Авторлық материал жариялағаныңыз
туралы сертификатты тегін алу үшін
+
Материал жариялау
БАҚ (СМИ) жариялаған соң номер беріліп қорғалады
Сертификатты (құжатты) тексеру

111
11 сынып сабақ жоспары ҚМЖ
Материал жайлы қысқаша түсінік: 11 сынып сабақ жоспары
Материалды ашып қарау
Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_____

Сабақ тақырыбы:Пирамиданың жазбасы. Пирамиданың және қиық пирамиданың бетінің ауданы
Сабақ мақсаты: Пирамиданың жазбасы және қиық пирамиданың жазбасын жасай білу және пирамиданың, қиық пирамида бетінің ауданын есептейтін формуласын пайдалана алу арқылы есептер шығара алуға дағдылану
Табыс критерийлері:
  • Пирамиданың қасиеттерін біледі және бейнелей алады;
  • Пирамида мен қиық пирамиданың жазбаларын жасай алады;
  • Пирамида мен қиық пирамиданың бүйір бетінің ауданын пайдалана отырып, берілген есептерді шығара алады;
  • Сабақ түрі: Жаңа сабақты меңгерту


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин











    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    10 мин











    «Постер» әдісі.Пирамида және қиық пирамида. Жазбасы, қасиеттері.Пирамиданың және қиық пирамиданың қасиеттерін және жазбасын плакатқа салу арқылы бірін-біріне түсіндіреді және ортақ ой қалыптастырады.Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    25 мин











    «Крестик-нөлдік» әдісі.Топтарға Х және О белгілерін плакатқа сызылған сызбаға жазу арқылы бәсекелесе есептер шығару керектігін түсіндіруОқулықтан тақырыпқа сай берілген есептерді шығару арқылы Х және О белгілерін сызбаға толтыру арқылы бәсекелеседі. Х-О сызбасы, плакат, маркер

    5 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?

    Не сәтсіз болды?

    Нені дамыта алар едім?



    Оқу ісі орынбасары:_______________________________

    Сабақ тақырыбы:Пирамиданың жазбасы. Пирамиданың және қиық пирамиданың бетінің ауданына есептер шығару
    Сабақ мақсаты: Пирамиданың жазбасы және қиық пирамиданың жазбасын жасай білу және пирамиданың, қиық пирамида бетінің ауданын есептейтін формуласын пайдалана алу арқылы есептер шығара алуға дағдылану
    Табыс критерийлері:
  • Пирамиданың қасиеттерін біледі және бейнелей алады;
  • Пирамида мен қиық пирамиданың жазбаларын жасай алады;
  • Пирамида мен қиық пирамиданың бүйір бетінің ауданын пайдалана отырып, берілген есептерді шығара алады;
  • Сабақ түрі: Дағды мен білікті машықтындыру сабағы


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    12 мин«Фишбоун» әдісі«Пирамидида және қиық пирамида»Топқа бөлінген оқушылар сұрақтар құрастырады, белгілі уақыттан соң топ мүшелері сұрақтарымен алмасып, жауап бередіПлакат,Маркер, сурет
    16 мин











    Тақтамен жұмыс.Бағалау критерийлері:
  • Пирамида және қиық пирамидаға берілген есептердің шарттарын дұрыс құра алу - 1
  • Пирамида және қиық пирамиданың жазбасын дұрыс жасай алу - 1
  • Пирамида, қиық пирамида бүйір бетінің ауданын дұрыс таба алу -1
  • п-дәрежелі түбірлерге берілген оқулықтағы №85-№89 есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,

    7 мин

    Логикалық сұрақ.1 2 3 4 5 6 7 8 9 сандарының кейбір цифрларының арасына + қойып, 99-ға теңестіру керек.Ж: 1+2+3+4+5+67+8+9=99 12+3+4+56+7+8+9=99 1+23+45+6+7+8+9=99Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.Логикалыө сұрақ

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?

    Не сәтсіз болды?

    Нені дамыта алар едім?



    Оқу ісі орынбасары:__________________________________Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Кеңістіктегі қозғалыстар туралы түсінік: нүктеге, түзуге, жазықтыққа қатысты қатысты симметриялар
    Сабақ мақсаты: Кеңістіктегі қозғалыстар туралы түсінік қалыптастыру, нүктеге, түзуге, жазықтыққа қатысты симметрияларды сала алу және қозғалыстарды физикамен байланыстыра, мысалдар келтіре алу
    Табыс критерийлері:
  • Кеңістіктегі қозғалыстарды түсіндіре алады;
  • Нүктеге, түзуге, жазықтыққа қатысты симметрияларды түсінеді;
  • Нүктеге, түзуге, жазықтыққа қатысты симметрияларды бейнелей алады;
  • Сабақ түрі: Жаңа сабақты меңгерту


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    12 мин«Джиксо» әдісі«Кеңістіктегі қозғалыстар, нүктеге, түзуге, жазықтыққа қатысты симметриялар»Топқа бөлінген оқушылар тақырыпқа сай алғашқы өз түсініктерін плакат бетіне түсіреді, белгілі уақыттан кейін, топтар орын алмастырып, өз ойларын плакатқа түсіріп жалғастырады, ортақ ой қалыптастырады.Плакат,Маркер, сурет
    16 мин









    Ментальды карта«Нүктеге, түзуге, жазықтыққа қатысты симметриялар»Нүктеге, түзуге, жазықтыққа қатысты симметрияларға қатысты өз ойларын плакат бетіне түсіреді және қорғайды, бірін-біріне түсіндіреді.Плакат,Маркер, геометрия-лық фигуралар
    7 мин

    Қазір немересі 4 жаста, ал атасы 59 жаста. Қанша жылдан кейін атасы немересінен 6 есе үлкен болады?Ж: 6(х+4)=х+59(7 жылдан соң)Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.Логикалыө сұрақ

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?



    Не сәтсіз болды?



    Нені дамыта алар едім?







    Оқу ісі орынбасары:__________________________________Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Кеңістіктегі қозғалыстар туралы түсінік: нүктеге, түзуге, жазықтыққа қатысты қатысты симметриялар байланысты есептер шығару
    Сабақ мақсаты: Кеңістіктегі қозғалыстар туралы түсінік қалыптастыру, нүктеге, түзуге, жазықтыққа қатысты симметрияларды сала алу және қозғалыстарды физикамен байланыстыра, мысалдар келтіре алу және тақырыпқа сай берілген есептерді шығара алу дағдыларын қалыптастыру
    Табыс критерийлері:
  • Кеңістіктегі қозғалыстарды түсіндіре алады;
  • Нүктеге, түзуге, жазықтыққа қатысты симметрияларды түсінеді;
  • Нүктеге, түзуге, жазықтыққа қатысты симметрияларды бейнелей алады;
  • Тақырыпқа сай берілген есептерді өз бетінше шығара алады;
  • Сабақ түрі: Дағды мен білікті машықтандыру


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 мин«Фишбоун» әдісі«Кеңістіктегі қозғалыстар туралы түсінік: нүктеге, түзуге, жазықтыққа қатысты қатысты симметриялар»Топқа бөлінген оқушылар берілген тақырыпқа қатысты сұрақтар құрастырады, белгілі уақыттан соң топ мүшелері сұрақтарымен алмасып, жауап береді, ойларын ұштайды, түсініктерін қалыптастырадыПлакат,Маркер, сурет
    20 мин









    Оқулықпен жұмыс.Бағалау критерийлері:
  • Кеңістіктегі денелерді дұрыс бейнелеу алу - 1
  • Есептің шартын дұрыс құрастыртыра алу - 1
  • Есептің жауабын дұрыс шығара алу -2
  • Кеңістіктегі қозғалыстар туралы түсінік: нүктеге, түзуге, жазықтыққа қатысты қатысты симметриялар тақырыбына берілген есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?



    Не сәтсіз болды?



    Нені дамыта алар едім?







    Оқу ісі орынбасары:__________________________________Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:______

    Сабақ тақырыбы:Кубтың, параллелепипиедтің, призманың және пирамиданың симметриялары
    Сабақ мақсаты: Кубтың, параллелепипедтің, призманың және пирамиданың симметриялары ұғымдарын білу және симметрияларын сыза білу
    Табыс критерийлері:
  • Кубтың симметрияларын сыза біледі;
  • Параллелепипедтің симметриясын сыза алады;
  • Призманың және пирамиданың симметриялары ұғымдарын біледі және симметрияларын сызады;
  • Сабақ түрі: Жаңа сабақты меңгерту


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 мин«Постер» әдісі.«Кубтың, параллелепипедтің, призманың және пирамиданың симметриялары»Кубтың, параллелепипедтің, призманың және пирамиданың симметрияларын плакатқа салу арқылы бірін-біріне түсіндіреді және ортақ ой қалыптастырады.Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    20 мин









    Оқулықпен жұмыс.Бағалау критерийлері:
  • Кеңістік денелерін дұрыс бейнелеу алу - 1
  • Есептің шартын дұрыс құрастыртыра алу - 1
  • Есептің жауабын дұрыс шығара алу -2
  • Кубтың, параллелепипедтің, призманың және пирамиданың симметриялары тақырыбына берілген есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,





    Логикалық есеп.30 құс 40 доллар тұрады. Кекілік 3 доллар, кептер 2 доллар, торғай 1 доллар тұрады. Құстың әр түрінен қанша бар?Ж: 1 кекілік, 8 кептер, 21 торғайЛогикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.Логикалыө сұрақ

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?



    Не сәтсіз болды?





    Нені дамыта алар едім?







