатын реакция теңдеулерін жазыңдар:
CuSO4→Cu→CuO→CuCI2→Cu(OH)2→Cu(OH)NO3→
Cu(NO3)2
Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.Кері байланысСтикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Сандық есептер шығару:
Үлестірмелі материал

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
1.Мұғалім тарапынан Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс


Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.




БекітемінОқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
САБАҚ: Бейметалдар, металдар тарауын қорытындылау.
Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 06.03.2018 ж
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна

СЫНЫП: 9 , пәні: химия
Қатысқандар саны:7
Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаты
(масаттары)
1. Металдар мен бейметалдардың байланыс жайлы білу.
2. Генетикалық байланыстың мәнін түсіну .
3. Металдар мен бейметалдардың қосылыстарының генетикалық байланысын сипаттауды үйрену.

Оқу мақсаттары:





Барлық оқушылар:


1. Металдар мен бейметалдардың байланыс жайлы біледі.


Оқушылардың басым көпшілігі:


2. Генетикалық байланыстың мәнін түсінеді.


Кейбір оқушылар:


3. Металдар мен бейметалдардың қосылыстарының генетикалық байланысын сипаттауды үйренеді.

Тілдік мақсат:








Металдар және оның қосылыстарын ажырата алады.


Негізгі сөздер мен тіркестер:


Металдар. Бейметалдар.


Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:


Талқылауға арналған тармақтар:


Бейметалдар, металдар және олардың қосылыстарының генетикалық байланысы.


Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?


Металдар ме бейметалдардың қасиеттерін сипаттай алады.

Жетістік критерилері
1.Металдар мен бейметалдарды атай алады. 2.Олардың қосылыстарын ажырата алады . 3.Металдар мен бейметалдардың генетикалық байланысн сипаттай алады.

Алдыңғы оқу
Сандық есептер шығару.

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы
2 мин

5 мин






11 мин

Ұйымластыру:
Оқушыларды стикарлер арқылы топтарға бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру:
Үйге берілген есептердің шығарылу жолдарын тексеру.
Жаңа сабаққа кіріспе:
Миға шабуыл сұрақтары:
1.Бейметалдарды ата.
2.Металдарды ата.
3.Олардың арасында қандай генетикалық байланыс бар?
Бейметалдар, металдар және олардың қосылыстарының генетикалық байланысы, - тақыры бойынша түсінік беру.
9 сынып химия оқулығы.






Ортасы
10 мин




2 мин
Топтық жұмыс:
Оқушылар ЖДИГСО әдісі арқылы топтық тапсырма орындайды
1-топ. Бейметалдар
2 – топ Металдар
Мадақтау сэньдвичі арқылы топтар – бірі бағалайды.
Плакаттар






Аяқталуы
7 мин
2 мин

1 мин
Жеке жұмысы:
1.Массасы 11,2 кг кальций оксидін алу үшін қанша кг кальций корбанатын ыдырату керек.
2.Реакцияның жүру барысында 80 г күкіртпен қанша темір қалдықсыз әрекеттеседі.
3. Азот қышқылының концентрлі ерітіндісіне 32 г мыс ұнтақтарын салғанда түзілетін мыс нитратының массасы қандай?
4.Массасы 37 г кальций гидроксидін алу үшін қанша грам кальций оксиді керек?
5. Массасы 192 г аммоний нитраты айырылғанда қанша көлем (қ.ж) азот түзіледі?
Мүғалім тарапынан Екі жұлдыз,бір ұсыныс арқылы бағаланады
Кері байланысСтикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Бейметалдар, металдар және олардың қосылыстарының генетикалық байланысы.
Бағалау.
Стикерлер

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
1.Мұғалім тарапынан Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс


Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.










БекітемінОқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
САБАҚ: Практикалық жұмыс № 3
Металдар тақырыбына эксперименттік есептер шығару.
Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 13.03.2018 ж
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна

СЫНЫП: 9 , пәні: химия
Қатысқандар саны:7
Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаты(масаттары)
1. Эксперименттік есептер шығару жолын білу.
2. Металдар тақырыбын қортып есептер шығару арқылы түсіну .
3. Металдар мен бейметалдардың қосылыстарының генетикалық байланысын сипаттауды үйрену.