    Оқу ісі орынбасары:__________________________________Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Көпжақтардың жазықтықпен қималары (өлшеу есептері)
    Сабақ мақсаты: Көпжақтардың жазықтықпен қималарын сала білу, көпжақтарға байланысты өлшеу есептерін шығара білу дағдыларын қалыптастыру
    Табыс критерийлері:
  • Көпжақтардың жазықтықпен қимасын сала алады;
  • Көпжақтардың жазықтықпен қималарына байланысты есептерді шығаруды үйренеді.
  • Сабақ түрі: Жаңа сабақты меңгерту


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    10 минВидеопроектордан электронды оқулықтың түсіндірме бейнеролигі көрсетіледі.Тапсырмалар беріледі.Тақырыпқа байланысты ережелер мен қасиеттерін дәптерлеріне жазып алады және тапсырмаларды орындайды.Ноутбук, видео-проектор, электронды оқулық
    15 мин









    «Крестик-нөлдік» әдісі.Топтарға Х және О белгілерін плакатқа сызылған сызбаға жазу арқылы бәсекелесе есептер шығару керектігін түсіндіруОқулықтан тақырыпқа сай берілген есептерді шығару арқылы Х және О белгілерін сызбаға толтыру арқылы бәсекелеседі. Х-О сызбасы, плакат, маркер

    10 минЛогикалық есеп.1-12 дейінгі цифрларды қолдана отырып кестенің барлық жағынан санағанда 22 шығатындай етіп қалай жасауға болады?

    Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.Логикалыө сұрақ

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?



    Не сәтсіз болды?



    Нені дамыта алар едім?















    Оқу ісі орынбасары:__________________________________

    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Көпжақтардың жазықтықпен қималары (өлшеу есептері) есептер шығару
    Сабақ мақсаты: Көпжақтардың жазықтықпен қималарын сала білу, көпжақтарға байланысты өлшеу есептерін шығара білу дағдыларын қалыптастыру
    Табыс критерийлері:
  • Көпжақтардың жазықтықпен қимасын сала алады;
  • Көпжақтардың жазықтықпен қималарына байланысты есептерді шығаруды үйренеді.
  • Сабақ түрі: Дағды мен білікті машықтандыру


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    10 мин

    Есептер шығарту. 2) Биіктігі 2дм-ге,ал бүйір қырлары бір – біріне тең пирамиданың табаны қабырғалары 6дм және 8дм тіктөртбұрыш болып табылады.Табанының диогоналы арқылы бүйір қырына паралель жүргізілген қиманың ауданын табыңдар. DABC пирамиданың табаны ABC үшбұрышы болып табылыады,мұндағы AB=AC=13см,BC=10см;AD қыры табан жазықтығынан перпендикуляр және 9см-ге тең.Пирамиданың бүйір бетінің ауданын табыңдар.

    Тақырыпқа байланысты ережелер мен қасиеттерін дәптерлеріне жазып алады және тапсырмаларды орындайды.Ноутбук, видео-проектор, электронды оқулық
    15 мин









    Оқулықпен жұмыс.Бағалау критерийлері:
  • Кеңістік денелерін дұрыс бейнелеу алу - 1
  • Есептің шартын дұрыс құрастыртыра алу - 1
  • Есептің жауабын дұрыс шығара алу -2
  • Кубтың, параллелепипедтің, призманың және пирамиданың симметриялары тақырыбына берілген есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,



  • мин
  • Логикалық сұрақҚорада мысықтар мен торғайлар бар. Олардың барлығының басы – 15, ал аяқтарының саны – 50 болса, қорада неше мысық, неше торғай болды?10 мысық, 5 торғайЛогикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.Логикалыө сұрақ

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?



    Не сәтсіз болды?



    Нені дамыта алар едім?

















    Оқу ісі орынбасары:__________________________________



    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Дұрыс көпжақтар. Бізді қоршаған әлемдегі көпжақтар.
    Сабақ мақсаты: Дұрыс көпжақ туралы түсінік қалыптастыру, бізді қоршаған әлемдегі көпжақтармен байланыстыру, салыстыру
    Табыс критерийлері:
  • Дұрыс көпжақтар тураы біледі;
  • Дұрыс көпжақтарды өмірмен байланыстыра алады;
  • Сабақ түрі: Жаңа сабақты меңгерту


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 мин«Постер» әдісі.«Дұрыс көпжақтар. Бізді қоршаған әлемдегі көпжақтар»Дұрыс көпжақтар. Бізді қоршаған әлемдегі көпжақтарды плакатқа салу арқылы бірін-біріне түсіндіреді және ортақ ой қалыптастырады.Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    15 мин









    «Крестик-нөлдік» әдісі.Топтарға Х және О белгілерін плакатқа сызылған сызбаға жазу арқылы бәсекелесе есептер шығару керектігін түсіндіруОқулықтан тақырыпқа сай берілген есептерді шығару арқылы Х және О белгілерін сызбаға толтыру арқылы бәсекелеседі. Х-О сызбасы, плакат, маркер

    5 минЛогикалық есеп.30 құс 40 доллар тұрады. Кекілік 3 доллар, кептер 2 доллар, торғай 1 доллар тұрады. Құстың әр түрінен қанша бар?Ж: 1 кекілік, 8 кептер, 21 торғайЛогикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.Логикалыө сұрақ

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?





    Не сәтсіз болды?





    Нені дамыта алар едім?







    Оқу ісі орынбасары:__________________________________



    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Бақылау жұмысы
    Сабақ мақсаты: Көпжақтар тақырыбына берілген тарау бойынша
    Табыс критерийлері:
  • Дұрыс көпжақтар тураы біледі;
  • Дұрыс көпжақтарды өмірмен байланыстыра алады;
  • Кубтың симметрияларын сыза біледі;
  • Параллелепипедтің симметриясын сыза алады;
  • Призманың және пирамиданың симметриялары ұғымдарын біледі және симметрияларын сызады
  • Сабақ түрі: Жаңа сабақты меңгерту


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар


    І нұсқаІІ нұсқа





    1. Тік бұрышты параллелепипед өлшемдері , , . Оған тең шамалас кубтың қырын табыңыз.Дұрыс жауап:

    2. Үшбұрышты тік призманың барлық қырлары 2<Object: word/embeddings/oleObject1.bin>-ге тең.Көлемін табыңыз. Дұрыс жауап: 18

    3.Төртбұрышты дұрыс пирамиданың биіктігі 7см-ге тең,ал табан қабырғасы 8см.Бүйір қырын табыңдар.

    4.Дұрыс төртбұрышты пирамиданың табанының қабырғасы , биіктігі . Толық бетінің ауданын табыңыз. жауап: С) 5(5+<Object: word/embeddings/oleObject2.bin>)


    1. Төртбұрышты дұрыс призма табанының ауданы 144 см2, ал биіктігі . Көлемін тап.Дұрыс жауап: 2016 см3

    2. Пирамиданың табаны диагоналі 10 см-ге тең тіктөртбұрыш.Пирамиданың әрбір бүйір қыры 13 см.Пирамиданың биіктігін табыңдар. Дұрыс жауап: 12

    3.Төртбұрышты дұрыс пирамиданың биіктігі 7см-ге тең,ал табан қабырғасы 8см.Бүйір қырын табыңдар. 4.Дұрыс үшбұрышты пирамиданың табанының қабырғасы , биіктігі . Толық бетінің ауданын табыңыз. жауап: Е) 4(<Object: word/embeddings/oleObject3.bin>+2<Object: word/embeddings/oleObject4.bin>)




































    Оқу ісі орынбасары:__________________________________





















    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Айналу фигуралары. Тік дөңгелек цилиндр, оның элементтері. Цилиндрдің жазықтықпен қималары.
    Сабақ мақсаты: Айналу денелері туралы алғашқы түсінік қалыптастыру және айналу денелеріне жататын фигураларды ажырата білу, цилиндрдің бейнесі мен түрлерін, жазықтықпен қималарын түсіну
    Табыс критерийлері:
  • Айналау денелерін түсінеді;
  • Айналу денелеріне жататын геометриялық фигураларды біледі;
  • Цилиндр түрлерін біледі;
  • Цилиндрдің жазықтықпен қимасын сала алады;
  • Сабақ түрі: Жаңа сабақты меңгерту


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 минМентальды карта.Айналу денелері және қоршаған ортадағы стереометрия фигураларыАйналу денелері және қоршаған ортадағы стереометрия фигураларын плакатқа салу арқылы бірін-біріне түсіндіреді және ортақ ой қалыптастырады.Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    15 мин









    Оқулықпен жұмыс.Бағалау критерийлері:
  • Есептің шартын құра алу - 1
  • Геометриялық фигураны дұрыс сала алу - 1
  • Есептің жауабын дұрыс шығара алу -2
  • Тік дөңгелек цилиндр және оның элементтері тақырыбына берілген есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,



    5 минЛогикалық есеп.30 құс 40 доллар тұрады. Кекілік 3 доллар, кептер 2 доллар, торғай 1 доллар тұрады. Құстың әр түрінен қанша бар?Ж: 1 кекілік, 8 кептер, 21 торғайЛогикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.Логикалыө сұрақ

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?



    Не сәтсіз болды?



    Нені дамыта алар едім?







    Оқу ісі орынбасары:__________________________________

    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:______

    Сабақ тақырыбы:Цилиндрдің жазбасы. Цилиндрдің бетінің ауданы.
    Сабақ мақсаты: Цилиндр фигурасының жазбасының қалай жасалатынын білу және цилиндрдің бетінің ауданын таба алу дағдысын қалыптастыру
    Табыс критерийлері:
  • Цилиндр фигурасының жазбасын сала алады;
  • Цилиндр ауданын есептеп таба алады;
  • Сабақ түрі: Жаңа сабақты меңгерту


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 минМентальды карта.Цилиндрдің жазбасы. Цилиндрдің бетінің ауданы.Цилиндр жазбасы және қоршаған ортадағы стереометрия фигураларын плакатқа салу арқылы бірін-біріне түсіндіреді және ортақ ой қалыптастырады.Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    15 мин









    Оқулықпен жұмыс.Бағалау критерийлері:
  • Есептің шартын құра алу - 1
  • Геометриялық фигураны дұрыс сала алу - 1
  • Есептің жауабын дұрыс шығара алу -2
  • Тік дөңгелек цилиндр және оның элементтері тақырыбына берілген есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,



    5 минЛогикалық есеп.30 құс 40 доллар тұрады. Кекілік 3 доллар, кептер 2 доллар, торғай 1 доллар тұрады. Құстың әр түрінен қанша бар?Ж: 1 кекілік, 8 кептер, 21 торғайЛогикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.Логикалыө сұрақ

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?



    Не сәтсіз болды?





    Нені дамыта алар едім?







    Оқу ісі орынбасары:__________________________________

    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Призмаға іштей және сырттай сызылған цилиндрлер.
    Сабақ мақсаты: Призмаға іштей және сырттай сызылған цилиндрлер бейнесін сала алу және осы тақырыпқа берілген есептерді шеше білуге дағдылану
    Табыс критерийлері:
  • Призмаға сырттай цилиндр сыза алады;
  • Призма ішіне іштей цилиндр сыза алады;
  • Оларға берілген есептерді шығара алады;
  • Сабақ түрі: Жаңа сабақты меңгерту


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 минМентальды карта.Призмаға іштей және сырттай сызылған цилиндрлер.Призмаға іштей және сырттай сызылған цилиндрлерді плакатқа салу арқылы бірін-біріне түсіндіреді және ортақ ой қалыптастырады.Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    15 мин









    Оқулықпен жұмыс. Есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,



    5 минЛогикалық есеп.1-12 дейінгі цифрларды қолдана отырып кестенің барлық жағынан санағанда 22 шығатындай етіп қалай жасауға болады?

    Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.Логикалыө сұрақ

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?



    Не сәтсіз болды?





    Нені дамыта алар едім?







    Оқу ісі орынбасары:__________________________________Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Призмаға іштей және сырттай сызылған цилиндрлерге арналған есептер шығару
    Сабақ мақсаты: Призмаға іштей және сырттай сызылған цилиндрлер бейнесін сала алу және осы тақырыпқа берілген есептерді шеше білуге дағдылану
    Табыс критерийлері:
  • Призмаға сырттай цилиндр сыза алады;
  • Призма ішіне іштей цилиндр сыза алады;
  • Оларға берілген есептерді шығара алады;
  • Сабақ түрі: Дағды мен білікті машықтандыру сабағы


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 мин«Фишбоун» әдісіПризмаға іштей және сырттай сызылған цилиндрлер.Призмаға іштей және сырттай сызылған цилиндрлерді плакатқа салу арқылы бірін-біріне түсіндіреді және ортақ ой қалыптастырады.Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    15 мин





    Оқулықпен жұмыс. Есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,
    5 минТесттік есептер шығаруҚосымша кітаптан призма, призма ауданы, призма көлеміне қатысты есептерды шығару

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?







    Не сәтсіз болды?







    Нені дамыта алар едім?









    Оқу ісі орынбасары:__________________________________





    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:______

    Сабақ тақырыбы:Тік дөңгелек конус, оның элементтері. Конустың жазықтықпен қималары.
    Сабақ мақсаты: Тік дөңгелек конус, оның элементтерін білу және бейнелей алу, конустың жазықтықпен қималарын сала алу
    Табыс критерийлері:
  • Тік дөңгелек конус, оның элементтерін білу және бейнелей алады,
  • Конустың жазықтықпен қималарын сала алды
  • Сабақ түрі: Дағды мен білікті машықтандыру сабағы


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 минМентальды карта.«Тік дөңгелек конус, оның элементтері»Тік дөңгелек конус, оның элементтерін плакатқа салу арқылы бірін-біріне түсіндіреді және ортақ ой қалыптастырады.Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    15 мин





    Оқулықпен жұмыс. Есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,
    5 минТесттік есептер шығаруҚосымша кітаптан призма, призма ауданы, призма көлеміне қатысты есептерды шығару

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?







    Не сәтсіз болды?







    Нені дамыта алар едім?









    Оқу ісі орынбасары:__________________________________







    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Конустың жазбасы. Конустың бетінің ауданы.
    Сабақ мақсаты: Конус фигурасының жазбасының қалай жасалатынын білу және конус бетінің ауданын таба алу дағдысын қалыптастыру
    Табыс критерийлері:
  • Конус фигурасының жазбасын сала алады;
  • Конус ауданын есептеп таба алады;
  • Сабақ түрі: Жаңа сабақты меңгерту сабағы


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 минМентальды карта.«Конустың жазбасы. Конустың бетінің ауданы»Конустың жазбасы. Конустың бетінің ауданын плакатқа салу арқылы бірін-біріне түсіндіреді және ортақ ой қалыптастырады.Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    15 мин





    Оқулықпен жұмыс. Есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,
    5 минТесттік есептер шығаруҚосымша кітаптан призма, призма ауданы, призма көлеміне қатысты есептерды шығару

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?







    Не сәтсіз болды?







    Нені дамыта алар едім?









    Оқу ісі орынбасары:__________________________________







    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Пирамидаға іштей және сырттай сызылған конустар.
    Сабақ мақсаты: Пирамидаға іштей және сырттай сызылған конус сала білу және осы тақырыпқа сай берілген есептерді шығара білу дағдысын қалыптастыру
    Табыс критерийлері:Пирамидаға іштей және сырттай сызылған конус сала біледі;тақырыпқа сай берілген есептерді шығара біледі;
    Сабақ түрі: Жаңа сабақты меңгерту сабағы


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 минМентальды карта.«Пирамидаға іштей және сырттай сызылған конустар»Пирамидаға іштей және сырттай сызылған конустарды плакатқа салу арқылы бірін-біріне түсіндіреді және ортақ ой қалыптастырады.Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    15 мин





    Оқулықпен жұмыс. Есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,
    5 минТесттік есептер шығаруҚосымша кітаптан призма, призма ауданы, призма көлеміне қатысты есептерды шығару

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?







    Не сәтсіз болды?







    Нені дамыта алар едім?









    Оқу ісі орынбасары:__________________________________





    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Пирамидаға іштей және сырттай сызылған конустарға есептер шығару
    Сабақ мақсаты: Пирамидаға іштей және сырттай сызылған конус сала білу және осы тақырыпқа сай берілген есептерді шығара білу дағдысын қалыптастыру
    Табыс критерийлері:Пирамидаға іштей және сырттай сызылған конус сала біледі;тақырыпқа сай берілген есептерді шығара біледі;
    Сабақ түрі: Дағды мен білікті машықтандыру сабағы


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    10 минОй қозғау.Пирамидаға іштей және сырттай сызылған конустар дегеніміз не?Іштей және сырттай сызылған ұғымына негіз болатын ұғымды атаңдар.Пирамидаға іштей және сырттай сызылған конустарға байланысты есептерді шығарады, ортақ ой қалыптастырады.

    20 мин





    Оқулықпен жұмыс.Тақтамен жұмыс Есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,
    5 минТесттік есептер шығаруҚосымша кітаптан призма, призма ауданы, призма көлеміне қатысты есептерды шығару

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?







    Не сәтсіз болды?







    Нені дамыта алар едім?









    Оқу ісі орынбасары:__________________________________





    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:______

    Сабақ тақырыбы:Қиық конус. Қиық конустың бетінің ауданы.
    Сабақ мақсаты: Қиық конусты сала алу және қиық конус бетінің ауданын формуласы арқылы және формуласын түрлендіру арқылы есептей алу дағдысы қалыптасады
    Табыс критерийлері:
  • Қиық конусты сала алады;
  • Қиық конус бетінің ауданын формуласы арқылы және формуласын түрлендіру арқылы есептей алу дағдысы қалыптасады
  • Сабақ түрі: Жаңа сабақты меңгерту сабағы


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 минМентальды карта.«Қиық конустың жазбасы. Қиық конустың бетінің ауданы»Қиық конустың жазбасы. Қиық конустың бетінің ауданын плакатқа салу арқылы бірін-біріне түсіндіреді және ортақ ой қалыптастырады.Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    15 мин





    Оқулықпен жұмыс. Есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,
    5 минТесттік есептер шығаруҚосымша кітаптан конус, қиық конустың ауданына қатысты есептерды шығару

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?







    Не сәтсіз болды?







    Нені дамыта алар едім?









    Оқу ісі орынбасары:__________________________________





    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Қиық конус. Қиық конустың бетінің ауданына есептер шығару
    Сабақ мақсаты: Қиық конусты сала алу және қиық конус бетінің ауданын формуласы арқылы және формуласын түрлендіру арқылы есептей алу дағдысы қалыптастыру
    Табыс критерийлері:
  • Қиық конусты сала алады;
  • Қиық конус бетінің ауданын формуласы арқылы және формуласын түрлендіру арқылы есептей алу дағдысы қалыптасады
  • Сабақ түрі: Дағды мен білікті машықтандыру


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 мин«Фишбоун» әдісі«Конус, қиық конус және оның элементтері»«Конус, қиық конус және оның элементтері» тақырыбында топтар өз сұрақтарын балық суретінің жоғарғы жағына жазады, келесі топ ол сұрақтарға жауап береді, екі топ бір-бірінің сұрақ-жауаптарымен алмасады.Плакат, балық суреті, маркер
    15 мин





    Оқулықпен жұмыс. Есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,
    5 минТесттік есептер шығаруҚосымша кітаптан конус, қиық конустың ауданына қатысты есептерды шығару

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?







    Не сәтсіз болды?





    Нені дамыта алар едім?







    Оқу ісі орынбасары:__________________________________

    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Сфера және шар. Сфераның теңдеуі.
    Сабақ мақсаты: Сфера және шар туралы есептер шығара алу дағдылары қалыптасу және сфераның теңдеуі арқылы есептер шығаруға машықтану
    Табыс критерийлері:
  • Сфера және шар туралы есептер шығара алады;
  • Сфераның теңдеуі арқылы есептер шығара алады;
  • Сабақ түрі: Жаңа сабақты меңгерту


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 минМентальды карта.«Дөңгелек, шар, шеңбер, сфера»«Дөңгелек, шар, шеңбер, сфера» тақырыптарында суреттерін, бейнелеуді плакатқа салу арқылы бірін-біріне түсіндіреді және ортақ ой қалыптастырады.Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    15 мин





    Оқулықпен жұмыс. Есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,
    5 минТесттік есептер шығаруҚосымша кітаптан конус, қиық конустың ауданына қатысты есептерды шығару

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?