Оқу мақсаттары:





Барлық оқушылар:


1. Эксперименттік есептер шығару жолын біледі.


Оқушылардың басым көпшілігі:


2. Металдар тақырыбын қортып есептер шығару арқылы түсінеді.


Кейбір оқушылар:


3. Металдар мен бейметалдардың қосылыстарының генетикалық байланысын сипаттауды үйренеді.

Тілдік мақсат:








Металдар және оның қосылыстарын ажырата алады.


Негізгі сөздер мен тіркестер:


Металдар.


Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:


Талқылауға арналған тармақтар:


Металдапр тақырыбы бойынша эксперименттік есептер шығару


Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?


Металдар ме бейметалдардың қасиеттерін сипаттай алады.

Жетістік критерилері
1.Металдарды атай алады. 2.Металдардың қасиеттері мен маңызын ажырата алады . 3.Металдар мен бейметалдардың генетикалық байланысн сипаттай алады.

Алдыңғы оқу
Металдар мен бейметалдар арасындағы генетикалық байланыс.

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы
40 мин

Ұйымластыру:
Оқушыларды стикарлер арқылы топтарға бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру:
Үйге берілген есептердің шығарылу жолдарын тексеру.
Практикалық жұмыс № 3
Металдар тақырыбы бойынша эксперименттік есептер шығару
1 нұсқа
№1 Темір (ІІІ) хлориді, алюминий хлориді, кальций хлориді ерітінділерінің әрқайсысы қай сынауықта екенін анықтаңдар.
№2 Темір (ІІ) сульфаты, натрий сульфаты, алюминий сульфаты ерітінділерінің әрқайсысы қай сынауықта екенін анықтаңдар.
№3 Мына сызбанұсқа бойынша : СаО → Са(ОН)2 → СаСІ2 кальций оксидінен кальций хлоридін алыңдар.
9 сынып химия оқулығы.






Ортасы






ІІ нұсқа
№1 Темір (ІІ) хлориді, кальций хлориді, алюминий хлоридтері ерітінділерін бір реактивпен анықтаңдар.
№2 Темір (ІІІ) сульфаты, натрий сульфаты, алюминий сульфаты ерітінділерін бір реактивпен анықтаңдар.
№3 Төмендегі айналуларды тәжірибе жүзінде іске асырыңдар:
Са(ОН)2 → СаСО3 → Са(НСО3)2 → СаСО3
Плакаттар






Аяқталуы









Қосымша тапсырма
1.Үш тәсілмен:
а) темір(ІІІ) хлоридін; ә) алюминий хлоридін алыңдар.
2.Сұйылтылған күкірт қышқылы мен мына заттардың: Cu, АІ, NaCI, Cu(OH)2, ZnO, NaOH,
Na2CO3 қайсысымен әрекеттеседі? Іске асатын реакцияларды орындаңдар.
3.Лабораторияда мынадай реактивтер бар:
а) калий гидроксидінің ерітіндісі; ә) қатты натрий карбонаты; б) азот қышқылының ерітіндісі; в) концентрациялы күкірт қышқылы; г) мыс (ІІ) хлоридінің ерітіндісі; ғ) мыс;
Осы реактивтерді пайдаланып, қанша жаңа заттар алуға болады? Мүмкін болатын реакция теңдеулерін жазыңдар.
3.Жұмысты орындаудың қысқаша жоспарын құрып, байқағандарыңды сол реттілікпен
қорытындылап жазыңдар.
Кері байланысСтикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Бейметалдар, металдар және олардың қосылыстарының генетикалық байланысы.
Бағалау.
Стикерлер

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
1.Мұғалім тарапынан Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс


Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.








БекітемінОқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
САБАҚ: Сандық есептер шығару.
Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 16.03.2018 ж
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна

СЫНЫП: 9 , пәні: химия
Қатысқандар саны:7
Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаты(масаттары)
1. Сандық есептер және олардың шығарылу жолдарын білу.
2. Сандық есептердің шығарылу жолдарын қайталау арқылы түсіну .
3. Өзгерісті жүжеге асыруды сипаттауды үйрену.

Оқу мақсаттары:





Барлық оқушылар:


1. Сандық есептер және олардың шығарылу жолдарын біледі.


Оқушылардың басым көпшілігі:


2. Сандық есептердің шығарылу жолдарын қайталау арқылы түсінеді.


Кейбір оқушылар:


3. Өзгерісті жүжеге асыруды сипаттауды үйренеді.

Тілдік мақсат:








Бейметалдардың негізгі қасиеттерін ажырата алады.


Негізгі сөздер мен тіркестер:


Сандық есептер шығару


Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:


Талқылауға арналған тармақтар:


Сандық есептер шығару.
Өзгерісті жүзеге асыру.


Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?


Сандық есептердің шығарылу жолдарын сипаттай алады.

Жетістік критерилері
1.Есептердің ережесін және шығарылу жолдарын атай алады. 2.Есептердің шығарылуын ажырата алады . 3.Сандық есептерді сипаттай алады.

Алдыңғы оқу
Практикалық жұмыс № 3

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы
15 мин







Сандық есептер шығару:
Өзгерісті жүзеге асыру:
1.Азот – азот (II) оксиді – азот (IV) – азот қышқылы – азот (IV) оксиді.
2.кремний – кремний оксиді – натрий силикаты – кремний қышқылы – кремний оксиді.
3.Кальций корбанаты – кальций оксиді – кальций карбиді – кальций гидроксиді – кальций карбонаты – кальций гидрокарбонаты.









Ортасы
15мин



4.Мына тұздардың формуласын жазыңдар:
1.Кальций фосфаты
2.Кальций гидрофофаты.
3.Кальций дигидрофосфаты.
4.Кальций фосфаты.
5.Калий гидрофасфаты.
6.Калий дигидрофосфаты.
7.Алюминий фосфаты.
8.Амоний гидрофосфаты.
5.Реакция теңдеуін аяқта:
1.Ca + H2O – 7. Al + Cl2 -
2.Hg + HCl – 8. Al + O2 -
3.Mg + H2SO4 – 9.Al + S -
4.Fe + AgNO3 – 10. Al + H2SO4 -
5.K + S – 11. Al + CuSO4 -
6.Ag + H2O - 12.Al + NaOH -
Есептер жинағы

Аяқталуы
13 мин







2 мин
6.Массасы 36 г магнийді кремний оксидіне қосып қыздырғанда қанша кремний түзілетінін есептеңдер.
7. Массасы 43 кг марганец (4) оксиді альюминимен тотықсыздандырғанда марганецтің қандай массасы түзіледі?
8.Альминийді:
А) сілті NaoH ерітіндісімен;
Ә) қышқыл H2SO4 ерітіндісімен;
Әрекеттестіріп сутек алуга болады. Екі жағдай да да реакцияға 6,75 г алюминий қатысқанда бөлінетін сутектің массасын табыңдар.Кері байланысСтикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Сандық есептер шығару, қайталау.
Үлестірмелі материал

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
1.Мұғалім тарапынан Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс


Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.











БекітемінОқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
САБАҚ: Бақылау жұмысы №3
Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 20.03.2018 ж
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна

СЫНЫП: 9 , пәні: химия
Қатысқандар саны:7
Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаты(масаттары)
1. Сандық есептер және олардың шығарылу жолдарын білу.
2. Сандық есептердің шығарылу жолдарын қайталау арқылы түсіну .
3. Өзгерісті жүжеге асыруды сипаттауды үйрену.

Оқу мақсаттары:





Барлық оқушылар:


1. Сандық есептер және олардың шығарылу жолдарын біледі.


Оқушылардың басым көпшілігі:


2. Сандық есептердің шығарылу жолдарын қайталау арқылы түсінеді.


Кейбір оқушылар:


3. Өзгерісті жүжеге асыруды сипаттауды үйренеді.

Тілдік мақсат:





Химиялық формулалар бойынша массалық үлестің шығарылу жолдарын ажырата алады.


Негізгі сөздер мен тіркестер:


Бақылау жұмысы


Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:


Талқылауға арналған тармақтар:


Сандық есептер шығару
Өзгерісті жүзеге асыру.


Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?


Сандық есептердің шығарылу жолдарын сипаттап, ажырата алады.

Жетістік критерилері
1.Есептердің ережесін және шығарылу жолдарын атай алады.
2.Есептердің шығарылуын ажырата алады . 3.Сандық есептерді сипаттай алады.