    Не сәтсіз болды?







    Нені дамыта алар едім?









    Оқу ісі орынбасары:__________________________________







    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Шардың және сфераның жазықтықпен қимасы
    Сабақ мақсаты: Шар мен сфера денелелерінің жазықтықпен қимасын бейнелей отырып, оның қимасындағы үлкен дөңгелектер мен үлкен шеңберлерді бейнелей алу,оларды түсіну мен қолдану
    Табыс критерийлері:
  • Шар денесін және оның элементтерін бейнелей алады;
  • Сфера және оның элементтерін бейнелей алады;
  • Шар мен сфераның жазықтықпен қиылыстыра алады;
  • Сабақ түрі: Жаңа сабақты меңгерту


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 минМентальды карта.«Шардың және сфераның жазықтықпен қимасы»«Шардың және сфераның жазықтықпен қимасы» тақырыптарында суреттерін, бейнелеуді плакатқа салу арқылы бірін-біріне түсіндіреді және ортақ ой қалыптастырады.Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    15 мин





    Оқулықпен жұмыс Есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,
    5 минТесттік есептер шығаруҚосымша кітаптан конус, қиық конустың ауданына қатысты есептерды шығару

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?







    Не сәтсіз болды?







    Нені дамыта алар едім?









    Оқу ісі орынбасары:__________________________________

    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Сфераға жанама жазықтық, оның қасиеттері
    Сабақ мақсаты: Жазықтық пен шардың немесе сфераның өзара орналасу жағдайларының ішінде шар мен сфераға жанама жазықтық туралы түсініктері қалыптасады
    Табыс критерийлері:
  • Жазықтыққа шарды орналастыра бейнелей алады;
  • Жазықтық пен сфераның жанамаларын бейнелей алады және элементтерін таниды;
  • Сабақ түрі: Жаңа сабақты меңгерту


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 минМентальды карта.«Сфераға жанама жазықтық, оның қасиеттері»«Сфераға жанама жазықтық, оның қасиеттері» тақырыптарында суреттерін, бейнелеуді плакатқа салу арқылы бірін-біріне түсіндіреді және ортақ ой қалыптастырады.Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    15 мин





    Оқулықпен жұмыс Есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,
    5 минТесттік есептер шығаруҚосымша кітаптан конус, қиық конустың ауданына қатысты есептерды шығару

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?







    Не сәтсіз болды?







    Нені дамыта алар едім?









    Оқу ісі орынбасары:__________________________________



    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Шар секторы және шар сегменті.
    Сабақ мақсаты: Шардың секторы мен шар сегменті туралы түсінік қалыптасып, оларға берілген есептерді және формулалармен жұмыс жасау дағдылары қалыптастыру
    Табыс критерийлері:
  • Шардың секторын бейнелей алады;
  • Шардың сегменті туралы түсініктері қалыптасып, оларға берілген формулалар арқылы есептер шығара алады;
  • Сабақ түрі: Жаңа сабақты меңгерту


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 минМентальды карта.«Шар секторы және шар сегменті»«Шар секторы және шар сегменті» тақырыптарында суреттерін, бейнелеуді плакатқа салу арқылы бірін-біріне түсіндіреді және ортақ ой қалыптастырады.Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    15 мин





    Оқулықпен жұмыс Есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,
    5 минТесттік есептер шығаруҚосымша кітаптан конус, қиық конустың ауданына қатысты есептерды шығару

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?







    Не сәтсіз болды?







    Нені дамыта алар едім?









    Оқу ісі орынбасары:__________________________________





    Сыныбы: ____11________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Көпжаққа іштей және сырттай сызылған сфералар.
    Сабақ мақсаты: Көпжақ денелеріне іштей және сырттай сызылатын сфералардың қасиеттерін білу және олардың элементтері арқылы есептер шығара алу дағдыларын қалыптастыру
    Табыс критерийлері:
  • Көпжақтарға іштей сызылатын сфераларды бейнелей алады;
  • Көпжақтарға сырттай сызылған сфера бейнесін жасай алады;
  • Сабақ түрі: Жаңа сабақты меңгерту


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    12 мин«Джиксо» әдісі«Көпжаққа іштей және сырттай сызылған сфералар»Топқа бөлінген оқушылар тақырыпқа сай алғашқы өз түсініктерін плакат бетіне түсіреді, белгілі уақыттан кейін, топтар орын алмастырып, өз ойларын плакатқа түсіріп жалғастырады, ортақ ой қалыптастырады.Плакат,Маркер, сурет
    16 мин









    Ментальды карта«Көпжақтар, Әлемде, тұрмыста кездесетін көпжақтар»Көпжақтар, Әлемде, тұрмыста кездесетін көпжақтарға қатысты өз ойларын плакат бетіне түсіреді және қорғайды, бірін-біріне түсіндіреді.Плакат,Маркер, геометрия-лық фигуралар
    7 мин

    Қазір немересі 4 жаста, ал атасы 59 жаста. Қанша жылдан кейін атасы немересінен 6 есе үлкен болады?Ж: 6(х+4)=х+59(7 жылдан соң)Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.Логикалыө сұрақ

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?



    Не сәтсіз болды?



    Нені дамыта алар едім?







    Оқу ісі орынбасары:__________________________________

    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Шардың және оның бөліктерінің бетінің ауданы.
    Сабақ мақсаты: Шардың және оның элементтерін ажырата отырып, олардың ауданын есептей алу дағдыларын қалыптастыру, үйрену
    Табыс критерийлері:
  • Шардың және оның элементтерін ауданын, бөліктерінің ауданын есептей алады;
  • Шар бөліктерінің ауданына берілген есептерді шығара алады;
  • Сабақ түрі: Жаңа сабақты меңгерту


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    10 минВидеопроектордан электронды оқулықтың түсіндірме бейнеролигі көрсетіледі.Тапсырмалар беріледі.Тақырыпқа байланысты ережелер мен қасиеттерін дәптерлеріне жазып алады және тапсырмаларды орындайды.Ноутбук, видео-проектор, электронды оқулық
    15 мин









    «Крестик-нөлдік» әдісі.Топтарға Х және О белгілерін плакатқа сызылған сызбаға жазу арқылы бәсекелесе есептер шығару керектігін түсіндіруОқулықтан тақырыпқа сай берілген есептерді шығару арқылы Х және О белгілерін сызбаға толтыру арқылы бәсекелеседі. Х-О сызбасы, плакат, маркер

    10 минЛогикалық есеп.1-12 дейінгі цифрларды қолдана отырып кестенің барлық жағынан санағанда 22 шығатындай етіп қалай жасауға болады?

    Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.Логикалыө сұрақ

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?



    Не сәтсіз болды?



    Нені дамыта алар едім?







    Оқу ісі орынбасары:__________________________________

    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Цилиндрдің, конустың, шардың және оның бөліктерінің бетінің ауданын табуға арналған практикалық мазмұнды есептер.
    Сабақ мақсаты: Айналу денлерінің ауданын табуға арналған мәселе есептердің шартын құруға үйрену және практикалық мазмұнды есептерды шығару
    Табыс критерийлері:
  • Цилиндрдің және оның бөліктерінің ауданын таба алады;
  • Конустың және шар бөліктерінің ауданын таба алады;
  • Айналу денелерінің ауданын есептей алады;
  • Сабақ түрі: Жаңа сабақты меңгерту


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 минМентальды карта.Цилиндрдің, конустың, шардың және оның бөліктерінің бетінің ауданы.Цилиндр жазбасы және қоршаған ортадағы стереометрия фигураларын плакатқа салу арқылы бірін-біріне түсіндіреді және ортақ ой қалыптастырады.Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    15 мин









    Оқулықпен жұмыс.Бағалау критерийлері:
  • Есептің шартын құра алу - 1
  • Геометриялық фигураны дұрыс сала алу - 1
  • Есептің жауабын дұрыс шығара алу -2
  • Тік дөңгелек цилиндр және оның элементтері тақырыбына берілген есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,



    5 минЛогикалық есеп.30 құс 40 доллар тұрады. Кекілік 3 доллар, кептер 2 доллар, торғай 1 доллар тұрады. Құстың әр түрінен қанша бар?Ж: 1 кекілік, 8 кептер, 21 торғайЛогикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.Логикалыө сұрақ

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?



    Не сәтсіз болды?





    Нені дамыта алар едім?







    Оқу ісі орынбасары:_________________________________

    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Цилиндрдің, конустың, шардың және оның бөліктерінің бетінің ауданын табуға арналған практикалық мазмұнды есептер.
    Сабақ мақсаты: Айналу денлерінің ауданын табуға арналған мәселе есептердің шартын құруға үйрену және практикалық мазмұнды есептерды шығару
    Табыс критерийлері:
  • Цилиндрдің және оның бөліктерінің ауданын таба алады;
  • Конустың және шар бөліктерінің ауданын таба алады;
  • Айналу денелерінің ауданын есептей алады;
  • Сабақ түрі: Дағды мен білікті машықтандыру


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 мин«Фишбоун» әдісіЦилиндрдің, конустың, шардың және оның бөліктерінің бетінің ауданы.Цилиндр жазбасы және қоршаған ортадағы стереометрия фигураларына қатысты сұрақтар құрастыру, келесі топ сұрақтарға жауап береді. Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    15 мин









    Оқулықпен жұмыс.Бағалау критерийлері:
  • Есептің шартын құра алу - 1
  • Геометриялық фигураны дұрыс сала алу - 1
  • Есептің жауабын дұрыс шығара алу -2
  • Тік дөңгелек цилиндр және оның элементтері тақырыбына берілген есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,



    5 минЛогикалық есеп.30 құс 40 доллар тұрады. Кекілік 3 доллар, кептер 2 доллар, торғай 1 доллар тұрады. Құстың әр түрінен қанша бар?Ж: 1 кекілік, 8 кептер, 21 торғайЛогикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.Логикалыө сұрақ

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?



    Не сәтсіз болды?





    Нені дамыта алар едім?