Алдыңғы оқу
Сандық есептер шығару

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы
40 мин

Бақылау жұмысы № 5
1 нұсқа.
Өзгерісті жүзеге асыру:
1.Азот – азот (II) оксиді – азот (IV) – азот қышқылы – азот (IV) оксиді.





Ортасы

2.Реакция теңдеуін аяқта:
1.Ca + H2O – 7. Al + Cl2 -
2.Hg + HCl – 8. Al + O2 -
3.Mg + H2SO4 – 9.Al + S -
4.Fe + AgNO3 – 10. Al + H2SO4 -
5.K + S – 11. Al + CuSO4 -
6.Ag + H2O - 12.Al + NaOH –
3. Массасы 43 кг марганец (4) оксиді альюминимен тотықсыздандырғанда марганецтің қандай массасы түзіледі?
4.Альминийді:
А) сілті NaoH ерітіндісімен;
Ә) қышқыл H2SO4 ерітіндісімен;
Әрекеттестіріп сутек алуга болады. Екі жағдай да да реакцияға 6,75 г алюминий қатысқанда бөлінетін сутектің массасын табыңдар.
2 нұсқа
1.Кальций корбанаты – кальций оксиді – кальций карбиді – кальций гидроксиді – кальций карбонаты – кальций гидрокарбонаты.
2.Реакция теңдеуін аяқта:
1.Ca + H2O – 7. Al + Cl2 -
2.Hg + HCl – 8. Al + O2 -
3.Mg + H2SO4 – 9.Al + S -
4.Fe + AgNO3 – 10. Al + H2SO4 -
5.K + S – 11. Al + CuSO4 -
6.Ag + H2O - 12.Al + NaOH –
6.Массасы 36 г магнийді кремний оксидіне қосып қыздырғанда қанша кремний түзілетінін есептеңдер.
7. Массасы 43 кг марганец (4) оксиді альюминимен тотықсыздандырғанда марганецтің қандай массасы түзіледі?
Есептер жинағы

Аяқталуы


Кері байланысСтикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Қайталау



Стикерлер

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
1.Мұғалім тарапынан Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс


Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?










1 нұсқа.
Өзгерісті жүзеге асыру:
1.Азот – азот (II) оксиді – азот (IV) – азот қышқылы – азот (IV) оксиді.2.Реакция теңдеуін аяқта:
1.Ca + H2O – 7. Al + Cl2 -
2.Hg + HCl – 8. Al + O2 -
3.Mg + H2SO4 – 9.Al + S -
4.Fe + AgNO3 – 10. Al + H2SO4 -
5.K + S – 11. Al + CuSO4 -
6.Ag + H2O - 12.Al + NaOH –

3. Массасы 43 кг марганец (4) оксиді альюминимен тотықсыздандырғанда марганецтің қандай массасы түзіледі?

4.Альминийді:
А) сілті NaoH ерітіндісімен;
Ә) қышқыл H2SO4 ерітіндісімен;
Әрекеттестіріп сутек алуга болады. Екі жағдай да да реакцияға 6,75 г алюминий қатысқанда бөлінетін сутектің массасын табыңдар.



2 нұсқа
1.Кальций корбанаты – кальций оксиді – кальций карбиді – кальций гидроксиді – кальций карбонаты – кальций гидрокарбонаты.

2.Реакция теңдеуін аяқта:
1.Ca + H2O – 7. Al + Cl2 -
2.Hg + HCl – 8. Al + O2 -
3.Mg + H2SO4 – 9.Al + S -
4.Fe + AgNO3 – 10. Al + H2SO4 -
5.K + S – 11. Al + CuSO4 -
6.Ag + H2O - 12.Al + NaOH –

3.Массасы 36 г магнийді кремний оксидіне қосып қыздырғанда қанша кремний түзілетінін есептеңдер.

4. Массасы 43 кг марганец (4) оксиді альюминимен тотықсыздандырғанда марганецтің қандай массасы түзіледі?





















Материалды жүктеу (Скачать)
Авторы:
Бейісова Гүлжайна Серікқызы
Жарияланған уақыты:
2019-10-22
Категория:
Химия
Бағыты:
Сабақ жоспары
Сыныбы:
9 сынып
Тіркеу нөмері:
№ C-1571764926
2222
333
444
555
666
7
888
999