    Оқу ісі орынбасары:_________________________________

    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Бақылау жұмысы
    Сабақ мақсаты: Көпжақтардың ауданы туралы қасиеттерді білу және берілген есептерді өз беттерінще, еркін шығара алу дағдыларын қалыптастыру
    Табыс критерийлері:Берілген есептерді тиімді жолдармен есептеп, дұрыс шығара біледі.
    Сабақ түрі: Сынақ сабағы


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    ҰйымдастыруЫнтымақтастық атмосферасын қалыптастыруНұсқалары бойынша карточкалар тарату



    І нұсқа1.Табаң қабырғалары және , биіктігі – ге тең дұрыс қиық пирамиданың бүйір беті мен толық бетінің ауданын табыңдар.2. Үшбұрыштың қабырғалары , және . Периметрі 5,5 м-ге тең ұқсас үшбұрыштың қабырғаларын табыңыз. Жауабы: , , 1 м

    ІІ нұсқа1.Тіктөртбұрыштың қабырғалары 4 см және 5 см. Тіктөртбұрышты оның кіші қабырғасынан айналдырғанда пайда болатын дененің бетінің ауданын табыңдар.2. Үшбұрыш қабырғалары , , . Осы үшбұрышқа ұқсас үшбұрыштың периметрі 26 см-ге тең болса, үлкен қабырғасын табыңыз. Жауабы:



























  • Не сәтті өтті?



    Не сәтсіз болды?





    Нені дамыта алар едім?







    Оқу ісі орынбасары:_________________________________



















    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Денелердің көлемдерінің жалпы қасиеттері. Тікбұрышты параллелепипедтің көлемі.
    Сабақ мақсаты: Көпжақтар мен айналу денелерінің көлемдерін есептеудің негізгі қасиеттерін біле отырып, көлемді де аудан тәріздес аксиоматикалық жолмен есептеу керектігін білу
    Табыс критерийлері:
  • Көпжақтар мен айналу денелерінің көлемдерін есептеуге арналған қасиеттерді пайдалана алады;
  • Тікбұрышты параллелипипедтің көлемін есептей алады;
  • Сабақ түрі: Жаңа сабақты меңгерту


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 минМентальды карта.Көлем, денелердің көлемі .Денелердің көлемі туралы алғашқы түсініктерін плакатқа салу арқылы бірін-біріне түсіндіреді және ортақ ой қалыптастырады.Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    15 мин









    Оқулықпен жұмыс.Бағалау критерийлері:
  • Есептің шартын құра алу - 1
  • Геометриялық фигураны дұрыс сала алу - 1
  • Есептің жауабын дұрыс шығара алу -2
  • Тік дөңгелек цилиндр және оның элементтері тақырыбына берілген есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,



    5 минЛогикалық сұрақ.Қызы туғанда анасының жасы 26-да, ұлы туғанда 31 жаста болды. егер қазір үшеуінің жасын қосқанда 60 жас болса, әрқайсысы неше жаста?Ж: 39-да, қызы 13-те, ұлы 8-даЛогикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.Логикалыө сұрақ

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?



    Не сәтсіз болды?





    Нені дамыта алар едім?







    Оқу ісі орынбасары:_________________________________

    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Денелердің көлемдерінің жалпы қасиеттері. Тікбұрышты параллелепипедтің көлеміне есептер шығару
    Сабақ мақсаты: Көпжақтар мен айналу денелерінің көлемдерін есептеудің негізгі қасиеттерін біле отырып, көлемді де аудан тәріздес аксиоматикалық жолмен есептеу керектігін білу
    Табыс критерийлері:
  • Көпжақтар мен айналу денелерінің көлемдерін есептеуге арналған қасиеттерді пайдалана алады;
  • Тікбұрышты параллелипипедтің көлемін есептей алады;
  • Сабақ түрі: Дағды мен білікті машықтандыру


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    10 минГеометриялық фигуралардың көлемдерін табуға байланысты бейнелерін салуПлакатқа сурет салу арқылы, бірін-біріне түсіндіреді, ортақ дұрыс ой қалыптастырады.

    20 мин









    Оқулықпен жұмыс.Бағалау критерийлері:
  • Есептің шартын құра алу - 1.
  • Геометриялық фигураны дұрыс сала алу - 1
  • Есептің жауабын дұрыс шығара алу -2
  • Тік дөңгелек цилиндр және оның элементтері тақырыбына берілген есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,



    5 минЛогикалық сұрақ.Әкесі 27 жаста болғанда, баласы 3 жаста еді, ал қазір баласының жасы әкесіне қарағанда одан 3 есе кіші. Олардың әрқайсысы нешеде?Ж: 27-3=24 3х-х=24 x=12Баласы - 12 жаста, әкесі -36Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.Логикалыө сұрақ

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?



    Не сәтсіз болды?





    Нені дамыта алар едім?







    Оқу ісі орынбасары:_________________________________

    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:______

    Сабақ тақырыбы:Призманың көлемі.
    Сабақ мақсаты: Призма денесінің көлемін табу формуласын қорытуды және призманың көлденең қимасы түсінігін енгізіп, оларға берілген есептерді есептей алу
    Табыс критерийлері:
  • Призманың көлемін табу және оны есептеу формулаларын қорыта алады;
  • Көлемді есептеуде формуланы түрлендіре алады;
  • Сабақ түрі: Жаңа сабақты меңгеру


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    10 минГеометриялық фигуралардың көлемдерін табуға байланысты бейнелерін салуПлакатқа сурет салу арқылы, бірін-біріне түсіндіреді, ортақ дұрыс ой қалыптастырады.

    20 мин









    Оқулықпен жұмыс.Бағалау критерийлері:
  • Есептің шартын құра алу - 1.
  • Геометриялық фигураны дұрыс сала алу - 1
  • Есептің жауабын дұрыс шығара алу -2
  • Тік дөңгелек цилиндр және оның элементтері тақырыбына берілген есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,



    5 минЛогикалық сұрақ.Әкесі 27 жаста болғанда, баласы 3 жаста еді, ал қазір баласының жасы әкесіне қарағанда одан 3 есе кіші. Олардың әрқайсысы нешеде?Ж: 27-3=24 3х-х=24 x=12Баласы - 12 жаста, әкесі -36Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.Логикалыө сұрақ

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?



    Не сәтсіз болды?





    Нені дамыта алар едім?







    Оқу ісі орынбасары:_________________________________

    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Призманың көлемі.
    Сабақ мақсаты: Призма денесінің көлемін табу формуласын қорытуды және призманың көлденең қимасы түсінігін енгізіп, оларға берілген есептерді есептей алу
    Табыс критерийлері:
  • Призманың көлемін табу және оны есептеу формулаларын қорыта алады;
  • Көлемді есептеуде формуланы түрлендіре алады;
  • Сабақ түрі: Дағды мен білікті машықтандыру


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 мин«Фишбоун» әдісіПризманың және оның бөліктерінің бетінің ауданы.Призма жазбасы және қоршаған ортадағы стереометрия фигураларына қатысты сұрақтар құрастыру, келесі топ сұрақтарға жауап береді. Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    15 мин









    Оқулықпен жұмыс.Бағалау критерийлері:
  • Есептің шартын құра алу - 1
  • Геометриялық фигураны дұрыс сала алу - 1
  • Есептің жауабын дұрыс шығара алу -2
  • Тік дөңгелек цилиндр және оның элементтері тақырыбына берілген есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,



    5 минЛогикалық есеп.30 құс 40 доллар тұрады. Кекілік 3 доллар, кептер 2 доллар, торғай 1 доллар тұрады. Құстың әр түрінен қанша бар?Ж: 1 кекілік, 8 кептер, 21 торғайЛогикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.Логикалыө сұрақ

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?



    Не сәтсіз болды?





    Нені дамыта алар едім?







    Оқу ісі орынбасары:_________________________________

    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Пирамиданың көлемі.
    Сабақ мақсаты: Пирамида денесінің көлемін табу формуласын қорытуды және пирамида көлденең қимасы түсінігін енгізіп, оларға берілген есептерді есептей алу
    Табыс критерийлері:
  • Пирамиданың көлемін табу және оны есептеу формулаларын қорыта алады;
  • Көлемді есептеуде формуланы түрлендіре алады;
  • Сабақ түрі: Дағды мен білікті машықтандыру


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 мин«Ментальды карта» әдісіПирамиданың және оның бөліктерінің бетінің көлемін табу және есептеу жолдарыПирамида жазбасы және қоршаған ортадағы стереометрия фигураларына қатысты ойларын плакат бетіне түсіреді және бірін-біріне түсіндіреді. Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    15 мин









    Оқулықпен жұмыс.Бағалау критерийлері:
  • Есептің шартын құра алу - 1
  • Геометриялық фигураны дұрыс сала алу - 1
  • Есептің жауабын дұрыс шығара алу -2
  • Тік дөңгелек цилиндр және оның элементтері тақырыбына берілген есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,



    5 минЛогикалық есеп.30 құс 40 доллар тұрады. Кекілік 3 доллар, кептер 2 доллар, торғай 1 доллар тұрады. Құстың әр түрінен қанша бар?Ж: 1 кекілік, 8 кептер, 21 торғайЛогикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.Логикалыө сұрақ

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?



    Не сәтсіз болды?





    Нені дамыта алар едім?







    Оқу ісі орынбасары:_________________________________

    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Пирамиданың көлемі.
    Сабақ мақсаты: Пирамида денесінің көлемін табу формуласын қорытуды және пирамида көлденең қимасы түсінігін енгізіп, оларға берілген есептерді есептей алу
    Табыс критерийлері:
  • Пирамиданың көлемін табу және оны есептеу формулаларын қорыта алады;
  • Көлемді есептеуде формуланы түрлендіре алады;
  • Сабақ түрі: Жаңа сабақты меңгерту


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 мин«Фишбоун» әдісіПирамиданың және оның бөліктерінің бетінің ауданы.Пирамида жазбасы және қоршаған ортадағы стереометрия фигураларына қатысты сұрақтар құрастыру, келесі топ сұрақтарға жауап береді. Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    15 мин









    Оқулықпен жұмыс.Бағалау критерийлері:
  • Есептің шартын құра алу - 1
  • Геометриялық фигураны дұрыс сала алу - 1
  • Есептің жауабын дұрыс шығара алу -2
  • Тік дөңгелек цилиндр және оның элементтері тақырыбына берілген есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,



    5 минЛогикалық есеп.<Object: word/embeddings/oleObject5.bin>1-6 сандарын орналастыру арқылы барлық бағытта қосынды 9ға тең болуы керектіін айту. Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады. Жауабы: <Object: word/embeddings/oleObject6.bin>Логикалыө сұрақ

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?



    Не сәтсіз болды?



    Нені дамыта алар едім?





    Оқу ісі орынбасары:_________________________________

    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:______

    Сабақ тақырыбы:Кеңістік фигуралардың ұқсастығы. Ұқсас фигуралардың көлемдері.
    Сабақ мақсаты: Кеңістік фигуралардың ұқсастығы туралы ұғымды түсіне отырып, олардың ұқсастық белгілерінің қасиеттерін білу және ұқсас фигуралардың көлемдерін таба білу
    Табыс критерийлері:
  • Кеңістік фигураларының ұқсастығын түсінеді;
  • Фигуралардың ұқсастық белгілері мен ұқсастығын, көлемдерін таба алады;
  • Сабақ түрі: Жаңа сабақты меңгерту


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 мин«Фишбоун» әдісі«Кеңістік фигураларының ұқсастығы» тақырыбы арқылы бір топ екінші топқа сұрақ қояды, жауап береді.Кеңістік фигураларының ұқсастығына қатысты сұрақтар құрастыру, келесі топ сұрақтарға жауап береді. Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    15 мин









    Оқулықпен жұмыс.Бағалау критерийлері:
  • Есептің шартын құра алу - 1
  • Геометриялық фигураны дұрыс сала алу - 1
  • Есептің жауабын дұрыс шығара алу -2
  • Тік дөңгелек цилиндр және оның элементтері тақырыбына берілген есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,



    5 минЛогикалық есеп.<Object: word/embeddings/oleObject7.bin>1-6 сандарын орналастыру арқылы барлық бағытта қосынды 9ға тең болуы керектіін айту. Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады. Жауабы: <Object: word/embeddings/oleObject8.bin>Логикалыө сұрақ

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?



    Не сәтсіз болды?



    Нені дамыта алар едім?





    Оқу ісі орынбасары:_________________________________



    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Кеңістік фигуралардың ұқсастығы. Ұқсас фигуралардың көлемдеріне қатысты есептер шығару
    Сабақ мақсаты: Кеңістік фигуралардың ұқсастығы туралы ұғымды түсіне отырып, олардың ұқсастық белгілерінің қасиеттерін білу және ұқсас фигуралардың көлемдерін таба білу
    Табыс критерийлері:
  • Кеңістік фигураларының ұқсастығын түсінеді;
  • Фигуралардың ұқсастық белгілері мен ұқсастығын, көлемдерін таба алады;
  • Сабақ түрі: Дағды мен білікті машықтандыру


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 мин«Фишбоун» әдісі«Кеңістік фигураларының ұқсастығы» тақырыбы арқылы бір топ екінші топқа сұрақ қояды, жауап береді.Кеңістік фигураларының ұқсастығына қатысты сұрақтар құрастыру, келесі топ сұрақтарға жауап береді. Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    15 мин









    Оқулықпен жұмыс.Бағалау критерийлері:
  • Есептің шартын құра алу - 1
  • Геометриялық фигураны дұрыс сала алу - 1
  • Есептің жауабын дұрыс шығара алу -2
  • Тік дөңгелек цилиндр және оның элементтері тақырыбына берілген есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,



    5 минТест кітапшаларымен жұмыс.Тақырыпқа қатысты есептер шығаруҚосымша тест кітапшалары арқылы тақырыпқа сай есептерді шығару және салыстыра білу, өз бетінше шығара білу дағдысын қалыптастыруЛогикалыө сұрақ

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?





    Не сәтсіз болды?





    Нені дамыта алар едім?





    Оқу ісі орынбасары:_________________________________







    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Цилиндрдің және конустың көлемі
    Сабақ мақсаты: Цилиндр және конустың көлемдерін есептей алуға және оның формулаларын қорытуды, түрлендіруді үйрену, есептер шығара білу дағдылары қалыптастыру
    Табыс критерийлері:
  • Цилиндр көлемін есептеу формулаларын қорытады, түрлендіреді;
  • Конустың көлемін есептеу формулаларын қорытады, түрлендіреді;
  • Айналу денелерінің көлемін таба алады;
  • Сабақ түрі: Жаңа сабақты меңгерту


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 мин«Фишбоун» әдісіЦилиндрдің және конустың көлемі.Пирамида жазбасы және қоршаған ортадағы стереометрия фигураларына қатысты сұрақтар құрастыру, келесі топ сұрақтарға жауап береді. Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    15 мин









    Оқулықпен жұмыс.Бағалау критерийлері:
  • Есептің шартын құра алу - 1
  • Геометриялық фигураны дұрыс сала алу - 1
  • Есептің жауабын дұрыс шығара алу -2
  • Тік дөңгелек цилиндр және оның элементтері тақырыбына берілген есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,



    5 минҰл бала мен қыз бала 143 метрлік қашықтықты қадамдап өлшеді. Сонда олардың іздері 20 рет беттесті. Қыздың қадамы 55 см. Ұлдың қадамының ұзындығы қандай?Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.Ж: 65 смЛогикалыө сұрақ

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?



    Не сәтсіз болды?





    Нені дамыта алар едім?





    Оқу ісі орынбасары:_________________________________



    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Цилиндрдің және конустың көлеміне есептер шығару
    Сабақ мақсаты: Цилиндр және конустың көлемдерін есептей алуға және оның формулаларын қорытуды, түрлендіруді үйрену, есептер шығара білу дағдылары қалыптастыру
    Табыс критерийлері:
  • Цилиндр көлемін есептеу формулаларын қорытады, түрлендіреді;
  • Конустың көлемін есептеу формулаларын қорытады, түрлендіреді;
  • Айналу денелерінің көлемін таба алады;
  • Сабақ түрі: Дағды мен білікті машықтандыру


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 мин«Фишбоун» әдісі«Цилиндрдің және конустың көлемі»Цилиндрдің және конустың көлеміне байланысты сұрақтар құрастыру, келесі топ сұрақтарға жауап береді. Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    15 мин









    Оқулықпен жұмыс.Бағалау критерийлері:
  • Есептің шартын құра алу - 1
  • Геометриялық фигураны дұрыс сала алу - 1
  • Есептің жауабын дұрыс шығара алу -2
  • Тік дөңгелек цилиндр және оның элементтері тақырыбына берілген есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,



    5 минТест кітапшаларымен жұмыс.Тақырыпқа қатысты есептер шығаруҚосымша тест кітапшалары арқылы тақырыпқа сай есептерді шығару және салыстыра білу, өз бетінше шығара білу дағдысын қалыптастыруЛогикалыө сұрақ

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?





    Не сәтсіз болды?





    Нені дамыта алар едім?





    Оқу ісі орынбасары:_________________________________



    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Цилиндрдің және конустың көлеміне есептер шығару
    Сабақ мақсаты: Цилиндр және конустың көлемдерін есептей алуға және оның формулаларын қорытуды, түрлендіруді үйрену, есептер шығара білу дағдылары қалыптастыру
    Табыс критерийлері:
  • Цилиндр көлемін есептеу формулаларын қорытады, түрлендіреді;
  • Конустың көлемін есептеу формулаларын қорытады, түрлендіреді;
  • Айналу денелерінің көлемін таба алады;
  • Сабақ түрі: Дағды мен білікті машықтандыру


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 мин«Фишбоун» әдісі«Цилиндрдің және конустың көлемі»Цилиндрдің және конустың көлеміне байланысты сұрақтар құрастыру, келесі топ сұрақтарға жауап береді. Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    15 мин









    Оқулықпен жұмыс.Бағалау критерийлері:
  • Есептің шартын құра алу - 1
  • Геометриялық фигураны дұрыс сала алу - 1
  • Есептің жауабын дұрыс шығара алу -2
  • Тік дөңгелек цилиндр және оның элементтері тақырыбына берілген есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,



    5 минТест кітапшаларымен жұмыс.Тақырыпқа қатысты есептер шығаруҚосымша тест кітапшалары арқылы тақырыпқа сай есептерді шығару және салыстыра білу, өз бетінше шығара білу дағдысын қалыптастыруЛогикалыө сұрақ

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?





    Не сәтсіз болды?





    Нені дамыта алар едім?





    Оқу ісі орынбасары:_________________________________



    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Геометриялық фигуралардың комбинациясына арналған есептер.
    Сабақ мақсаты: Геометриялық фигуралардың комбинациялықорналасуларын бейнелей алу және оларға берілген есептерді шығаруға дағдылану
    Табыс критерийлері:
  • Геометриялық фигуралардың аралас орналасуларын бейнелей алады;
  • Комбинациялық орналасқан фигурадың ауданы мен көлемдерін есептеуге дағдыланады;
  • Сабақ түрі: Жаңа сабақты меңгерту


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 минМентальды карта.Геометриялық фигуралар комбинациясы.Комбинацияланған геометиялық фигураларын плакатқа салу арқылы бірін-біріне түсіндіреді және ортақ ой қалыптастырады.Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    15 мин









    Оқулықпен жұмыс.Бағалау критерийлері:
  • Есептің шартын құра алу - 1
  • Геометриялық фигураны дұрыс сала алу - 1
  • Есептің жауабын дұрыс шығара алу -2
  • Тік дөңгелек цилиндр және оның элементтері тақырыбына берілген есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,



    5 минЛогикалық есеп.30 құс 40 доллар тұрады. Кекілік 3 доллар, кептер 2 доллар, торғай 1 доллар тұрады. Құстың әр түрінен қанша бар?Ж: 1 кекілік, 8 кептер, 21 торғайЛогикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.Логикалыө сұрақ

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?



    Не сәтсіз болды?





    Нені дамыта алар едім?







    Оқу ісі орынбасары:__________________________________



    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Геометриялық фигуралардың комбинациясына арналған есептер шығару
    Сабақ мақсаты: Геометриялық фигуралардың комбинациялықорналасуларын бейнелей алу және оларға берілген есептерді шығаруға дағдылану
    Табыс критерийлері:
  • Геометриялық фигуралардың аралас орналасуларын бейнелей алады;
  • Комбинациялық орналасқан фигурадың ауданы мен көлемдерін есептеуге дағдыланады;
  • Сабақ түрі: Дағды мен білікті машықтандыру


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 мин«Джиксо» әдісіГеометриялық фигуралар комбинациясы.Комбинацияланған геометиялық фигураларын плакатқа салу арқылы бірін-біріне түсіндіреді және ортақ ой қалыптастырады.Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    15 мин









    Оқулықпен жұмыс.Бағалау критерийлері:
  • Есептің шартын құра алу - 1
  • Геометриялық фигураны дұрыс сала алу - 1
  • Есептің жауабын дұрыс шығара алу -2
  • Тік дөңгелек цилиндр және оның элементтері тақырыбына берілген есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,



    5 минЛогикалық есеп.Біреуінің сыйымдылығы 4 л, екіншісінің сыйымдылығы 9 л болатын екі бос шелектер бар. Олар арқылы өзеннен 6 л суды қалай әкелуге болады.Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.Логикалыө сұрақ

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?



    Не сәтсіз болды?





    Нені дамыта алар едім?







    Оқу ісі орынбасары:__________________________________





    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Геометриялық фигуралардың комбинациясына арналған есептер шығару
    Сабақ мақсаты: Геометриялық фигуралардың комбинациялықорналасуларын бейнелей алу және оларға берілген есептерді шығаруға дағдылану
    Табыс критерийлері:
  • Геометриялық фигуралардың аралас орналасуларын бейнелей алады;
  • Комбинациялық орналасқан фигурадың ауданы мен көлемдерін есептеуге дағдыланады;
  • Сабақ түрі: Дағды мен білікті машықтандыру


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 мин«Семантикалық карта» әдісіГеометриялық фигуралар комбинациясы.Комбинацияланған геометиялық фигураларын бірін-біріне сәйкестендіру арқылы жұмыс жасайды. Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    15 мин









    Оқулықпен жұмыс.Бағалау критерийлері:
  • Есептің шартын құра алу - 1
  • Геометриялық фигураны дұрыс сала алу - 1
  • Есептің жауабын дұрыс шығара алу -2
  • Тік дөңгелек цилиндр және оның элементтері тақырыбына берілген есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,



    5 минЛогикалық есеп.Егер бір топ торғай әр бұтаққа бір-бірден қонса, онда 5 торғайға бұтақ жетпейді, егер әр бұтаққа 2 торғай қонса, онда бір бұтақ артық қалады. Қанша бұтақ, қанша торғай бар?Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.Ж: 36 торғай, 7 бұтақЛогикалыө сұрақ

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?



    Не сәтсіз болды?





    Нені дамыта алар едім?







    Оқу ісі орынбасары:__________________________________



    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Кеңістік фигуралардың ұқсастығы. Ұқсас фигуралардың көлемдері.
    Сабақ мақсаты: Кеңістік фигуралардың ұқсастығы туралы ұғымды түсіне отырып, олардың ұқсастық белгілерінің қасиеттерін білу және ұқсас фигуралардың көлемдерін таба білу
    Табыс критерийлері:
  • Кеңістік фигураларының ұқсастығын түсінеді;
  • Фигуралардың ұқсастық белгілері мен ұқсастығын, көлемдерін таба алады;
  • Сабақ түрі: Жаңа сабақты меңгерту сабағы


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 минМентальды карта.«Пирамидаға іштей және сырттай сызылған конустар»Пирамидаға іштей және сырттай сызылған конустарды плакатқа салу арқылы бірін-біріне түсіндіреді және ортақ ой қалыптастырады.Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    15 мин





    Оқулықпен жұмыс. Есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,
    5 минТесттік есептер шығаруҚосымша кітаптан призма, призма ауданы, призма көлеміне қатысты есептерды шығару

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?







    Не сәтсіз болды?







    Нені дамыта алар едім?









    Оқу ісі орынбасары:__________________________________





    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Кеңістік фигуралардың ұқсастығы. Ұқсас фигуралардың көлемдері.
    Сабақ мақсаты: Кеңістік фигуралардың ұқсастығы туралы ұғымды түсіне отырып, олардың ұқсастық белгілерінің қасиеттерін білу және ұқсас фигуралардың көлемдерін таба білу
    Табыс критерийлері:
  • Кеңістік фигураларының ұқсастығын түсінеді;
  • Фигуралардың ұқсастық белгілері мен ұқсастығын, көлемдерін таба алады;
  • Сабақ түрі: Білік пен дағдыны қалыптастырушы сабақ


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 минМентальды карта.«Пирамидаға іштей және сырттай сызылған конустар»Пирамидаға іштей және сырттай сызылған конустарды плакатқа салу арқылы бірін-біріне түсіндіреді және ортақ ой қалыптастырады.Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    15 мин





    Оқулықпен жұмыс. Есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,
    5 минТесттік есептер шығаруҚосымша кітаптан призма, призма ауданы, призма көлеміне қатысты есептерды шығару

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?







    Не сәтсіз болды?







    Нені дамыта алар едім?









    Оқу ісі орынбасары:__________________________________





    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:______

    Сабақ тақырыбы:Бақылау жұмысы.
    Сабақ мақсаты: Көпжақтардың көлемдері туралы қасиеттерді білу және берілген есептерді өз беттерінще, еркін шығара алу дағдыларын қалыптастыру
    Табыс критерийлері:
  • Берілген есептерді тиімді жолдармен есептеп, дұрыс шығара біледі.
  • Сабақ түрі: Білік пен дағдыны қалыптастырушы сабақ


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар


    1.АВСDА1В1С1D1 тік параллелепипед табанында ромб, ромб қабырғасы а-ға тең, <Object: word/embeddings/oleObject9.bin>ВАD=600. В1D диагоналі табан жазықтығымен 450 жасаса, толық бетінің ауданын табыңыз. Ж: а2(4+<Object: word/embeddings/oleObject10.bin>)

    2. Дұрыс үшбұрышты пирамиданың табанының қабырғасы 4<Object: word/embeddings/oleObject11.bin>, бүйір қыры табан жазықтығымен 450 бұрыш жасайды. Пирамидаға іштей сызылған конустың бүйір бетінің ауданын табыңыз. Ж: 4<Object: word/embeddings/oleObject12.bin>

    3. Кубтың диагоналі 3-ке тең. Кубтың толық бетінің ауданын табыңыз. Ж: 18

    4. Цилиндрдің осіне параллель қимасының диоганалы 9 және табанымен 600 бұрыш жасайды. Егер табанында 1200 доға қиылыса, цилиндрдің толық бетін табыңыз. Ж: 545. Конус жасаушысы , табанының радиуысы . Толық бетінің ауданын табыңыз. Ж: 36 см3

    6. Сфераның бетінің ауданы 324 м2 Сфераның радиусының ұзындығын табыңыз. Ж: 9м


































    Не сәтті өтті?







    Не сәтсіз болды?





    Нені дамыта алар едім?







    Оқу ісі орынбасары:__________________________________





    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Айналу фигуралары. Тік дөңгелек цилиндр, оның элементтері. Цилиндрдің жазықтықпен қималары. Цилиндрдің жазбасы. Цилиндрдің бетінің ауданы.
    Сабақ мақсаты: Айналу денелері туралы алғашқы түсінік қалыптастыру және айналу денелеріне жататын фигураларды ажырата білу, цилиндрдің бейнесі мен түрлерін, жазықтықпен қималарын түсіну;Цилиндр фигурасының жазбасының қалай жасалатынын білу және цилиндрдің бетінің ауданын таба алу дағдысын қалыптастыру
    Табыс критерийлері:
  • Айналау денелерін түсінеді;
  • Айналу денелеріне жататын геометр-иялық фигуралар-ды біледі;
  • Цилиндр түрлерін біледі;
  • Цилиндрдің жазықтықпен қимасын сала алады;
  • Цилиндр фигурасының жазбасын сала алады;
  • Цилиндр ауданын есептеп таба алады;
  • Сабақ түрі: Білік пен дағдыны қалыптастырушы сабақ


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 минМентальды карта.«Айналу фигуралары»Айналу фигураларын плакатқа салу арқылы бірін-біріне түсіндіреді және ортақ ой қалыптастырады.Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    15 мин





    Оқулықпен жұмыс. Есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,
    5 минТесттік есептер шығаруҚосымша кітаптан призма, призма ауданы, призма көлеміне қатысты есептерды шығару

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?





    Не сәтсіз болды?





    Нені дамыта алар едім?







    Оқу ісі орынбасары:__________________________________



    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Призмаға іштей және сырттай сызылған цилиндрлер. Тік дөңгелек конус, оның элементтері. Конустың жазықтықпен қималары.
    Сабақ мақсаты: Призмаға іштей және сырттай сызылған цилиндрлер бейнесін сала алу және тік конус, осы тақырыпқа берілген есептерді шеше білуге дағдылану
    Табыс критерийлері:
  • Призмаға сырттай және іштей сызылған цилиндрді сыза алады;
  • Конус, тік конус, оның элемент-теріне берілген есептерді шығара алады;
  • Оларға берілген есептерді шығара алады;
  • Сабақ түрі: Білік пен дағдыны қалыптастырушы сабақ


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 минМентальды карта.«Айналу фигуралары»Айналу фигураларын плакатқа салу арқылы бірін-біріне түсіндіреді және ортақ ой қалыптастырады.Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    15 мин





    Оқулықпен жұмыс. Есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,
    5 минТесттік есептер шығаруҚосымша кітаптан призма, призма ауданы, призма көлеміне қатысты есептерды шығару

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?







    Не сәтсіз болды?







    Нені дамыта алар едім?







    Оқу ісі орынбасары:__________________________________







    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Призмаға іштей және сырттай сызылған цилиндрлер. Тік дөңгелек конус, оның элементтері. Конустың жазықтықпен қималары.
    Сабақ мақсаты: Призмаға іштей және сырттай сызылған цилиндрлер бейнесін сала алу және тік конус, осы тақырыпқа берілген есептерді шеше білуге дағдылану
    Табыс критерийлері:
  • Призмаға сырттай және іштей сызылған цилиндрді сыза алады;
  • Конус, тік конус, оның элемент-теріне берілген есептерді шығара алады;
  • Оларға берілген есептерді шығара алады;
  • Сабақ түрі: Дағды мен білікті машықтандыру


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин







    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    10 минВидеопроектордан электронды оқулықтың түсіндірме бейнеролигі көрсетіледі.Тапсырмалар беріледі.Тақырыпқа байланысты ережелер мен қасиеттерін дәптерлеріне жазып алады Ноутбук, видео-проектор, электронды оқулық
    15 мин







    «Крестик-нөлдік» әдісі.Топтарға Х және О белгілерін плакатқа сызылған сызбаға жазу арқылы бәсекелесе есептер шығару керектігін түсіндіруОқулықтан тақырыпқа сай берілген есептерді шығару арқылы Х және О белгілерін сызбаға толтыру арқылы бәсекелеседі. Х-О сызбасы, плакат, маркер

    10 мин

    Тест кітапшаларынан тақырыпқа сай есептер шығаруТест кітапшаларынан тақырыпқа сай есептер шығару Логикалыө сұрақ

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?





    Не сәтсіз болды?



    Нені дамыта алар едім?



    Оқу ісі орынбасары:__________________________________











    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Призмаға іштей және сырттай сызылған цилиндрлер. Тік дөңгелек конус, оның элементтері. Конустың жазықтықпен қималары.
    Сабақ мақсаты: Призмаға іштей және сырттай сызылған цилиндрлер бейнесін сала алу және тік конус, осы тақырыпқа берілген есептерді шеше білуге дағдылану
    Табыс критерийлері:
  • Призмаға сырттай және іштей сызылған цилиндрді сыза алады;
  • Конус, тік конус, оның элемент-теріне берілген есептерді шығара алады;
  • Оларға берілген есептерді шығара алады;
  • Сабақ түрі: Дағды мен білікті машықтандыру


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин







    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    10 минВидеопроектордан электронды оқулықтың түсіндірме бейнеролигі көрсетіледі.Тапсырмалар беріледі.Тақырыпқа байланысты ережелер мен қасиеттерін дәптерлеріне жазып алады Ноутбук, видео-проектор, электронды оқулық
    15 мин







    «Крестик-нөлдік» әдісі.Топтарға Х және О белгілерін плакатқа сызылған сызбаға жазу арқылы бәсекелесе есептер шығару керектігін түсіндіруОқулықтан тақырыпқа сай берілген есептерді шығару арқылы Х және О белгілерін сызбаға толтыру арқылы бәсекелеседі. Х-О сызбасы, плакат, маркер

    10 мин

    Тест кітапшаларынан тақырыпқа сай есептер шығаруТест кітапшаларынан тақырыпқа сай есептер шығару Логикалыө сұрақ

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?





    Не сәтсіз болды?



    Нені дамыта алар едім?



    Оқу ісі орынбасары:__________________________________











    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Сфера және шар. Сфераның теңдеуі. Шардың және сфераның жазықтықпен қимасы.
    Сабақ мақсаты: Сфера және шар туралы есептер шығара алу дағдылары қалыптасу және сфераның теңдеуі арқылы есептер шығаруға машықтану

    Табыс критерийлері:Сфера және шар туралы есептер шығара алады; Сфераның теңдеуі арқылы есептер шығара алады;

    Сабақ түрі: Аралас сабақ


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 минМентальды карта.«Шар және сфера»Шар және сфера туралы алғашқы түсініктерін плакатқа салу арқылы бірін-біріне түсіндіреді және ортақ ой қалыптастырады.Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    15 мин









    Оқулықпен жұмыс.Бағалау критерийлері:
  • Есептің шартын құра алу - 1
  • Геометриялық фигураны дұрыс сала алу - 1
  • Есептің жауабын дұрыс шығара алу -2
  • Шар және сфера тақырыбына берілген есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,



    5 минЛогикалық сұрақ.Қызы туғанда анасының жасы 26-да, ұлы туғанда 31 жаста болды. егер қазір үшеуінің жасын қосқанда 60 жас болса, әрқайсысы неше жаста?Ж: 39-да, қызы 13-те, ұлы 8-даЛогикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.Логикалыө сұрақ

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?



    Не сәтсіз болды?





    Нені дамыта алар едім?







    Оқу ісі орынбасары:_________________________________

    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:______

    Сабақ тақырыбы:Сфераға жанама жазықтық, оның қасиеттері. Шар секторы және шар сегменті
    Сабақ мақсаты: Жазықтық пен шардың немесе сфераның өзара орналасу жағдайларының ішінде шар мен сфераға жанама жазықтық туралы түсініктері қалыптасады
    Табыс критерийлері:
  • Жазықтыққа шарды орналастыра бейнелей алады;
  • Жазықтық пен сфераның жанамаларын бейнелей алады және элементтерін таниды;
  • Сабақ түрі: Жаңа сабақты меңгерту


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    2 минТопқа бөлуТаратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінедіКеспе қағаздар
    15 минМентальды карта.«Сфераға жанама жазықтық, оның қасиеттері»«Сфераға жанама жазықтық, оның қасиеттері» тақырыптарында суреттерін, бейнелеуді плакатқа салу арқылы бірін-біріне түсіндіреді және ортақ ой қалыптастырады.Плакат, маркер,Геометрия-лық фигуралар
    15 мин





    Оқулықпен жұмыс Есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды Бағалау критерий-лері;Оқулық,
    5 минТесттік есептер шығаруҚосымша кітаптан конус, қиық конустың ауданына қатысты есептерды шығару

    3 мин



    Рефлексия Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.Стикер,Бағалау парағы
    Не сәтті өтті?







    Не сәтсіз болды?







    Нені дамыта алар едім?









    Оқу ісі орынбасары:__________________________________



    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Бақылау жұмысы.
    Сабақ мақсаты: Көпжақтардың көлемдері туралы қасиеттерді білу және берілген есептерді өз беттерінще, еркін шығара алу дағдыларын қалыптастыру
    Табыс критерийлері:
  • Берілген есептерді тиімді жолдармен есептеп, дұрыс шығара біледі.
  • Сабақ түрі: Білік пен дағдыны қалыптастырушы сабақ


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар


    1.АВСDА1В1С1D1 тік параллелепипед табанында ромб, ромб қабырғасы а-ға тең, <Object: word/embeddings/oleObject13.bin>ВАD=600. В1D диагоналі табан жазықтығымен 450 жасаса, толық бетінің ауданын табыңыз. Ж: а2(4+<Object: word/embeddings/oleObject14.bin>)

    2. Дұрыс үшбұрышты пирамиданың табанының қабырғасы 4<Object: word/embeddings/oleObject15.bin>, бүйір қыры табан жазықтығымен 450 бұрыш жасайды. Пирамидаға іштей сызылған конустың бүйір бетінің ауданын табыңыз. Ж: 4<Object: word/embeddings/oleObject16.bin>

    3. Кубтың диагоналі 3-ке тең. Кубтың толық бетінің ауданын табыңыз. Ж: 18

    4. Цилиндрдің осіне параллель қимасының диоганалы 9 және табанымен 600 бұрыш жасайды. Егер табанында 1200 доға қиылыса, цилиндрдің толық бетін табыңыз. Ж: 545. Конус жасаушысы , табанының радиуысы . Толық бетінің ауданын табыңыз. Ж: 36 см3

    6. Сфераның бетінің ауданы 324 м2 Сфераның радиусының ұзындығын табыңыз. Ж: 9м


































    Не сәтті өтті?







    Не сәтсіз болды?





    Нені дамыта алар едім?







    Оқу ісі орынбасары:__________________________________





    Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______

    Сабақ тақырыбы:Қайталау сабағы
    Сабақ мақсаты: 11-сыныптар өтілген материалдарды қайта жаңғырту, еске түсіру және геометриялық денелерді өмірде қолдана алу
    Табыс критерийлері:
  • 11-сыныпта өтілген материалдар бойынша дене, көпжақ ұғымдарымен қоса, айналу денелерінің аудандары мен көлемдерін таба білуге дағдыланады;
  • Сабақ түрі: Жаңа сабақты меңгерту


    Уақыт Мұғалімнің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіКеректі жабдықтар
    5 мин



    Кері байланысӨткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.

    І топқа тест тапсырмалары

    ІІ топқа толықтыру тест тапсырмалары.
  • Цилиндрдың бүйір бетінің ауданы
  • Цилиндрдің толық бетінің ауданы
  • Егер қиюшы жазықтық цилиндрдың болса, онда оның қимасы дөңгелек болады.
  • Егер қиюшы жазықтық цилиндрді осі арқылы өтсе, онда қимасы болады.
  • Цилиндр осіне параллель жазықтықпен қиғандағы қимасы болып шығады.
  • Егер конустың осі арқылы өтсе, онда қима деп аталады.
  • Конустың бүйір бетінің ауданы .
  • Конустың толық бетінің ауданы .
  • Қиық конусты оның табандарына перпендикуляр
  • Қиық конустың бүйір бетінің ауданы
  • Қиық конустың толық бетінің ауданы .


  • Оқу ісі орынбасары:__________________________________
    Материалды жүктеу (Скачать)
    Авторы:
    Найзабекова Асия Батырбекқызы
    Жарияланған уақыты:
    2019-10-13
    Категория:
    Геометрия
    Бағыты:
    Сабақ жоспары
    Сыныбы:
    11 сынып
    Тіркеу нөмері:
    № C-1570975321
    2222
    333
    444
    555
    666
    7
    888
    999